作爲一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家整理的小毛蟲教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小毛蟲教學設計1
課題小毛蟲課型新授課
設計說明本課是一篇富有童趣而有教育意義的課文，通過講述了一條小毛蟲變成蝴蝶的故事，教會了同學們一個道理：盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅持下去，就會成功。教材插圖根據課文的內容，形象生動地展現了小毛蟲的生活環境以及最終蛻變成蝴蝶的美麗。因此，在本課的教學設計中，將通過看圖學文使學生了解小毛蟲經歷了哪些變化，通過這樣的學習方式，使學生更加直觀地感受這其中的所蘊含的哲理。同時在學習中使學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。
學前準備蒐集有關小毛蟲蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）
製作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時安排2課時
教學過程
第一課時
學習目標1.能在語言環境中正確認讀本課的16個生字，能正確描摹並記憶8個生字，能在閱讀的過程中積累詞語若干。
2.能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中瞭解課文的內容。
3.能在老師的指導下，嘗試有感情地朗讀關鍵語段，並說說小毛蟲經歷了哪些變化。
學習重點引導學生自讀課文，理解課文，概括課文的主要內容，感悟從小毛蟲身上學到的道理。
學前準備1.蒐集有關小毛蟲蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）
2.自學生字詞，熟讀課文。（學生）
3.製作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學環節
一、創設情境，導入課題。（用時：5分鐘）1.同學們，這節課，我們一起去昆蟲王國看一看。（出示圖片）
2.今天，老師要帶領大家去認識一條小毛蟲。你們喜歡小毛蟲嗎？爲什麼？（學生討論）
這隻孤零零的小毛蟲，它多麼羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。
3.揭示課題,板書課文題目。1.學生看圖，自由交流討論。
2.學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）
1.老師出示學習要求，引導學生自由朗讀課文，自主認讀生字。
2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。
3.檢查學生學習生字的情況。
（1）指認生字，交流識字方法。
（2）用生字組詞。
4.指名學生朗讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。
5.引導學生思考：課文一共幾個自然段？讀完課文，你知道了些什麼？這是一條怎樣的小毛蟲？1.學生自由朗讀課文，圈畫生字，藉助拼音讀準生字字音。
2.小組交流自學生字詞情況。
3.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。
4.各小組成員合作讀課文，相互檢查、糾錯，思考交流朗讀課文。
5.課文一共7個自然段。本文講述了一隻小毛蟲不悲觀，努力工作，最終化繭成蝶的故事。1.我會拼寫詞語。
2.我會讀。
生機勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力
3.用一句話概括課文大意。
_____
三、再讀課文，理清脈絡。（用時：15分鐘）通過再讀課文，瞭解課文主要內容並思考問題：
（1）指導學生歸納每段內容，理清課文層次；
（2）找出文中寫小毛蟲在成長的過程中發生變化的句子，畫上橫線，讀一讀。
（3）文中有許多吸引人的描寫，找出來，並把你的感受寫在旁邊，再有感情地讀一讀。
（4）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什麼收穫？1.學生根據老師的提示，理清課文內容和層次。
2.學生再讀課文，思考問題。
3.學生回答，老師點評。4.讀課文，再填空。
一條小毛蟲（）在一片葉子上，用（）的目光（）着周圍的一切：大大小小的昆蟲，又是（），又是（）跑的跑，飛的飛……到處（）。只有它，這個（）的小毛蟲，既不會（），也不會（），更不會（）。
四、總結，拓展。（用時：5分鐘）1.總結本課學習內容。
2.佈置作業。1.學生暢談本課學習所得。 2.繼續描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。5.摘抄課文中你喜歡的句子。
教學反思根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂於探索新鮮事物的特點，我在導入課題時採用了提問的方式，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，去探究課文的主要內容。學生在反覆的讀書、討論、尋找中，對課文的認識由淺入深，由表及裏。
第二課時
學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自主學習，體會小毛蟲的經歷告訴我們的人生哲理，不要因爲自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作爲。
學習重點1.理解課文內容。
2.思考歸納小毛蟲經歷了哪些變化？
學前準備製作多媒體課件。（教師）
教學環節
一、複習鞏固，導入課文。（用時：5分鐘）1.引導學生回顧上節課所學生字。
2.請學生複述課文內容。
3.導入新課。1.學生讀生字、新詞。
2.學生交流課文內容。6.組詞。
整（）抽（）
紡（）織（）
編（）怎（）
布（）消（）
7.用“彷彿”造句。
二、精讀課文，釋疑解惑。（25分鐘）1.學習第一部分。（第1、2自然段）
請學生輕讀第一，二自然段，思考：在蝴蝶還是小毛蟲的時候，它是怎樣的一條小毛蟲呢思考一下，並用波浪線劃出相關的句子。
2.學習第二部分。（第3~6自然段）自由朗讀課文第3~6段，思考下列問題。
（1）那麼笨拙的小毛蟲怎麼會變得這麼靈巧呢？
（2）小毛蟲到底是怎麼想，怎麼做才能成爲這麼美麗的蝴蝶的呢
3.學習第三部分。（第7自然段）
學生齊讀第7自然段，引導學生思考：
小毛蟲最後發生了什麼變化？（找出相關語句）1.學生輕讀第1、2自然段,思考後回答問題。
（1）小毛蟲很可憐。（指名交流，讀句子。
出示：只有它，這個可憐的小毛蟲既不會唱，不會跑，更不會飛。）
（2）小毛蟲很笨拙。（出示：費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己彷彿周遊了整個世界）
2.學生自由朗讀第3~6自然段。小組交流回答，互相補充。
（1）“不悲觀失望，也不羨慕任何人”
（2）“每個人都有自己該做的事情。”
（3）“一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作着。”
（4）“萬事萬物都有自己的規律。”“耐心等待”
3.學生齊讀第7自然段，學生思考回答：
它靈巧地從繭子裏掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。8.我會填量詞。
一（）毛蟲
一（）葉子
一（）繭屋
一（）翅膀
9.文中有那些富有哲理的話，寫出來，並和同學交流一下。
10.學習了本文，你有什麼收穫？
三、總結課堂，生活感知。（用時：10分鐘）1.教師總結全文。
2.想一想：從小毛蟲的身上，我們學到了什麼？學生自由交流回答：從小毛蟲的身上，我學到了萬物都有自己的規律，不要悲觀失望，也不要羨慕任何人，要樂觀積極。
板書設計
教學反思在教學本課時，我的重點主要放在引導學生認真讀課文上，學習邊讀、邊思，通過與文本的對話、與同學間的交流從而理解一些關鍵詞、句，增強對文章的感悟。課文1、2節通過對比學習加深詞句理解。以歡快、輕鬆的朗讀體會“各種昆蟲”的美好生活。通過對描寫小毛蟲句子的反覆朗讀，邊讀邊思：小毛蟲給你留下什麼印象？抓住“九牛二虎之力”、“才挪動一點點”、“像是周遊了整個世界”理解“笨拙”的意思，進一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學生內心的感受就會自然體現在低沉、緩慢的朗讀中。課文3~6自然段是本文的重點段落，文章“道”之所在，也是學生體會的難點。因此，我在教學時根據學習實際，引導學生層層深入，重點句子反覆朗讀、體會。讓學生對文章的深刻含義有所感悟。
《小毛蟲》教學片段
◆以悟導讀，以讀促悟（教學重點）
師：同學們，自由朗讀第3~6自然段。
（生自由朗讀第3~6自然段）
師：同學們，你們讀了這篇課文的第二部分，同學之間互相討論下小毛蟲到底是怎麼想，怎麼做才能成爲這麼美麗的蝴蝶的呢
（學生之間討論後，老師指名回答交流）
生1：它並不悲觀失望，也不羨慕任何人。
師：哦，儘管小毛蟲是這樣的可憐，儘管小毛蟲又是這樣的笨拙，它並不悲觀失望，也不羨慕任何人。
板書：不悲觀失望不羨慕任何人。
師：它是怎麼想的呢？
生1：因爲它懂得每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，爲自己編織一間牢固的繭屋。
師：對，小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地工作着，它織啊，織啊，最後它把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子裏。
板書：一刻也沒有遲疑盡心竭力
師：後面小毛蟲又問了自己一個問題：以後會怎樣呢？同學們，它又是怎麼想，怎麼做的呢？
生2：它想着萬事萬物都有自己的規律，它在耐心等待。
師：回答得很好。從實際行動中，我們看到了它堅定的信念和決心。好，現在我們一齊讀課文的最後一個自然段，想想，小毛蟲最後變成了什麼？
（師生用讚美的語氣讀最後一個自然段，老師指名回答）
生3：小毛蟲最後變成了美麗的蝴蝶。
師：哦，可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不羨慕，盡心竭力地編織繭房，時辰到了，終於破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，這樣的小毛蟲，你們喜歡嗎？
（學生齊答喜歡）
師：同學們，你們想不想看看小毛蟲變成蝴蝶的過程啊
（學生齊答想）
(播放)師簡介：小毛蟲已經從繭子裏準備掙脫出來了，它的頭已經出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一隻色彩斑斕的蝴蝶啦。
師：如果這隻蝴蝶飛過你的身邊，你會對它說什麼
生4：我會對它說，你真了不起！
賞析：在這個教學片段中，老師以朗讀和引導爲主線。學生在朗讀、討論、回答的過程中，更加深入地理解課文內容，用心體驗小毛蟲歷經的蛻變，使學生更深刻地明白其中蘊含的人生哲理。
小毛蟲教學設計2
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重難點：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。
課前準備：
小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
教學過程：
一、複習生字詞語。
師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們複習上節課我們所學的知識。
1、指名朗讀。
2、開小火車朗讀。
3、齊讀。
二、教師範讀，學生感受文章的美。
三、細讀課文：
1、師：讓我們再次走進這童話世界，趕快來讀課文。
出示自讀提示：
邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。學生自由讀課文並勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什麼？誰來讀一讀含有他們對話的段落？
生讀文。
師：剛纔這位同學讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學們也再讀一讀，也體會他們不同的語氣，並用用自己的聲音表達出來！
生練習讀課文。
2、細讀並有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。
師：同學們讀的都很認真，老師把大家找到的對話，整理在了大屏幕上，誰來讀讀他們的'對話？
生讀。
在學生朗讀時主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊塗——吃驚——開心”的態度變化。在朗讀時可進行不同形式的讀如：
1、指名讀
2、分角色朗讀
3、男女朗讀
4、分組朗讀
學生在熟讀和有感情的基礎上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進行朗讀表演。
四、瞭解蝴蝶的發育過程。
師：小蝴蝶越來越糊塗，毛毛蟲越來越委屈這可怎麼辦呢？
生：找蝴蝶媽媽。
學生朗讀蝴蝶媽媽的話。
師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什麼？
學生回答.
出示蝴蝶發育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶發育的變化過程，並且看圖片用自己的話說一說。（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
師：小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？
生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！春蠶、……
師：大自然中蘊含着無數祕密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收穫！
五、板書
7、小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
小毛蟲教學設計3
教材說明:
課文《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級下冊第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動有趣的故事情節中，向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識演繹得活靈活現。在帶給孩子們知識的同時，激發了他們對大自然的熱愛，從而在他們幼小的心靈中萌發出美好的情感。
教學目標：
1．認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。
課前準備：小蝴蝶、毛毛蟲、卵、蛹圖片，生詞卡片，小黑板
一、欣賞圖片導入
1、出示蝴蝶圖片，這是誰？它美麗嗎？ （貼黑板上）這又是誰？毛毛蟲（貼）
2、一隻美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時，遇到了一隻趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發生了什麼事呢？今天，我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》
3、板書課題，齊讀。
二、自讀課文，檢查生字
1、自學提示（小黑板）
用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，讀準字音，加上表情會更棒！
小組檢查會認字。
2、教師檢查生字掌握情況
3、指名讀課文。
三、細讀課文，品析課文
（一）、指導學習2-6自然段，體會小蝴蝶和毛毛蟲對話時的不同心情。
師：讓我們再次走進童話世界，聽課文錄音，邊聽邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。 生：讀文，勾畫。
師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什麼？誰來讀一讀含有他們對話的段落？ 生讀文。
1、通過驚喜這個詞學習看字猜詞的方法。
2、師：毛毛蟲爲什麼感到驚喜？
小蝴蝶呢？ 生：誰是你媽媽？
3、學生讀出驚喜和生氣的語氣。
4、聯繫驚喜，學習驚訝，體會作者用詞的準確，體會到小蝴蝶和毛毛蟲不同的心情，讓學生用聲音表達出來！讀出驚喜！讀出驚訝！
5、師：讓我們走進毛毛蟲和小蝴蝶的內心，說出他們的心裏話，和同桌一起表演一下！可以加上表情，動作。
（二）、指導學習7-9自然段，理解小蝴蝶的生長髮育過程
委屈的毛毛蟲，糊塗的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎麼回事，還是讓媽媽講一講。
1、生讀媽媽的話。
2、用自己的話敘述蝴蝶的生長髮育過程。
3、體會小蝴蝶知道原因後的心情
4、小蝴蝶的心裏想法不一樣，纔有了一連串感情的變化啊！
小黑板出示：毛毛蟲：驚喜—不好意思—認真—委屈
小蝴蝶：生氣— 驚 訝 —糊塗
正是這些詞語把小蝴蝶和毛毛蟲描寫的活靈活現。生活中，還有很多這樣的詞語，大家可以把他們收集起來，幫助我們自己表達！
四、拓展延伸
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時和長大了不一樣的？ 生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！ 生：蠶、蜻蜓……
五、全課小結
大自然中蘊含着無數祕密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收穫！
六、作業
通過各種渠道蒐集和小蝴蝶類似的小動物。
