【教學要求】
1、指導朗讀，體會人物的思想感情。
2、體會父母對作者的愛和作者對父母的感激之情。
3、引導學生正確對待父母對自己的評價。
4、培養學生朗讀、口語表達能力。
【重、難點】
體會人物思想感情，引導正確對待家長的評價。
【教法】
指導朗讀，引導體會。
【學法】
朗讀體味、角色表演、交流感受。
【教學設計】
一、導入課文
1、同學們，這裏是一個七、八歲的孩子寫的第一首詩歌，奇怪的是媽媽看了說精彩極了，而爸爸的評價卻是糟糕透了。是爸爸媽媽的審美觀點不同，還是他們的欣賞水平有高低?到底是怎麼一回事?父母的不同評價對這個孩子的成長有什麼影響?
2、引導學習。
二、自由朗讀，熟悉內容
同桌交流：本文主要寫的是什麼?
三、朗讀指導，體會感情
媽媽如何評價小巴迪的詩，該怎樣讀?
爸爸如何評價小巴迪的詩?(引導分角色朗讀和表演)
四、發揮想象，拓展思維
小巴迪此時爬在牀上會想些什麼?(交流、回答)
你認爲巴迪的爸爸媽媽的評價正確?爲什麼?(交流、回答)
朗讀末三小節(小聲自由讀)
在作者看來，爸爸媽媽的評價誰是誰非，從作者的哪些語句可以看出?
用線條畫出你感興趣或認爲對自己的學習、創作有幫助的語言。
引導談話，體會人物感情，完成 板書。
五、思維拓展
平時在家中，爸爸媽媽對你的'學習、作業方面的評價態度是怎樣的?當時的感受怎樣?現在呢?
六、總結談話
同學們，受到批評和表揚是我們常遇到的，我們要正確對待這兩種愛的評價：遇到表揚時想到這是對自己的鼓勵，應繼續努力;遇到批評時想到這是對自己的嚴格要求，應更加發奮。這樣，乘着愛的小船，我們一定能達到成功的彼岸。
【板書設計】
19、精彩極了和糟糕透了
慈母 嚴父
鼓勵 提醒
愛
