教學目標:
1、瞭解課文內容,學習課文4—15自然段。
2、抓住人物的言行體會人物的品質,並體會課文中寫雨句子的象徵意義。
3、有感情朗讀課文,感受“媽媽”對工作高度負責,爲培養下一代無私奉獻的精神。
教學重點:學習課文4—15自然段,體會人物的品質。
教學難點:體會課文寫雨句子的象徵意義。
教學過程:
一、揭題、解題
1、課件出示課題。
2、解題,引導學生感受濛濛細雨的特點。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文,找出寫雨小的兩個句子,並思考課文寫了一件什麼事。
2、交流寫雨的.句子,體會雨小和細的特點。
3、交流主要寫了一件什麼事。(板書:媽媽許小燕)
三、再讀課文,探究人物品質
1、自由朗讀課文4—15自然段,找出相關的語句體會人物的品質。
2、交流反饋。
(1)重點指導:媽媽斜了我一眼:“答應了的事,媽媽不能失信。再說,許小燕沒有藍制服,怎麼參加演出呢?”
抓“斜”逐層理解、體會媽媽的品質。(板書:斜)
A、學生表演斜的眼神。
B、小組合作,探究“斜”的原因。
C、彙報交流:
預設原因一:“忘就忘了唄!”
預設原因二:“冤枉路”
預設原因三:“再說,天還下着雨!”
……
D、小結“斜”字中所包含的深刻含義,並激情導讀。
(2)略讀寫媽媽動作的句子,再次體會媽媽的品質。
3、導入課外材料《爲了那一份愛》中一位老師的內心獨白,體會老師對學生的愛。(板書:老師學生愛)
四、情感昇華,拓展訓練
1、理解寫雨句子的含義。
2、回讀課題。
3、激情寫話。(音樂)
(1)以“我想對說。”進行寫話訓練。
(2)交流,評價。
(3)拓展。出示《老師》這首詩,引導學生激情朗讀。
(4)佈置課外作業,蒐集讚美老師的詩歌、散文等。
附:板書
濛濛細雨
媽媽 愛 許小燕
(老師) (學生)