教學目標：
1、有感情的朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
2、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
教學重難點：
引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
教學課時：第一課時
教學設計：
一、深情導入，激發讀書興趣。
1、導語。
2、質疑課題。
二、初讀課文，完成以下要求。（可小組，也可同桌完成。）
（一）1、把課文讀正確、流利，認讀生詞。
2、課文講了一件什麼事？
（二）彙報交流。
三、細讀領悟，完成以下要求。（小組合作完成）
（一）瑞典政府和人民爲了救助燕子，他們分別做了什麼？從他們爲燕子做的.事中，你體會到了什麼？
（二）彙報交流結果。
（三）根據自己的體會，在人與燕子之間加上合適的詞。（指導學生板書）
人-----------燕子
四、圍繞愛讀書討論，感情朗讀。
（一）1、導語：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都緣於一種最樸素，最真摯的感情，那就是對於動物的愛！從文中哪些句子中可以看出人們對燕子的愛呢？我們要怎樣讀才能體現出來呢？（小組合作）
2、指導有感情的朗讀。
（二）引導想象，對課文內容做補充，豐富課文的內容。
1、（看課文插圖）小貝蒂在哪兒發現了燕子？她怎麼做的？會說些什麼？
2、有感情的朗讀最後一段。
3、獲救的燕子在車廂裏唧唧喳喳，它們會對人們說些什麼呢？
五、課外拓展。
1、導語：在我們的生活中，關於人與動物之間感人的故事還很多，老師這兒有一個真實的故事，你們想看一看嗎？（課件：《一個真實的故事》）同學們聽了這些感人的故事，想說些什麼嗎？
2、教師小結。
3、老師的話。
