教學要求
2．初顯身手，設計一份禮物。
3．筆下生花，寫一寫自己設計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。
4．學會課堂發言。
課時劃分：三課時。
第一課時
教學過程
一、摘錄筆記
1、繼續用學過的方法積累新詞、好句。
2、提醒學生自學生字，在積累的同時理解詩意。
A、先表明態度，後說明理由；
B、先說明理由，後表態度。
4、引導學生摘錄課文中類似的因果關係的句子。
5、四人小組交流體會。
二．初讀課文，整體感知。
自由讀課文，讀準字音，讀通句子，並想想課文主要講什麼？按什麼順序敘述的？
三．精讀課文，體會深意。
1．說說“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。
2．聯繫實際，說說身邊類似的故事。
3．暢所欲言，說說什麼是好禮物？
四．課堂總結。
俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設計一份別出心裁的禮物，準備送給應該應酬送的人。
第二課時
教學過程
一．初顯身手。
1．展示禮物。
（1）在小組內互相展示自己製作的禮物，說說製作禮物的過程以及當時的心情。
（2）小組代表發言，評議。
（3）說說你想把禮物送給誰？爲什麼？想像一下送禮物時的場面和你的心情。
二．筆下生花。
1．互贈禮物，指導學生寫片斷。
（1）把你製作的禮物送給班上的一個同學。
（2）說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學說了什麼？你的心情怎樣？
（3）把你送禮物的過程寫成一個片斷，注意心理活動描寫。
（4）小組內交流，互相評價後修改。
（5）小組推薦朗誦最好的.同學讀一讀。評議。
2．觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當時的心情。
（1）認真觀察你收到的禮物，看看它有什麼特別之處，並把它細緻地想同學們做個介紹。
（2）說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時地心情怎樣？
3．習作。
（1）確定自己要寫的題目。
（2）寫作時要做到內容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活動。
三．課堂總結。
今天，同學們經歷了製作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心裏有話要說，說的是自己想說的。相信同學們能寫出一篇具體真情實感的好文章來。
第三課時
教學過程
一．課文引路，寫好心理活動。
同學們，《獻你一束花》和《禮物》中，心理活動描寫得很生動，我們一起再來找一找，讀一讀。
1．找出你認爲這兩篇課文中寫得最精彩的心理活動描寫片斷讀一讀。
2．說說你從課文中學到了哪些描寫人物心理活動的方法。
二．小結交流習作，互相評論。
1．修改自己的習作，把人物的心理活動寫得更生動。
2．小組內互相評論。
三．金鑰匙。
1．讀一讀金鑰匙中兩個小夥伴的對話，說說自己的見解。
爲了把自己的理由說得更加明白，充分，常常要用上表示說話順序的詞。讀
2．一讀小夥伴的話，說說在說明理由時，可以使用哪些詞語？
3．你還能說說其他的詞語嗎？
四．單元小節。
1．提出單元小節依據。
無論是“自我評價”還是“他人評價”都要緊緊圍繞本單元的學習。
（1）本單元學習內容的掌握。
（2）朗誦課文，背誦課文，積累語言，發現見解等學習過程的表現。
（3）在設計，製作，贈送禮物及口語交際等語文學習活動中的表現。
（4）習作的水平。
2．自我評價。
3．他人評價。
