作爲一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編整理的一年級《比尾巴》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級《比尾巴》教學設計1
【教材分析】:《比尾巴》是義務教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌,共有四個小節,一、二節和三、四節在結構形式上是一樣的,課文採用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學生朗讀的慾望,還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
【學情分析】:一年級孩子非常喜歡小動物,對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數的孩子都接觸過這首兒歌,這些有利因素爲本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
【教學目標】: 1、複習“比、尾、巴”等 12 個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,並讀好問句。
3、瞭解一些動物尾巴的特點,培養探究的興趣。通過教師的引領、啓發學生自主探究、學習領悟、明白每個人都有自己的長處。
【教學重點、難點】:1、朗讀課文。
2、讀好問句,知道一些動物尾巴的特點。
【課時安排】:二課時
【教學過程】:
一、導入。
師:上節課我們一起觀看了動物比尾巴大會,那比賽到底進行的怎麼樣了,我們今天繼續來看看。先把我們的小選手都請出來吧。
1、(出示動物圖片)複習字詞。
2、做連線題,複習課文內容。
二、談話進入課文學習
1、你最喜歡哪個動物的尾巴,爲什麼?小組討論。生髮言。
2、那你們猜猜比賽結果誰是冠軍?爲什麼? 引導生體會每個動物尾巴都有各自的特點,誰也比不了。
3、引導生感悟到每個人都有各自的長處,誰也比不了。
三、再讀課文
比賽結果出來了,你們快來讀讀課文,宣佈一下結果吧。
四、拓展訓練
出示其他動物的圖片,讓生根據課文形式,一問一答,誰的耳朵怎麼樣?先小組內互相說練,然後找小組展示。
五、總結,佈置作業 。
小朋友,今天我們很高興認識了六種小動物,以及它們尾巴的特點。其實,有許許多多的動物,它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關動物尾巴的圖片、知識等,讓我們瞭解更多小動物的奧祕。
六、板書設計 。
10、比尾巴
各有所長
一年級《比尾巴》教學設計2
學習目標:
1.認識12個生字,會寫“雲、公、車”3個字,認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學習朗讀問句。
3.瞭解動物尾巴的特點,激發喜愛動物的感情。
教學重點:
識字、寫字和朗讀。教學難點:讀好文中的問句。
學情分析:
一年級小朋友年齡小,在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。本課採用三問三答的形式,介紹了六種動物的尾巴特點,而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂,琅琅上口,極富兒童情趣,能引起學生學習、朗讀的慾望,還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
課前準備:
動物圖片
教學過程:
一複習導入
1.談話引入,上節課我們給第一組的小動物們比了尾巴,誰來重複一下比賽內容,指名讀三個問句,評價
2.誰來公佈一下比賽結果,看圖用——的尾巴——說話。
3.誰來把比賽內容和比賽結果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢?
二:學習課文第3、4小節過渡:我們比出了第一小組,第二小組的小動物們都等急了,我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖,說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?
2師:他們是怎樣比的呢?學生自由讀3、4小節,讀好後用行動告訴老師你已經讀好了。(指兩名學生分別讀第3、4小節)
3師:聽了同學們的彙報,我知道了比賽的內容,它們(指着黑板)比賽的內容是“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?誰來公佈第一個問題?” (公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個問題誰來公佈?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁” 學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖,猜一猜孔雀比什麼會勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞,意思差不多)。結果是最好看,板書“最好看”認識“最”上下結構,日字頭。爲什麼說孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)
5師:比賽結果公佈好了,讓我們來讀一讀。
6讀第3小節讀問句時要讀出問的語氣,誰來試一試。指兩三名學生讀,
7讀第4小節回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。(指兩三名學生讀),
8兩組連起來讀,同桌互相幫助,你問我答,然後我問你答。注意讀準音,讀流利。讀好後,兩人坐端正,用行動告訴老師,你們合作好了。
9展示讀,哪對同學願意站起來 讀給大家聽?(讀好一對,評價一對,叫兩隊)再叫兩隊,評價哪一對小朋友讀得最好,好在哪裏?分組讀,分男女生讀
10師:兩場比賽結束了,我們給小動物頒獎,獎狀就是圖片,不過有一個條件,問到誰,誰就要大聲宣佈自己的成績。遊戲:6名學生上臺分別拿着小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問,臺上的小朋友,注意輪到誰回答,誰就要大聲宣佈。
三:給動物加上尾巴
1. 看到小動物們比尾巴,比得這麼熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽,瞧誰來了(實物投影出示牛、馬、魚圖片)
2. 觀察牛馬魚的尾巴,說說是怎樣的?(牛尾巴又細又長,馬的尾巴像長頭髮。魚的尾巴又寬又扁)。誰會提問。(誰的尾巴細又長?誰的尾巴寬又扁?誰的尾巴好像長頭髮?3. 同學們,這些動物的尾巴這麼千姿百態,誰知道它們有什麼作用呢?
3. (學生介紹自己的課外知識,老師加以補充,並引導學生多去看課外書,從書中得到一些知識)
4. 看來,小動物的尾巴作用真大呀!可這些小動物的尾巴不見了,它們非常着急(出示插圖)你們能給他們畫上尾巴嗎?選兩種動物畫一畫
5. 實物投影儀展示,師生共同評價。
四:指導寫字學習:
1師:同學們個個都是出色的裁判員,我們勝利地完成了任務,現在該乘車回家了,還記得這個字嗎?出示卡片“車”,指名認讀。
2.口頭組詞
3複習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫,第一筆是什麼?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時候要注意什麼?
5學生跟着老師一起寫,教師範寫,學生書空。
6.學生在書上描紅,書寫。
7.展示,評議
一年級《比尾巴》教學設計3
教學目標:
1、朗讀童謠,體會童謠的韻味;知道六種動物尾巴的特點,激發學生對自然科學的熱愛;
2、運用漢字的特點,認讀12個生字,會寫3個生字;感受漢字的魅力,培養學生的識字能力;
3、背誦童謠。
教學重點、難點:
1、正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
正文:10.比尾巴
教學目標:
1、朗讀童謠,體會童謠的韻味;知道六種動物尾巴的特點,激發學生對自然科學的熱愛;
2、運用漢字的特點,認讀12個生字,會寫3個生字;感受漢字的魅力,培養學生的識字能力;
3、背誦童謠。
教學重點、難點:
1、正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
教學準備:
1.動物的圖片。
2.漢字溯源的課件演示。
教學安排:二課時
教學過程:比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計
第一課時
一、遊戲導入
指指你的頭,指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞:提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進化過程,邊講解。學生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法:出示一幅動物的圖,突出尾巴。)
三、初讀童謠,感受節奏美
(1)讀童謠,注意讀準音。提示輕聲。
(2)聽老師範讀,思考爲什麼這樣讀?在哪兒見過問號?(誰?哪?)
(3)把童謠中的問話讀一讀。
(4)男女生對讀。(一問一答)
(5)節奏,讀。(配音樂)
四、隨文識字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林裏在做什麼?板書:“比”。講“比”字;結合生活實際理。
你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆,體會“比”的意思,記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字,學生充當播音員,大聲讀出卡片上的動物名字:(圖
對應貼卡片)
3、識記動物名字中的生字。
通過偏旁識記:猴、雞、鴨。
通過溯源識記:鼠。(課件演示)
通過形聲字的特點識記:鬆。
4、看,這些動物的尾巴各有各的特點,(小黑板出示卡片:長、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。
長短:用手比一比。你用什麼辦法記住“短”字?
扁:你發現字的字形是扁的。
一把傘:(教師板畫傘,一邊畫一邊進行實物與字形之間的聯繫)
還有什麼可以說“一把”呢?你發現了什麼?
(體會“把”與手有關係;體會形聲宇的特點,)
5、比賽的結果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號入座。
(1)教師貼圖,學生檢查。
(2)提出疑問:松鼠的尾巴怎麼像一把傘?松鼠尾巴和傘的關係。(演示)
(3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學們,你們發現了嗎?你們已經把童謠背下來了,不信,你們跟着音樂的節奏背給老師聽聽。
六、遊戲鞏固詞語
壁虎找尾巴(認字、編一句兒歌:誰的尾巴能再生,壁虎的尾巴能再生。)
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察:出現的相同的筆畫是什麼?有什麼不一樣?
4、寫一寫。教師範寫,學生臨寫。
重點寫“公”。
八、總結
你有什麼問題?你想怎樣解決這個問題?
第二課時
一、導入新課
1、今天,動物園裏可熱鬧了,小動物們要開展“比尾巴”的活動,邀請每個小朋友都去參加,大家願意嗎?讓我們都當一名裁判員,去看看它們怎樣比尾巴。
2、要當好裁判員,就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。
指名讀;再齊讀;把六個音節詞貼出來。
3、出示課題:比尾巴。
齊讀;解釋:“比”在這裏是比較、對比的意思。看到課題,同學們會想到什麼呢?
(誰比尾巴?它們的尾巴是什麼樣的?)
過渡:同學們說得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動,可高興了。我們一起來讀讀課文,看看小動物們是怎麼比尾巴的。
二、學文識字
1、感知全文。
(多媒體出示課件)請大家一邊看電視,一邊思考:課文介紹了哪幾種動物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
過渡:小動物們分成兩個組比尾巴,你們想先參加哪一組的活動呢?(一、二節的動物爲一組,三、四節的動物爲一組)
2、新授:出示圖一(houzi)
⑴要當好裁判員,就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什麼動物嗎?
⑵看圖:猴子的尾巴是怎麼樣的?(長長的)
⑶對了:(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)
①“?”是什麼標點符號?應該讀出怎麼樣的語氣?(疑問)
②學生練讀:指名讀、範讀。
③那麼誰的尾巴長呢?(猴子)
⑷(出示課件)猴子的尾巴長。(照應:指上行,這個問人家的,這個是回答的,兩個句子剛好是一問一答。)
⑸指導學生朗讀:自由找朋友讀。
3、出示圖二、圖三。(tuzisongshu)
⑴圖上畫的是什麼動物?(tuzisongshu)
⑵tuzi和songshu的尾巴是怎麼樣的?(板書:短一把傘)
⑶“傘”是指什麼?
⑷(出示課件):一、二節課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪裏?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)
⑸頭飾表演三種動物。
4、現在,大家跟着音樂唱兒歌,做動作,輕輕鬆鬆,好不好?
5、學習課文三、四小節。
⑴剛纔,大家學習第一、二小節的時候,先幹什麼,再幹什麼?(板書:看讀)
過渡:對了,按照剛纔的學習方法,我們繼續學習三、四小節。
⑵出示三幅圖:(gongjiyazikongque)
①圖上畫了什麼動物?
②它們的尾巴是怎麼樣的?(板書:彎、扁、好看)“好看”是什麼意思?
⑶對了,我們一起打開書本讀一讀三、四小節。(男問女答,師問生答)
三、遊戲鞏固
1、全班加動作有感情朗讀課文。
2、學了這課,你知道了什麼?
3、(出示課件):播放幾種動物的叫聲:哪些小動物的尾巴不見啦?(小組比賽:貼圖)動物們可着急了,你們說說怎麼辦呢?
4、現在,我們一起來幫動物們找尾巴,看誰找得又快又準。
5、前幾天,老師佈置了同學們走進大自然,到大自然中觀察,收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下,再到班上交流。(要求:你收集到了什麼動物?它的尾巴有什麼特點?有什麼作用?)
6、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽:一個組的代表做動作,請另一個組的同學猜,並說出尾巴的特點。)
7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。
8、學生畫一張自己喜歡的動物畫,並想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物,也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫,帶領小組同學認讀名稱,並講動物尾巴的特點。再交換畫,互相邊認字,邊說尾巴的特點。
上臺展示自己的畫,並領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上,讓大家把動物的名稱讀一讀,講一講尾巴的特點。
四、總結-比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計
動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天,我們認識動物,就應該關心動物、保護動物。要知道,關心動物就是關心我們自己,保護動物也就是保護我們自己。希望大家在小學語文課堂中學到更多的知識。
一年級《比尾巴》教學設計4
教學目標
1、自由讀悟課文內容,培養學生的自學能力。
2、圖文結合,培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學生的學習興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓練。
4、拓展學生的思維能力。
教學內容
1、理解課文,學習生字和相關二類字的音節,指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。
2、瞭解各動物尾巴的特徵,並與圖對應連線。
3、練習給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學重點
瞭解各動物尾巴的特徵,並與圖對應連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
教學難點
理解課文,學習生字和相關二類字的音節,指導“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習;練習給書中的六種動物畫尾巴。
教具準備
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
教學過程
一、引入課題
1、現在請大家聽老師講一個故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家幹什麼?
2、(師配樂講述)從前,在一個美麗的大樹林裏,居住着一羣動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地裏。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時,倒掛在樹枝上的猴大哥發話了:“喂,大家停下來,我提個建議,咱們來比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什麼呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再擡頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉,有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”
3、故事講完了。小朋友,剛纔的故事裏,空地周圍有什麼?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準備幹什麼?(抽生答:比尾巴)
4、今天,我們就來學習“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什麼?(抽生說:兩個三聲的變調、輕聲)
5、學生齊讀課題。
二、初讀課文
1、請大家翻開書,看着課文,自由練習朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什麼?知道了什麼?還有哪些不懂的地方?然後,在書上作好記號。開始。(師進行個別學生的自學指導)
2、現在,請小朋友交流:你讀懂些什麼?(全班學生邊說邊互相補充)(略)(師根據學生說的順序,把無尾的插圖中的動物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)
三、圖文結合,瞭解各尾巴的特點
1、請大家觀察黑板上的動物,它們都少了什麼?(抽生答:尾巴)
2、請看猴子,它的尾巴有什麼特點?(抽生答:長)(師出示“長”,並連線)
3、現在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)
4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個字的拼音要注意些什麼?齊認讀三遍。(抽生說後齊認讀)
5、現在,老師想考考你們,照着前面“猴子——長”的樣子,給另外的圖和字連線,大家會嗎?(會)(抽生上臺連線)
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看(扇)
6、我們來檢查,看連得對不對?(師指“長”字問:誰的尾巴長?生齊答:猴子的尾巴長)(後面略)鼓勵一下。
四、畫尾巴
1、觀察書中動物們的尾巴,請大家用紙蒙在圖上,臨摹動物的尾巴,還可塗上顏色。(生自由臨摹,師觀察指導:略)
2、現在,我們抽六個小朋友爲黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來,選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型,請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫的尾巴比一比,說說同學畫得怎樣?(抽生說:哪點像,哪點不像?)最後貼上尾巴。(依次完成:略)
五、鞏固練習
1、動物們比尾巴,比出了各尾巴的特徵。想一想,學了這一課,你認爲“比尾巴”有結果嗎?小組討論。
2、認爲“沒結果”的同學站起來,說說你們的理由,老師看你們說得對不對?(抽生答後師表態)
3、認爲“有結果”的同學站起來,也說說你們的理由,老師看你們說得有沒有道理?(抽生答後老師表態)
4、現在老師告訴你們:語文的答案很靈活,沒有固定的答案。只要你們開動腦筋,答得有道理,就一定對。但如果答不出道理來,就是錯的。
六、有感情朗讀課文
我們學完了這課,現在請同學們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)
七、佈置作業
1、這大樹林裏,除了我們剛纔學習的六種動物,還有哪些動物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請大家回家去想一想,下節課告訴老師,好嗎?
2、這節課同學們學得很努力,老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由於老師粗心,忘記了給這些動物們畫上尾巴和塗顏色,你們今天回家去幫老師畫上,好嗎?
3、你們畫好後,吳老師希望你們把它保存好,留作紀念。今後,只要看見這幅畫,你們就會想起老師,想起老師爲你們上的《比尾巴》這堂課。(發《動物畫》獎品)
八、板書設計
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——傘 孔雀——好看(扇)
一年級《比尾巴》教學設計5
1、教學目標:
(1)、知識與技能目標
認識12個生字,會寫“鬆”字。認識筆畫“撇折”、“豎勾”,認識三個偏旁“戶和“屍”。
(2)、過程與方法目標
a能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
b、瞭解一些動物尾巴的特點。
(3)、情感與態度目標
激發喜愛動物的情感。
2、教學重難點:
(1)、認識12個生字,會寫“鬆”個字。
(2)、在讀正確的基礎上,讀好問話的語氣。
3、教學準備:課件、小動物的圖片。
教學設計:
一、新課導入。
1、謎語熱身
小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來幾個謎語,看誰猜得又快又準?出示六個謎語PPT。
2、這些小動物今天也來到咱們班了,他們來幹什麼呢?打開課本P83,來,一起告訴老師,他們來幹什麼來了?請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。(板題)
3、大家看這三個字有什麼共同之處?(有共同的筆畫“豎彎鉤”,輕聲“巴” 師範讀“尾巴”。)
二、初讀課文,學習生字。
1、初讀課文
比賽已經開始了,這麼多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢?獅子大王讓他們藏在了課文裏面,只有小朋友認真去讀才能找到他們,現在請大家打開課本,如果遇到不認識的生字,帶上拼音多讀幾遍(學生回答的同時,師貼上相應的圖片)
2、識記生字
(1)通過加一加識記“公鬆 巴 把”;
(2)識記半包圍結構,通過“屍”字頭記住“戶”字頭;
(3)去掉拼音識記生字;
(4)(出示全部生字) a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀
(5)(出示生字詞)生齊讀、開火車讀詞語。小結識字的方法
三、學習課文
(一)學習問句
1、剛纔小動物們偷偷地和老師說,小朋友們表現得不錯,還想請小朋友們當裁判呢,想當裁判可得把課文讀好了。
2、出示問句,師檢查句子的朗讀,指導,範讀,生展示讀。
(二)學習答句
1、現在比賽項目知道了,那比賽結果怎樣呢?同學們能從課文中找到答案嗎?請同學們快速讀一遍課文。(指名學生上臺貼動物尾巴詞語卡片)
2、師生採用一問一答對讀課文
3、同桌一問一答對讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。(師生合作讀課文;男女生合作讀課文)
四、遊戲拓展。
(出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖),請學生上臺貼尾巴。
五、學做小詩人
(出示燕子、小牛、小魚的圖片)用“誰的尾巴()?( )的尾巴( )。”的格式編兒歌。
六、學習生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這麼熱鬧,連天上的白雲也過來看了,他看着看着就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示雲、公、車,你發現什麼?都有撇折
3、昨天,我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
4、師範寫,生描一描再寫一個。
七、課外知識拓展。
師:動物尾巴各有各的特點,他們的尾巴呢各有各的作用,你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢?
八、作業佈置
請同學們課後查找有關動物尾巴的資料、文字和圖片,課餘時間和小夥伴交流
一年級《比尾巴》教學設計6
一、切入舉偶
1.激趣:森林裏動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天, 他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾 巴”字卡)你知道它們要舉行什麼比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三 個字你是在哪裏認識的?怎樣記住它們?
2.同學們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到 的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什麼樣子的。(先組內交流,再 彙報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎麼樣?(板書課題:比尾巴)
二、對話平臺:
(一)初讀。
1.“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句。)
2.自由練讀 問句,指導認識問句,教師示範問句的讀法。
3.指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價。)
4.評選結果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)
5.彙報。(讀出六個陳述句。)
6.同座互相練讀全文。讀給小夥伴聽,讀得不準確的地方要互相幫助。
7.組內 4 個小夥伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。
(二)識字。
1.課件出示生字,問:這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個,說說這些字曾經在哪裏見過。
2.識新偏旁“八”和“鳥”。
3.拿 出生字卡片組內交流識字方法。
4.請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這 12 個字。(調動學 生的識字經驗和積累,引導說出識記這些生字的方法。)
5.有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、 松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。
6.你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)
7.出 示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什麼特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。
(三)質疑:
出聲朗讀課文,說說你讀懂了什麼?還有什麼不明白的地方?
(四)寫字。
1.出示生字:雲、公、車,認讀,組詞。
2.指導觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫:撇折,書空。)
3.這節課學習寫“雲、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個 字寫得好看。(同桌交流。)
4.學生彙報,教師根據學生觀察所得範寫。(“雲”字第二筆橫要比第一筆長, 要托住第一筆的橫,並落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)
5.學生先描紅,再練寫。(教師個別指導。) 6.評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)
一年級《比尾巴》教學設計7
一、教學目標:
1、認識部分生字,會寫“雲、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文,並讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點:
重點:識字、寫字、朗讀課文。
難點:讀好問句,知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備:
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
四、教學過程:
[一]、遊戲導入新課
1、小朋友,喜歡做遊戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的遊戲吧!
2、遊戲開始。
師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭 發,摸摸你的尾巴。
生:啊,我們沒有尾巴啊?
師:對啊,我們是沒有尾巴,可小動物們有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小動物呢?
生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
師:小朋友的知識面真廣,知道這麼多有尾巴的小動物。今天動物王國就來了好多好多有尾巴的小動物,他們要進行一場大的比賽呢!他們要比什麼呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音,他少了什麼啊?(聲調)沒有聲調,要讀輕聲,我們把巴讀得又輕又短,誰會讀?(指名一至兩個,齊讀) 或:老師發現了,你們剛纔已經把巴字讀成輕聲了,太棒了,能再讀得再輕一點,短一點就更棒了。(齊讀)
[二]、初讀課文,自主識字
1、小朋友學習能力真強。現在我們趕緊去比賽現場看看吧!請小朋友把書本翻到83頁,大聲讀讀課文,難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動物參加比賽呢,把他們的名字圈出來吧!(課件出示詞語和拼音)你最喜歡哪隻小動物,就親熱地和它打個招呼吧!——個別說話:如,你好,小兔。
2、小動物們的想一直和你們做朋友,所以他們把自己的照片拿走了,你還能認出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。
3、小動物們太熱了,把帽子都摘掉了,你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。
[三]、再讀課文
1、小朋友認識了6只動物朋友,他們是怎麼比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友們輕輕的朗讀課文,用直線劃出來。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
①每句話後面都有個符號“?”(板書),他叫什麼呀?—問號。讓你們的小腦袋轉起來,思考思考它像什麼呢?像只耳朵是問號(跟讀)
問句呢要讀出問的語氣,那最後一個字就要往上揚。 聽聽老師怎麼讀:誰的尾巴長,誰的尾巴長, 誰能學着老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢。 (指明讀,齊讀) 老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點,你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個——齊讀)
小朋友們讀得真不錯,剩下的5個問句,你喜歡哪個就問哪個,自己試着先問問,開始讀吧!(指明讀)
▅誰的尾巴好像一把傘?
這一句比較長,可以在誰的尾巴的後面———好像的後面歇一歇氣,再讀。
小朋友們,每個比賽項目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!
這裏有6個問句,我們來玩個問問答答的遊戲吧! 首先老師來問。你們來答。誰來告訴大家,“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長,就把“誰的”回答得特別響,你再來回答。
我們也像他這樣,老師問,你們一起回答。
4、在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪,各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
[四]、指導寫字
小動物比尾巴大賽結束了,他們也各自回家了,但是他們給我們班的小朋友送來了禮物,瞧——出示卡片:“雲、公、車。”
1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標好)——認識“撇折”,撇折都一樣嗎?雲和公的撇折有點斜,車的撇折平平的。
2、書空“撇折”
3、指導書寫雲。
4、學生書寫,展示寫得好的,給予表揚。
一年級《比尾巴》教學設計8
教學目標
1、會認“壁、借”等15個生字,會寫“孩、爬、姐”等10個生字。
2、學會新的偏旁,理解詞語,會準確運用,並認識多音字。
3、進一步瞭解一些動物尾巴的作用。
教學重點:識字和寫字。
教具準備:課件
課時安排:2課時。
教學過程
第二課時
一、回顧全文,導入新課
孩子們,上節課你們已學習了《小壁虎借尾巴》的課文,這節課,我們繼續來學習《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題
這是一篇很有趣的童話,請你們快速把書翻到103頁,再有感情地朗讀課文,邊讀邊想:讀了課文,你知道了什麼?(生讀)
從你們的'表情上,我看出你們很喜歡這篇童話,那誰願意說說,讀了課文你都知道了什麼?(真會讀書)
讀了課文知道了這麼多動物尾巴的用處,那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎?懂得的知識可真多,看得出你們很愛學習。
二、 識記生字,指導書寫
孩子們,學習了課文,你們一定認識了許多的字寶寶,不知道有沒有和它們交手朋友?一起來看看誰交的朋友多。
(一)檢查識字情況
1、(出示詞語)字寶寶和它的夥伴來了,看認識它們嗎?齊聲叫出它們的名字好嗎?
2、了不起,交上了這麼多朋友,我們男女生比賽讀一讀,看哪組讀得更準確?
3、字寶寶送走了夥伴,要和你們單獨見面了,還能叫出它們的名字嗎?(出示認識的字)齊讀
4、字音準確,你們已經是朋友了。接下來開火車領讀,讀時給字組個詞。看誰讀得流利,說得準確?
5、真聰明。孩子們,知道嗎?在這些字寶寶中,“角、尾、轉”字有兩個音,“嗎”字有三個音。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字,我們把它叫多音字。我們再來認識認識它們。(出示)齊讀
“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用,今天先不認識了,如果你有興趣也可以課後回家查字典學習。
這些字隱藏到兩句話中了,還能記得請,讀得準嗎?(輕聲讀,指名讀)
6、你們真棒!交了這麼多的朋友,結交新朋友,別忘老朋友。課文中還有一些朋友,能叫出它們的名字嗎?(課件出示字)這是我們今天要學會寫的字。輕聲讀讀,齊讀
讀得準確,接下來開火車讀,邊讀邊組詞,選字說話。
(二)識記生字
1、知道它們的名字,很了不起。但怎樣記住這些字呢?我們先仔細觀察這些字,看看它們的結構上有什麼特點?給它們分分類。(指名分類)
2、歸好類,便於我們觀察。你有什麼好方法記住它們嗎?快說給大家聽聽。你想用什麼方法記住哪個字?
(換偏旁熟字組合歌訣)指名彙報
你們的方法可真多,是善於動腦的孩子,就用你喜歡的方式記住它們吧。
(三)指導書寫
既然交了新朋友,那我們給它們照個像,留個影吧。看誰的攝影水平高?
(出示要寫的字“爬、姐、孩”)先給這幾個照照吧。
1、先認識一個新偏旁“子”字旁。
(課件出示“子”與“孩”)請認真觀察,“子”字做偏旁時發生了什麼變化?
生彙報,師強調(“子”獨體字,佔田字格中間寫,做偏旁時在左半格,橫變成了提)
看“子”字旁怎麼寫,認真觀察筆順,一起書空。在本子上描寫後再寫一個。
2、再請大家認真觀察“孩”字筆順,說說在書寫時還應注意什麼?
彙報師強調(左右結構的字,寫時左窄右寬,左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上,下面兩撇寫時,之間的距離不能太近)
和老師一起寫“孩”字,師範寫,生書空寫。看後在本子上描寫,再在第一格寫一個。
3、學習“姐”字。
“子”字旁寫時發生了變化,“女”字做偏旁也發生了變化。(出示“女”和“姐”)誰了說說有什麼變化?
再看“姐”的筆順,說說這個字在寫時還要注意什麼?
彙報,師強調(左右緊密,右面的且下橫要長,兩邊出頭)
師範寫,生說筆順。看後描寫,再在第一格寫一個。師巡視,提醒重點筆畫的寫法和位置。再寫一個,看有沒有進步。
4、學習“爬”
認真觀察這個字的筆順,一起書空。說說這個字寫時,哪筆最重要?
彙報,師強調(這是左下包圍的字,寫時“爪”的一捺要長一些,托住“巴”字,“巴”字收筆寫在橫中線)
和老師一起寫,師範寫,生說筆順。看後描寫,再在第一格寫。師巡視。指名板前寫,生寫後觀察、評價。師幫助修改後,生再寫一個。
5、其他的字指導
說說字需要注意到部分,再讓學生自己寫一個。
你們爲字寶寶留下美麗的照片,它們可高興了。你們高興嗎?
四、課堂延伸
看你們學得高興,小壁虎又推着自選車來了,要你們把這篇文章裏的好詞語都裝在這車裏帶回家。快行動吧,看誰的收穫大。
找後讀一讀
五、總結
這節課的學習快樂嗎?說說你們都有什麼收穫?
六、佈置作業
1、、回家後把要求寫的生字回家寫,一個音,兩個字,兩個詞。
一年級《比尾巴》教學設計9
1、遊戲揭題
(1) 課前玩“觸摸遊戲”,引出尾巴
(2) 由“尾巴”交流動物尾巴的作用,並板書:尾巴。強調“尾”下面是個毛,“巴”輕聲
(3) 故事引出“比尾巴大賽”,課件出示。板書:比,隨機教學“比”
2、學習生字
讓我們來看看,都有哪些小動物來參加比賽了。(學生猜,教師點擊,課件出示)
猴子:瞧,頑皮的孩子翻着跟斗,,甩着他的長尾巴最先跑出來了,請你親切地和他打個招呼吧。(貼圖:猴子,板書猴子)強調“猴”反犬旁,“子”輕聲
兔子:多可愛的小白兔,瞧,它拿着胡蘿蔔蹦蹦跳跳的來了。看到小白兔,你想到了什麼?(兒歌:《小白兔》)千萬別忘了,小白兔可是帶着它的短尾巴來參加比賽的。(強調點)
松鼠:一隻松鼠被你叫出來了,因爲你念得標準。強調“鬆”平舌音,“鼠”,翹舌音。學生做小老師教大家。你讀得這麼棒,把松鼠爸爸也叫出來了!再響亮地叫一聲,松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。(貼圖松鼠並板書松鼠)學生觀察並發現,鬆:左右結構木字旁,左邊是個木,右邊是個公。
公雞:驕傲的大公雞昂首挺胸走來了,真神氣!(貼圖並板書公雞)給公字找朋友
鴨子:讀得真好,把“鴨子”的“子”讀得又輕又短(貼圖鴨子)你覺得鴨和我們學過的什麼字很象?並找雞、鵝和鴨的區別和相同的點
孔雀:你喜歡它嗎?爲什麼?一起拼讀音節。
3、結合課文內容,進行問答形式的交流
(1) 原來有這麼多的小動物來參加比賽,學生試當小播音員,響亮地把參賽選手的名字報一報。
(2) 教師宣佈,比尾巴大賽正式開始,學生做評委,教師當裁判。
(3) 這次比賽共有6個項目,第一個項目是:誰的尾巴長?(課件出示)教學?號及問句的讀法。
學生自主選擇比賽項目,宣佈比賽內容
誰的尾巴短?(給短找個反義詞)
誰的尾巴好象一把傘?(你還知道一把什麼?)
誰的尾巴彎?(你知道彎彎的什麼?)
誰的尾巴扁?
樹的尾巴最好看?
(4) 很快比賽結果出來了,這些項目的冠軍是誰呢?幫助小動物登上冠軍寶座。(學生上講臺貼相應的比賽結果,並說明理由)
(5) 根據學生的貼圖,教師宣佈比賽結果。
(6) 學生宣佈比賽結果。
(7) 教師問學生答。聲問師答。
(8) 男生問女生答。
(9) 聽音樂回答。
4、這次比賽可真熱鬧,吸引了許多的觀衆,聰明的詩人把它編成了一首詩,編進了我們小朋友的書中,看看書中是怎麼寫的。學生試着讀一讀
問答式讀,選擇自己喜歡的方式讀,配上音樂讀,可以和好朋友拍手讀,或做動作讀。
5、課堂延伸
(1) 大自然中還有許多動物的尾巴很有特點,這次他們得到消息,都從四面八方趕來了,用熱烈的掌聲歡迎他們。
(2) 看看都來了寫什麼小動物,和他們親熱地打聲招呼。
(3) 瞧,他們也都帶來了自己的尾巴。現在屏幕上有三句話,你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。
(4) 交流
6、看來動物的尾巴真是千奇百怪,今天老師還給大家帶來了有關動物尾巴的動畫片,看看動物尾巴有什麼作用。
7、小結
其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西,只要我們仔細觀察,善於發現,遇到不懂的多問個爲什麼,我想大家一定會變得越來越聰明!
一年級《比尾巴》教學設計10
教學目標
1、認識9個生字,瞭解字詞的意思。(隨課文情境認識9個生字,淺淺感受形聲字的組字規律,培養學習漢字的興趣。)
2、學習朗讀問話的句子和回答的句子。
3、通過看圖學句認識圖上的6種動物,瞭解一些動物尾巴的特點(瞭解一些動物尾巴的特點,對動物的尾巴產生一定的興趣)
4、通過學習,激發學生對動物的喜愛之情。 教學重、難點
重點:識字,讀問句及一問一答對讀 難點:讀好問句 教學過程
一、揭示課題:
師:小朋友,今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌,比什麼呢?趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴
指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴,我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”,這時“巴”都要讀輕聲。(舉一反三,讓學生掌握“巴”字讀輕聲地規律)但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細看看這個巴字,你在哪個字裏見過它。(這也是對已學生字的反芻。)出示“爸”,那誰的數學學得最好,能用減法來記住巴字。(減一減的方法是學習形聲字的一種基本方法,本冊中這個字是第二次用到,第一次是“做”減去單人旁就是“故”,老師在這裏及時鞏固減一減的方法非常有必要。)
出示“比”:這個“比”字可有趣啦,你發現了什麼?
老師小結:比字是由兩個字組成的,就是說一個人是不能比賽的,兩個人才算有對手,可是你看兩個人比賽的時候也發揚“友誼第一,比賽第二”的精神,第一個匕字把長長的腳縮了回來,讓出一點地方給第二個匕字。
二、創設情境,學習生字。
1、 這樣特別的一場比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請各位小朋友在觀衆席上坐好了!聽,音樂聲響起了(播放運動員進行曲),小動物們進場了,他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。(快樂奔放的音樂,惟妙惟肖的fash動畫,俏皮可愛的小動物,無一不是小朋友們喜愛的,這裏形成了一個小高潮,把學生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了)。
2、 現在小動物們早已站好隊,等候大賽主持人宣佈運動員名單。可是主持人剛纔打來電話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產生。 看,這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀,就能成爲小主持人了。來,請拼音朋友幫幫忙,也可以請旁邊的小朋友幫幫忙,趕緊自己練一練吧!(要當小主持人了,小朋友當然願意去讀,在這裏老師不僅關注學生是否能讀正確,更關注培養學生願意讀、喜歡讀的興趣。) 指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”,這是小主持人的標誌。
正音:松鼠。(平翹舌音是桐鄉人學普通話的一個難關,老師要反覆指導練習。) 去掉拼音,你還能叫出這些選手的名字嗎?指名。 學習生字。 小朋友真了不起,都成爲出色的主持人了呢!瞧,好多生字寶寶也急着出來要和大家打個招呼。
出示生字:猴、鬆、公、鼠、鴨 在讀生字“鬆、公”時啓發:你發現了什麼?讓學生從字形、字音上比較兩個字的異同點。
3、寫字指導。
公雞老寫不好自己這個“公”字,還想請你們幫助把它的名字寫好,你願意嗎?怎樣寫好這個字呢?仔細觀察田字格中的字,今天我們要認識一個新筆畫撇折。 學生書空3遍。寫“公”字的時候呀,上面這個“八”時候要先撇後捺,撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板,稍稍往上翹一翹,然後這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
三、學習課文。
(一)學習問句部分
1、宣佈完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽,到底在比什麼呢?(出示六個問句) 誰的尾巴長? 誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘? 誰的尾巴彎? 誰的尾巴扁? 誰的尾巴最好看?
2、趕快拼一拼讀一讀,有哪些比賽項目?(學生自由拼讀句子)
3、這裏有個生字有點難讀,我們來拼一拼。誰,誰呀,是哪一位呀,這是在問別人,所以小朋友們看,誰字總是和小問號在一起,表示問別人問題,很想知道答案。你哪個比賽項目最想知道答案呢,就趕緊來問一問同桌吧!(通過形象淺白的語言讓學生了解問句的形式。)
4、同桌互相讀,指名讀,教師範讀。(問句的形式雖然孩子們是第一次碰到,但是在生活中是無處不在,無時不有的,離孩子的生活很近,只要通過練習孩子們就能掌握了。) 5、學習生字:(課件顯紅幾個生字:短、把、扁、最)這裏也有四個生字寶寶想和大家打個招呼,你們認識他們了嗎? 指導把字:咦,看着這個字,你發現了什麼?(孩子一定會發現剛纔學的“巴”字又出現了。)出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。(滲透字根與形聲字關係的知識,有利於學生掌握形聲字的規律,幫助他們提高學習形聲字的能力。) (二)學習回答部分
1、關於這幾場比賽,小動物們想請我們當評委,幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。 請用“我認爲....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結果,就掌聲通過。(這裏又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當評委,評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,還戴上了評委的牌子,小動物也戴上了金牌,這對於他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點,理解了“長、短、扁”等詞語的意思,學會了說話。玩中學,學中玩,這是課堂教學最有效的形式。)
(出示第二部分句子)看,比賽結果出來了,你能公佈一下嗎? (自由讀—指名讀,要求聲音響亮,讀音準確的當總裁判—齊讀)
師:你們都同意這樣的評選結果嗎?如果不同意,請說說理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽,他把這次比賽的結果寫成了一首兒歌,發表在了我們的語文書上。快打開書本讀一讀吧。 自由讀——男女生對讀 課後反思:
《語文課程標準》指出:“學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”我就是本着這一理念展開教學的,首先自始自終通過創設情境,激發起學生對本課學習的興趣,然後以學生原有的知識經驗爲基礎展開教學,鼓勵學生自主識字,並利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字,從而使學生相互交流,暢所欲言。並且在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動,讓學生多動腦,多動手,調動多種感官參與學習過程,從而實現真正的自主實踐,努力提高語文課堂的實效性。