作爲一名人民教師,時常需要編寫教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的課外閱讀教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課外閱讀教學設計1
一、指導目的
1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生歸納閱讀方法,並實際運用到課外閱讀中。
3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章,通過對這些課外閱讀,學生從中瞭解更多中國傳統文化,達到熱愛祖國的目的。
二、指導重點:
指導學生歸納閱讀方法,並實際運用到課外閱讀中
三、課前準備:
1、有關中國傳統文化的文章;
2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物,並準備向別人推薦自己的好書的發言稿,記熟。
四、指導課時:
一課時
五、指導過程:
(一)、推薦文章引入指導
1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應該向大家推薦,和大家分享!
2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
(二)、引導學生總結讀書方法
1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章,讓學生想想爲什麼老師會推薦一組這樣的文章。
2、提問:沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢?
3、過渡:其實讀書的方法有很多,我們語文課內也學過不少,同學們能把它們找出來嗎?
4、生彙報討論所得。
6、小結。讀書方法
(三)、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。
2、學生彙報讀書所得。
3、小結:真高興!同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀,更多地感受到中華傳統文化的光輝。最後讓我們共勉一句:課內得法,課外活用。好文章向大家推薦。
課外閱讀教學設計2
一、教學目標
知識與能力:
通過閱讀散文《爲自己祝福》並解答相關問題,初步掌握記敘類文章的閱讀技巧和方法。
過程與方法:
學生先自己閱讀散文《爲自己祝福》,並解答文後的5個問題,完成後小組之間進行交流討論,進一步完善答案。
情感、態度與價值觀:
通過課外閱讀訓練,培養學生熱愛閱讀的良好習慣,感受文中的深厚情感和人文精神。
二、重點:
整體感知散文《爲自己祝福》的思想內容。
三、難點:
理解重點語句的含義及揣摩詞語。
四、課時安排
1課時。
五、教學過程
(一)導入。
昨天,有位學生對我說,語文的課外閱讀是最令人“頭疼”的問題,原因是所選文章比較複雜,所問的問題“五花八門”,考場上時間有限,常有無從下手的感覺。那麼,到底有沒有治“頭疼”益藥良方呢?
今天,我們通過閱讀散文《爲自己祝福》來體會一下閱讀技巧。
(二)出示學習目標
1、閱讀《爲自己祝福》,並完成文後問題。
2、總結歸納閱讀技巧與方法。
(三)自學互助指導
1、默讀《爲自己祝福》,獨立完成文後問題16—20題。
2、小組內交流討論並完善答案。
3、教師巡迴指導,瞭解學生的答題情況。
(四)展示點撥破難
小組代表發言,展示自己的答案,其他學生補充完善。教師重點點撥:
1、第17題:
(1)“淡淡地”表現出舍友對女孩的`生日漠不關心;
(2)“溢滿”是充滿而流出來,“充滿”只有滿的意思,用“溢滿”更能表達出女孩的無比幸福。
2、反覆出現起到強調作用,這句話既是文章的中心,也是作者要告訴我們的一個道理:在困難無助的時候要學會自我鼓勵。
歸納總結閱讀方法和技巧。
1、多數閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖,感知題停留在知道的層面上,所以多數信息應從文中來。
2、理解詞語的語境義:可拆詞爲字,堅持“詞不離句,句不離文”的原則。讀上下文,尋找線索,推知語境義。
3、有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法,故意將句子的真實含義隱藏,就好像爲它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義,就應先看清它所借用的“隱身”手法,有的放矢地去分析。
4、理解句子在文章中的作用
一般應從內容和結構兩方面去分析。r內容上應從句子表現的句意和與主題的關係上分析考慮;結構上,應從總領全文、承上啓下、爲下文作鋪墊、照應、總結上文等作用的角度去分析。
5、(八大修辭極其作用
(1)比喻:生動、形象。
(2)擬人:人格化、生動化、形象化。
(3)排比:加強語言氣勢。
(4)反問:加強語氣。
(5)反覆:強調。
(6)對比:突出其中一個。
(7)對偶:句式整齊,結構統一。
(8)誇張:極力的表現。
(五)反饋練習
自擬題目並作答。
(六)佈置作業
完成《會考指導》30頁——33頁閱讀。
(七)教學困惑與反思