一、教學目標：
1、學會《春日》中的生字泗，理解勝日、尋芳、等閒、萬紫千紅等字詞的意思。
2、能理解《春日》中詩句的意思，能熟讀並背誦。
3、感受這首詩所描繪的自然美，並培養學生學詩的興趣，讓學生嘗試作詩。
二、教學重點、難點：
重點：理解詩句意思，感受春天無限美。
難點：培養學生合作學習的精神和學詩的興趣。
三、課前準備：
1、課件一個。
2、學生蒐集與春天相關的古詩。
3、每人準備白紙一張，一些工具書，如：詞語手冊、字典等。
四、教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1、這節課老師先請大家一起來欣賞（出示課件）看圖，思考：
①看了這些景色，你感覺如何？用一個恰當的字來表達。（美，妙，絕）
②回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個季節？（春）
③是啊，春天好美！桃紅柳綠江山如畫，鶯啼燕語大地皆春，古往今來，多少文人墨客，遷客騷人，逢春感懷，飲酒作詩，揮毫賦春，給人世間留下了許多膾炙人口的詠春佳句。
2、這裏就有一位南宋的詩人，朱熹，他在山東的泗水河邊遊玩時，一路上被似錦繁華的春色所感染，不由得只大發吟出了勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
3、這就是今天我們要一起來研究的一首詠春的古詩，它就是21課古詩中的第一首春日。（板書）
二、小組討論，研究詩文，體會意境。
1）寫詩：
要了解這首古詩，首先我們應該來熟悉這首詩，就先請同學們拿出紙筆把它抄寫一遍。
2）想知道這首詩講的到底是什麼意思嗎？有沒有信心自己來探索每句詩的意思？（請大家用小組討論的方式來解釋每句詩意，提示泗水濱）
先讀讀古詩。②參看工具書。③如果語言一時組織不好，也可以記錄下來。
3）反饋：①解釋一些詞語。②分句解釋（讓學生自由選擇）。
4）同學們已經明白了這首詩的意思，那你能感覺這首詩中詩人到底是想要表達怎樣的思想感情呢？
5）a、融入詩人當時的思想感情，學着詩人來吟詩。（自由練習吟詩）[配樂]
b、指名吟詩。（想象畫面）說說看到了什麼？
c、根據大家說的，再次想象，把剛纔的畫面再充實一點。
（師導語）：春風暖暖，河水清清，詩人來到了泗水河邊，尋找春色，看到春暖花開，百花吐豔，多美的景色啊！請大家做一下深呼吸，彷彿還聞到了什麼？
6）是啊，真是讓人陶醉，靈感往往來自於剎那間，可別讓這美景給溜走了，請大家馬上拿起筆把剛纔腦海中浮現的'景象在白紙上的詩旁邊畫下來。（指名上臺畫）
7）再請同學們對着自己的配畫用上自己此刻的心情來吟詩（集體起立吟詩）
8）看來同學們都體會得不錯，能用上自己的感情來吟詩了，古人留下來的每首古詩都是文學中的藝術品，韻味十足，我們不但要能有聲有色地吟出來，還要熟記這些古詩。
我呢，在課外做了一個嘗試，融入自己的心情，配上自己喜歡的歌曲調子來唱詩，非但能很快得熟記古詩，還真別有一番風味，不妨聽我來唱一唱，感覺如何？用掌聲告訴我。
9）聽出來了嗎？我剛纔配上的哪首曲子？你想不想自己嘗試一下？
10）指名唱詩，品味。你覺得有趣嗎？對呀，我們換這種方法來記古詩就趣味多了，其實在平時的學習中，同學們也可以多去琢磨一些快樂的學習方法，讓我們大家在樂中學，學中樂。
三、選讀詩文，學着作詩。
今天我們學的這首詠春的古詩《春日》現在你能背了嗎？然而古人詠春的詩詞歌賦浩如煙海，比如吟春風的，詠春雨的，贊春花的，頌春江的，賦春水的，還有唱春潮的，歌春鳥的，寫春遊的，洋洋灑灑，數不勝數，課外已經請同學們去收集了一些，現在我們一起來交流一下。
相互交流，介紹。
我這裏也採擷了一些，大家一起來欣賞。
瞭解了那麼多春天的詩句，有沒有興趣自己來作詩呢？我呀，昨天就作了一首詩，自我感覺還挺不錯的，不信，大家一起來看看，怎樣？有一點春的味道嗎？
今天你們第一回嘗試作詩，我特贈送給你們三條優惠政策：
准許小組討論共同創作。
准許參考屏幕上的詞語。
准許大家不用嚴格遵守詩的壓韻，平仄等，能作一首詩歌也行。
學生嘗試，擇優交流。
四、課堂總結：
這節課你收穫大嗎？其實學古詩並不難，只要我們能細細地去品味每首詩要表達的意境，韻味，你會感到其樂無窮。
課後請大家多去閱讀一些古詩，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩句，好嗎？
