作爲一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編整理的漂亮的建築教學設計模板，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
漂亮的建築教學設計1
【教材分析】
1、中國古代建築是世界建築藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建築的美感。激發學生對祖國優秀傳統藝術的熱愛。
2、的學生的製作圖暗示了本課練習可採用小組合作的方式完成作業。
3、製作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重於發散性思維的培養，即設計一幅有個性、有特色的建築，而技法可忽略教學，對個別出現製作中的難處時，教師可個別輔導。
【教學目標】
1、感悟與發現：瞭解中外建築的特色與美感，培養學生對優秀藝術的熱愛。
2、實踐與創造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建築圖，培養學生的創新精神。
3、欣賞與評議：講述自己的作品，並能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。
4、體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。
【教學重點】
感受古代建築的美，並能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建築圖。
【教學難點】
啓發學生設計出有個性，有特色的建築圖。
【教學具準備】
生：各色紙張，剪刀，雙面膠
師：課件、組合圖形、示範作品
【教學過程】
一、激趣導入
1、談話：今天老師要帶小朋友去遊覽首都北京的一些名勝古蹟。（圖片：帶領學生遊故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）
2、（出示天壇祈年殿）
看到這座建築了嗎？
它就是北京天壇公園的代表性建築——祈年殿。
這座建築給你什麼樣的感覺？
預設：漂亮、雄偉。
今天就讓我們一起來學習漂亮的建築。
（出示課題）
【設計意圖：通過帶領學生看圖片遊故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建築的雄偉和漂亮，激發學習興趣】
二、探究式學習
1、介紹祈年殿
請同學們繼續看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建築。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄杆，真好看啊！
2、請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建築？
（學生自由回答）
3、同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家帶來一些建築，讓我們一起看看。
（大屏幕出示5張建築圖片）
4、看了這麼多圖片，誰來說說這些建築的外形，從整體上看像什麼？預設：像火箭、帆船等。
5、可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等
6、遊戲互動：拼一拼
請三位同學用黑板上的形狀拼一個建築，誰來試試？
（嘗試組合建築，總結出建築外形獨特）
7、唐老鴨也建了一個房子，可是它並不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？
（出示幻燈片，解決色彩美、環境美。）
小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建築漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮豔，還要注意環境的搭配。
【設計意圖：低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。】
三、教師示範
看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。
月光下的小屋：
1、準備色彩不同的兩張卡紙。
2、在一張紙上畫出建築的外形
3、再用剪刀剪下來並粘貼在另外一張卡紙上。
4、裝飾畫面，色彩美、環境美。如果用紅色製作房子，我還用紅色做背景好看麼？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建築周圍佈置上美麗的環境。讓我們的建築更加漂亮。
四、作品分析
有幾位同學也爲我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？
（引導學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）
五、學生作業
1、作業提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼後，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富豔麗，注意環境的佈置與美化。）
在製作的時候要把建築做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最後別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子裏。保持我們教室的乾淨。
2、學生動手製作，教師巡視指導。
【設計意圖：讓學生親自動手，目的在於培養學生的製作能力。通過對彩紙進行粘貼、剪刻等方法進行製作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木遊戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】
六、展示評價
老師這裏有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？
誰來誇誇他們，或者給他們提一點意見？
（師評、互評相結合的方式）
【設計意圖：通過爲展示評價，使學生髮現自己的優點和不足，同時獲得學習活動的滿足感。】
七、總結
同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建築，學習了建築所獨有的外形美、色彩美、環境美，感受到了建築的獨特魅力。希望同學們在課後設計製作一幅漂亮的建築送給我們的爸爸媽媽。
漂亮的建築教學設計2
教材分析：
1、中國的古代建築是世界建築藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學生感受祖國優秀文化遺產，體驗古建築的美感。
2、本課練習可採用小組合作的方式完成作業。
3、多樣的製作技法在本課中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重於發散性思維的培養
即設計一組有個性、有特色的建築，而技法可忽略教學，對個別出現製作中的.難處，教師可個別輔導。學生分析：
童話中的神祕城堡，森林裏小動物們的家，一直是低年級同學心中嚮往的地方。
而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉並且容易掌握的材料。
通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現出來。
教學目標：
1、瞭解中外建築的特色與美感，培養學生對祖國優秀建築藝術的熱愛。
2、採用各種材料及不同的方法，設計一幅漂亮的立體建築，培養學生的製作能力和創新精神。
3、講述自己的作品，並能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。
4、在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。
重點：感受古代建築的美，並能用各種材料，通過不同的方法設計一組漂亮的立體建築。
難點：啓發學生設計出有個性，有特色的建築。
教具：課件（天壇的錄像片段，小精靈，建築圖片）
學具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。
教學過程：
一、情境，導入新課
1、故事導入：師：森林裏的小動物們發現了一片美麗的草地，想在這裏安家
請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？
二、欣賞中
外建築，發散思維
1、師：我們先去北京找一找（課件：小精靈遊北京主要建築）
2、欣賞天壇祈年殿
大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點？
師簡介祁年殿
欣賞研究其它建築（課件展示）
師生從建築外形、色彩、環境分析。
三、欣賞學生作品，討論比較
1、師：今天我們就來設計一座漂亮的建築（板書課題）
2、師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。（課件展示）
研究問題：
（1）說說這些建築都是用了哪些基本型。
（2）使用了什麼材料？爲何這樣使用？（從質地及效果上啓發。例：窗簾
—花布汽車—橡皮泥屋頂——瓦棱紙）
（3）採用了那些製作方法。（重點討論立體制作）
3、小結
4、師：小動物們今天也來到這裏（出示小動物頭像），我們每個小組設計一座漂亮的建築送給它們，好嗎？（把小動物送給各小組）
四、小組製作
1、小組討論確定創作的內容後，組長分工，構圖安排、任務分配、廢紙的處理等。
2、師巡迴指導。
五、欣賞品評
1、互相評價：你想住在誰的房子裏？爲什麼？
2、自我評價：我最喜歡我的小建築的哪一點？
3、我當時是怎樣想的？如果再讓我改造我會把哪裏做的最好？
教學反思：
1、導入部分略長，應該再簡練、明快一些。
2、小組討論確定創作的內容前，教師可以讓每個小組各自設計出建築的類型及風格特色。
3、在進行互相評價和自我評價教師應該參與其中。
點評：
1、，引起共鳴
此課教師準備充分，爲了開闊學生眼界，引起他們對中國古代建築———世界建築藝術瑰寶的共鳴，課前教師精心製作課件，並準備很多精美圖片。
圖片和課件在教學中發揮很大作用。
2、從興趣入手，設計精心
畫建築並不是特別吸引學生，教師以學生喜歡的動物開場，激發學生創作慾望和學習熱情。
3、以學生爲主體，讓學生動手動腦
整節課體現了以學生爲主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進行手工創作，使學生像做遊戲一樣創造出心中的房子。
4、指導學生大膽想象，培養學生髮散思維和創新意識
《美術課程標準》中提出“在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養”
本節課教師在引導學生大膽想象、大膽描繪中，培養學生想象力和創新精神。
板書設計：美麗的建築——立體制作
一、構思
二、設計
三、製作
