作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的《禮儀》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《禮儀》教學設計1
教學方法：
團體或小組教學
教學方法：
行爲辨析法
活動目標：
1。讓幼兒知道在公共此所應低聲講話，不影響別人。
2．培養幼兒在公共場所的良好行爲習慣，懂得要尊重他人。
核心要素：公共場，有禮貌，不喧譁，不哭鬧
說話時，聲要小，對他人，無打擾
活動準備：
1。圖片：幼兒打斷別人說話的正確做法和不正確做法的圖片若干。
2．課件：《在各種場所如何說話》課件一件。
基本過程：
（一）導入過程：
教師出示圖片：先出示在公共場所打斷別人說話正確做法的圖片，後出示不正確的圖片，引出活動主題。
（二）關鍵步驟：
1．讓幼兒觀察兩張圖片，然後請他們判斷圖片中那種行爲是對的？哪種行爲是錯的？爲什麼？
2．觀看《在各種場所如何說話》課件，然後提問：
（1）錄像中的小朋友在老師講課時說話是怎樣的？
（2）錄像中，明明的爸爸在參加會議想說話時又怎麼做的？
（3）在公共汽車上，小朋友想說話是怎麼做的？
（4）爲什麼在公共場所要低聲說話？
3．教師小結：
(1)在公共場所說話要低聲，是爲了不影晌他人，這是一種人人都應遵守社會公德。
(2)在小結的基礎上，帶領孩子朗讀三字歌。
（三）團討
爸爸媽媽帶你到超市等公共場所時，你該如何說話？
《禮儀》教學設計2
教學目標：
1、讓學生在情境實踐活動中親身體驗，學會就餐基本禮儀。
2、培養學生文明就餐意識和習慣。
教學重點：
知道怎樣是文明用餐
教學難點：
把學到用餐禮儀運用到生活中去。
教學過程：
一、導入新課
師：孩子們，我們每天都在吃飯，但是你真會吃飯嗎？
二、探究餐桌禮儀
我們小學生正是養成良好行爲習慣最佳階段，文明就餐也是體現我們文明素養一個方面，今天，這節課就請大家和老師一起來學習餐桌禮儀（板書課題），在生活中，你知道哪些用餐禮儀呢？學生舉手回答，教師做總結歸納：
1、在家裏餐桌禮儀：
（1）吃飯之前，先把手洗乾淨。
（2）入座時應請長輩先坐，自己纔可入座。
（3）入座後姿勢端正，腳踏在本人座位下
（保持上身挺直，雙手自然擺放在桌面邊緣，整個用餐過程都不能趴在桌上，腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手託下巴都是不好做法。）
模擬練習用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐姿勢，一人練習，大家評議，全員練習。
（4）就餐要文雅，要細嚼慢嚥。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要獨食，父母給自己做好吃，也要讓父母先嚐或給他們留部分。
（6）正確使用筷子，不要敲筷、
扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中國人吃飯主要工具，我們握筷姿勢應規範，吃飯時需要使用其他餐具時，我們就先把筷子放下。用筷子敲打碗盤桌面，用筷子指點別人，這也不應該。
（7）喝湯時候，把筷子放下，然後再拿調羹。不要用筷子在食物裏攪來攪去。喝湯不能發出響聲。
（8）口含食物不要與別人交談。
師：同學們大家想一想口含食物有什麼危害？
（9）如果比長輩先吃好飯，那麼要對桌上長輩說：“我吃好了，你們慢慢吃。”然後離桌，去洗手和擦嘴。
1、在學校餐桌禮儀：
師：大家想一想在學校我們就餐時應該怎樣做纔是文明就餐呢？學生舉手回答，教師做總結歸納：
（1）、吃飯前要先洗好手和飯盒，在老師指導下有秩序地進行排隊打飯。
（2）、坐在指定座位上，兩腳自然併攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
（3）、要安靜、文明進餐。
（4）、飯、菜、湯要吃淨；不偏食、不挑食。
（5）、吃完後，要輕聲慢步地到洗碗臺排隊洗碗，洗淨後在放回自己座位上，碗、碟輕拿輕放，擺放整齊
3、出示兒歌
文明就餐好
飯菜已擺上，用餐講禮貌。先請長輩坐，自己再坐好。
不要高聲語，碗筷別亂敲。細嚼又慢嚥，偏食可不好。
飯菜不浪費，文明就餐好。
三、評一評
通過今天學習對照自己平時表現哪些方面做得好？哪些方面有待改正？小組評出文明就餐好少年。
三、小結
師：同學們今天我們學習了餐桌禮儀，當我們拿起筷子時候，當我們與長輩、同學共餐時候，當我們離開餐桌之前，記住用你行爲感染身邊每一個人，讓更多人知禮懂禮。
《禮儀》教學設計3
教學目的：
1、讓學生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛付諸實際行動，在家做個好孩子。
2、從小要培養自己尊老愛幼的優秀品質，做一個文明禮貌的學生。
教學重點：
提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。
教學過程：
一、情境導入
1、渲染學生情感。
同學們愛聽音樂嗎？我們先來聽一段音樂。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂）
2、引發思考，組織交流。
師：聽了這兩首耳熟能詳的`歌曲，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢？
學生髮言。
師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。可是，我發現，在有些同學的家裏總會有不和諧的音符出現。
師：看到這些情景，你又想說些什麼？
（學生結合畫面及自己實際的生活把家庭中的不良行爲交流感受。）
3、情感共鳴，導入新課。
師：那麼，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？
創建和諧家庭，我們共同來創建一個文明、快樂的和諧家庭。
（板書課題：共創和諧家庭）
二、深入交流
1、談身邊故事，樹立正確形象。
（1）引導學生髮現身邊亮點
師：我們中國是一個有着五千年悠久歷史的文明古國，有着禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。
共創和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
下面，我想請大家說一說發生在我們身邊的小故事，說說那些活動懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎麼做的？
（2）組織交流
在交流中，引導學生通過身邊實例，明確生活中應做些什麼，怎麼去做。師：同學們說得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。
師：在傳統教育國學經典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承出必告反必面
你能根據把這幾句話講解一下嗎？
註解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時，要專心地聽。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動地接受。
出門前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時，要徵得爸爸媽媽同意並說明去向。放學或外出回家後，應向爸爸媽媽報平安。
3、聯繫實際，講述正確禮儀
師：我們一起學習，並且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什麼禮儀？
學生分小組討論，全班共同交流，在交流的過程中，把學生所說做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動分擔家務，注意個人衛生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進行學習。
三、總結激勵
在這節課中，大家交流了許多共創和諧家庭的禮儀，這多麼令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那麼我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。
