作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的《緩衝溶液》教學設計範文，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
通過緩衝溶液的`定義、作用、組成及作用機制的介紹，使學生對緩衝體繫有一個基本的瞭解，爲以後學習人體緩衝體系打下理論基礎。
教學方式：多媒體結合板書進行講解式教學。
教學內容：
1、緩衝溶液的定義；
2、緩衝溶液的作用；
3、緩衝溶液的組成；
4、緩衝溶液的作用機制。
教學重點及難點：緩衝溶液的組成、緩衝溶液的作用機制。
教學過程：
引言：
通過醫學常識我們知道正常人的血液pH範圍爲7.35~7.45，pH值不因代謝過程中產生酸、鹼性物質而變化。爲什麼血液的pH的範圍能保持在7.35~7.45？
知識準備：
1．弱電解質的電離平衡。
2．鹽類水解。
一、緩衝溶液的概念（由實驗引出）
緩衝溶液：能抵抗外加少量強酸或強鹼，而維持pH基本不發生變化的溶液。
緩衝作用：緩衝溶液所具有的抵抗外加少量強酸或強鹼的作用。
提問：
1．緩衝溶液的組成是怎樣的？
2．緩衝溶液爲什麼能對抗外來少量強酸、強鹼或適當稀釋，而保持溶液的pH幾乎不變的？
二、緩衝溶液的組成和作用機制
1．緩衝溶液的組成。
根據緩衝對不同，緩衝溶液分爲三種：
弱酸及其鹽。
弱鹼及其鹽。
多元弱酸的酸式鹽與其次級鹽。
2．緩衝溶液的作用機制。
以HAc—NaAc爲例，HAc、NaAc足量。
HAc+H2
3O+
+Ac-
+
左移3O+抗酸成分
+
抗鹼成分右移-
2H2O
共軛酸—抗鹼成分共軛鹼—抗酸成分
三、討論：
NH3—NH4Cl的緩衝原理。
四、練習：
五、小結：
概念：緩衝溶液。
緩衝溶液組成和緩衝作用。
緩衝原理。
六、作業：
蒐集資料：緩衝溶液在日常生活中的應用。
