四年級電腦住宅教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的四年級電腦住宅教學設計，希望對大家有所幫助。

四年級電腦住宅教學設計1

教學目標:

1.學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.體會作者按一定順序說明事物的方法。

4.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

重、難點：

瞭解電腦的神奇以及電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

課前準備：

收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

課時安排：1課時

教學過程：

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢?

二、初讀感知

1.自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2.分自然段指名朗讀檢查。(注意正音)

3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設施，這些設施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2.學習小組交流、討論。(用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化爲形象的畫面。)

3.集體交流：

(1)根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

(3)通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

(5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

(6)浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4.教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

5.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)

6.是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

板書設計：

30電腦住宅

一切電腦、指揮

(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)

安全、方便、舒適

(神奇)

資料鏈接：這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授阪村健。

四年級電腦住宅教學設計2

【教材分析】

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學情分析】

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

【教學目的】

１、認識６個生字。

２、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

３、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

４、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學時間】1課時

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？

二、初讀感知

１、自讀課文：

認讀生字、詞語。

２、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

３、指名分段讀課文，生評。

４、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。

三、再讀理解

１、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施 如何工作 有何功能

電腦

住宅

４、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

四、想象創作

１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。

六、相關作業

１、選擇正確的讀音劃線“ ”：

倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存

烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷

２、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。

３、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

【板書設計】

３０＊電腦住宅

設置

人類↗ ↘電腦

舒適的生活←

四年級電腦住宅教學設計3

設計理念：

略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，紮實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

教學目標：

１、 在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，瞭解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

３、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、學習作者按一定順序說明事物的方法。

教學重點：

１、體會按一定順序說明事物的方法。

２、通過說明文語言瞭解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學流程：

一、創設情境，激趣導入

師：我們天天住在房子裏，你對自己家的房子瞭解嗎？說說你現在住的房子是什麼樣的？

師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳裏有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳裏有酒櫃，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的裏面有洗漱間，和淋浴。小的裏面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家裏的環境比較溫馨、舒適。

生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。

生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。

師：說說自己理想中的住宅是什麼樣的？

生：我現在的住房就比較理想。

生：我理想中的住宅小區應該是以人爲本、崇尚環境、親近自然的小區。

生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。

師：同學們講的真好！隨着科學技術的發展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位於日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]

二、課文學習

１、請同學們打開課本１４６頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶着問題讀這篇課文。1.電腦住宅裏有什麼？２。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）

２、在教室內走動。巡視

1） 出示詞語燈片並理解詞語意思。

預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷

第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱

第三組：烹飪 烹調 調運

第一組詞語採取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組採取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準後鼻，“調”有兩種讀音。

2）出示生字燈片

３、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？

預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）

４、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那麼，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上着重號。出示燈片（生默讀課文）

（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）

５、反饋：

Ａ．這座住宅裏安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

Ｂ．電腦根據這些氣象資料，爲主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

（１）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

（２）爲你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

（３）練讀：是呀！多麼神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

Ｃ．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門纔會打開。

（１）電腦住宅裏誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）

（２）這兩個句子裏有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

（３）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

（４）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多麼神奇！住在這樣的房子裏也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

Ｄ．進入住宅，輕鬆悅耳的樂曲會立即播放。

Ｅ．沿着門廳走進會客室，發現裏面只有幾件傢俱。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”裏。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

（１）多麼神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因爲這是（手指板書：電腦住宅）

Ｆ．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。

（１）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子裏頭試一試。（生自瀆）

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

Ｇ．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（１）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

Ｈ．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家裏的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸裏便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（１）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

６、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出讚歎：_______________________！

７、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的.順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。

生：（按參觀順序或空間轉換順序）

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的瞭解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

（設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成爲一個整體。）

三、拓展延伸

出示燈片

１、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領着大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。 ２、請生上臺展示。

四、 小練筆：出示燈片

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）

以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）爲題把自己的設計寫下來。

五、 總結：

師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師阪村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮鬥，創造出屬於自己的那份“神奇”吧！ 下課！

附：板書設計 設計

30.電腦住宅 { 大門

會客廳

廚房

臥室

浴室 } 神奇、豐富、方便、舒適

四年級電腦住宅教學設計4

一、學習目標

1、會認6個生字和“數據、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

二、教學重、難點

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

教學過程

創設情境，導入新課

一、初讀課文，認讀生字

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查並鞏固認讀字和新詞：數據、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

二、再讀課文，感知理解

1、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那裏的電腦有什麼樣的功能?它們又是怎樣工作的?

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

三、合作交流，相互質疑、釋疑

2、結合示意圖，在小組裏用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的遊客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

四、發揮想象，深化感悟

以“如果我是個建築設計師，我想這樣設計電腦住宅”爲題，啓發學生展開想象，並進行討論交流。

五、拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。

小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切

地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬於自己的那份“神奇”。

六、板書設計

　　設置

　　／ ＼

　　人類 電腦

　　＼ ／

　　舒適

四年級電腦住宅教學設計5

【學習目標】

1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、貯存、指令”等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以和電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便利。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】

1、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、電腦住宅的示意圖。

【教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去觀賞一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢?

二、初讀感知

1、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，考慮：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

1、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你考慮的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、同學用自身喜歡的方式出現學習效果：

填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：

具體設施 如何工作 有何功能

4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能和使用方法。

5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?同學交流收集的資料。

6、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

1、假如由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自身感興趣的內容寫下來。

【板書設計】

30、電腦住宅

一切 電腦 指揮

(門外——門口——會客室——廚房——臥室——浴室)

神奇

平安 方便 舒適

四年級電腦住宅教學設計6

學習目標

1、知識與技能目標：

1)學習課文，認識6個生字，理解生詞：節能、悅耳、倉庫、儲存、烹調、預約、綜合、判斷等詞語。

2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3)發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

2、過程與方法目標：

通過學習作者按一定順序說明事物的方法，瞭解電腦住宅的功能設施，並能按一定順序介紹自己心目中的電腦住宅

3、情感態度與價值觀目標：通過默讀課文，和同學的討論、交流，感受解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

課前準備

收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

一、激情引入

同學們，你們知道電腦有什麼用處呢?(三、四個學生談)

是啊，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們就去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅。它究竟與我們普通的住宅有什麼不同呢?

二、初讀感知

下面請同學們小聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到生字時，拼讀一下括號裏的拼音;注意把課文讀通順、流利，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

同學們讀得很認真，真不錯啊!下面我們一起來交流一下你們的自學情況。

初讀課文了，你們誰能用一句話說說電腦住宅給你留下的最深印象是什麼呢?

三、再讀理解

接下來，老師請同學們快速默讀課文，找一找課文先後介紹了電腦住宅的哪些地方?(板書：門外—大門—會客室—廚房—臥室—浴室)

那麼，它們又是分別怎麼工作的?請同學們認真默讀課文，小組交流。全班交流，師幫忙概括。

如果你住在這樣一套房子裏，你有什麼感覺?(神奇)

合作表演，加深理解，請學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。

四、課外拓展，想象創作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，你想象中的電腦住宅還可能具有什麼功能嗎?請同學發揮想象，當個小小設計師。

(1)說一說：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?

(2)寫一寫：請同學們張開想象的翅膀，把你想象中神奇美好的電腦住宅描繪下來吧!待會兒交流。

(3)評一評，誰設計的最神奇方便?

五、總結課文

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”，讓我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

六、課外作業(選做題)

★根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己設計的電腦住宅、電腦醫院或電腦學校寫下來(只選擇一個來寫)

★畫一畫你心目中的電腦住宅。

四年級電腦住宅教學設計7

一、教材解讀

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授阪村健。

全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅裏安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施(風向標)、進入住宅的程序，以及會客室的佈置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最後一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

二、教學目標

1認識6個生字。

2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4體會作者按一定順序說明事物的方法。

三、教學建議

1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那裏的電腦有什麼功能?是怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化爲形象的畫面。

2在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

3學生了解課文內容以後，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫院、學校……並鼓勵有興趣的學生把想象的內容寫下來。

四年級電腦住宅教學設計8

學習目標

1.學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備

收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

(一)引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢?

(二)初讀感知

1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2.分自然段指名朗讀檢查。

3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

(三)理解課文內容

1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2.學習小組交流、討論。

3.集體交流：

(1)根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

(3)通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

(5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

(6)浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)

5.是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

(四)課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

四年級電腦住宅教學設計9

一、教學目標:

1、認識6個生字。

2、默讀課文,能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流,感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、瞭解作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點:

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學習時間:

1課時

四、教學過程:

一、談話導入:

1、理解“住宅”。

師板書:住宅

師:住宅是什麼意思?一般的住宅裏應該有哪些設施部位?

生(預設):住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。

那麼,人類將來的住宅會如何呢?你知道嗎?

今天就讓我們認識一座電腦住宅。

2、引入新課,補充課題《電腦住宅》。

師:電腦住宅會是怎麼樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什麼樣的改變呢?我們今天就一起來走進這座電腦住宅。

幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。(理解“一切”)

二、初讀感知,認識生字。

1、你想了解這座電腦住宅嗎?請你自己讀課文,讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。(開火車讀、齊讀,教師相機糾正。)

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

三、師生齊讀,想象電腦的“神奇”。

1、讀第二自然段,門外欣賞

師:誰先來帶領大家認識一下這個住宅,指名一學生讀。

理解科學名詞“風向標”、“氣象資料”;理解“家居環境”。

2、讀第三自然段,進入住宅

師:一小組讀,看看誰讀得認真,可以順利進入住宅的大門。

理解科學名詞“下達指令”“攝像機”“密碼”等詞。

指導朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

3、讀第四自然段,走進會客廳

女生來帶領,來給我們音樂般的享受。

理解專業術語“集裝箱”,理解詞語“分門別類”。

4、讀第五自然段,走進廚房。

師:男生來讀,這樣的廚房男生也可以成爲一個高手。

理解“烹調”“烹飪”“烹炒”的異同點。根據“烹”的字型,來理解字義;區別三個詞。

5、讀第六、七自然段,進入臥室和浴室。

學生自由讀,自由說,當一回電腦住宅主人,來介紹臥室和浴室的特點。

6、師:這些電腦有讓我們看見嗎?

生:沒有,都設在“暗處”。

出示課文最後一段,生齊讀。

7、結合說明順序。

師:課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的,我們也可以運用在平時的作文當中。

四、簡介設計者,聯繫拓展

1、師:同學們,今天我們一同走進了電腦住宅,不但領略到它的神奇,還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適與便捷,讓我們努力學習本領,在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

這麼神奇的電腦住宅原來在日本,我們來了解一下這位非常了不起的設計師——阪村健。(幻燈出示阪村健相關資料)

2、我們也來當回設計師:

假如我們的學校也都是由電腦控制的,會是怎麼樣的?……想一想,看誰的設計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學生自由說。(佈置作業:根據自己的設計,仿寫一段話。)

五、板書設計——

電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室

舒適 節能 快捷 方便 安全