作爲一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的尋隱者不遇教學設計模板,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、能朗讀,能背誦並能正確默寫,培養對古詩的興趣。
2、藉助工具書理解詞語和詩句的意思。
3、體會詩中描繪的情景和作者所表達的.思想感情,感受詩歌的內蘊美。
教學重點:
有感情地朗讀背誦古詩
教學難點:
想象詩歌描繪的景象,體會作者所表達的思想感情。
教學時間:
一課時
媒體運用:
投影儀
教學過程:
一、故事激趣導入
默讀第九課課文《推敲》,瞭解賈島“推敲”的故事及其生平。
板書:唐賈島
小結:唐代詩人賈島的創作態度極爲嚴肅認真,字字斟酌,句句推敲,被稱爲“苦吟詩人”。他的詩自然質樸,歷來爲人們所傳誦,今天我們一起來學習他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。
二、讀題、釋題
1、板書課題,齊讀課題。
2、討論:尋?隱者?遇?
3、想想題目的意思。
4、引導質疑。
三、精讀課文
1、教師範讀。
2、學生反覆朗讀,讀準音,讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。
3、藉助工具書理解重點詞語:
松下?童子?只?深?不知處?
4、藉助工具書理解古詩大意。提問,看誰對詩句的理解更正確。
5、背一背。
四、觀看投影,練習對話,體會感情
1、出示答句:言師採藥去,只在此山中,雲深不知處。
2、想問句,同桌練習。
3、觀看投影圖片,練習對話。
4、體會作者感情變化。
滿懷希望-失望-一線希望-徹底失望
五、總結全詩,背誦感悟
1、總結:這首詩採用問答體,一問一答,寓問於答。是通過尋訪者(賈島)向童子打聽師傅的去向,童子作了相應的回答寫的,這三次問答,逐層深入,表達感情有起有伏,語言樸實自然,讀來卻令人尋味。
2、有感情的背誦《尋隱者不遇》,感受詩歌的內蘊美。
六、補充閱讀
賈島《題詩後》
七、作業
1、填詩,練字
尋()者不遇
()下問童子,
言師採()去。
只在此山中,
雲()不知處。
2、想想詩歌描繪的情景,並畫下來。
板書設計
尋隱者不遇
唐賈島
松下問童子,滿懷希望
言師採藥去。失望
只在此山中,一線希望
雲深不知處。徹底失望