一、教學目標:
1.認知目標:學會本課6個生字,認識3個生字,能讀準多音字“譁”,能讀寫下列詞語:威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋樑、靜寂、操縱自如;聯繫上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思;
2.技能目標:領會抓住事物特點描寫的表達方法。
3.情感目標:瞭解威尼斯獨特的地理風貌和風土人情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育
二、教學重難點:
瞭解威尼斯小艇的特點,學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。
三、教學時間:兩課時。
四、教具準備:幻燈片。
第一課時
教學過程:
一、複習導入:
同學們,通過上節課的學習我們知道:威尼斯是世界聞名的水上城市,縱橫交叉的'河道是城市的馬路,市內沒有汽車,也沒有自行車;船是市內最主要的交通工具。(板書:交通工具)下面讓我們一起到威尼斯領略一下威尼斯美麗、獨特的風情。去看一看威尼斯的小艇是什麼樣的?
二、瞭解小艇的樣子和特點。
1、指名朗讀第二三自然段,讓學生根據問題圈點、勾畫。
用“——”劃出直接描寫小艇特點的詞(長、窄、深、翹、輕快靈活)
2、作者是怎樣把這些特點寫具體的?(比喻)
(1)“窄”、“深”,用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。(出示幻燈片)
(2)“翹”,用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用“新月”比喻小艇這一特點,形象地描寫出小艇獨特的美。
(3)“快”,用“田溝裏的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水裏遊動,行動靈活自如,用水蛇比喻小艇行動快,就更能使人形象地體會出小艇這一特點,從而給人留下深刻的印象。
3、指導朗讀,體會小艇的特點。
4、讓學生讀第3自然段,結合課文內容體會坐在這樣小艇裏的樂趣
3、小結:大家理解的非常好,可見,作者通過細緻的觀察,抓住了小艇的樣子、造型以及它行動起來的感覺,描寫得很精彩,今後我們寫作文時不僅要仔細觀察事物得特點,還要充分發揮自己得想象,使文章更加生動形象。
三、學習“船伕的技術特別好”一段。
指名讀,學生思考:
1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什麼關係?
(船伕的駕駛技術特別好,與下文是總分關係)
2.作者是從哪些方面具體寫出船伕的駕駛技術特別好的?
(1)速度快,來往船隻多,能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時,能左拐右拐地擠進去;
(3)極窄的地方總能平穩地穿過,而且還能做急轉彎。最後從坐船者的感覺來說明船伕駕駛技術的高超。
3.指導有感情地朗讀,把船伕高超的駕駛技術充分表現出來。
四、學生自學第五六自然段。
自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關係密切,從課文哪些地方可以看出來?
(1)作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的?說明了什麼?
(商人、年青婦女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)
(2)作者抓住哪兩個不同的時間?說明了什麼?
(3)請同學說說描寫的精彩的句子,好在哪裏?(師相機引導)
(4)小結
五、齊讀全文,思考。
1.爲什麼說小艇是威尼斯主要的交通工具?
(威尼斯是水上城市,小艇等於街頭的汽車)
2.作者寫威尼斯小艇是爲了什麼?
(爲了顯示水上城市的特有風光)
六、總結全文。
七、佈置作業:
1、背誦前四個自然段
2、收集關於蘇州的文字和圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的異同
附板書設計:
┌小艇的特點
┌外形:窄、深、翹
16.威尼斯的小艇
│
└行動:快
│駕駛技術:特別好
│
└小艇的作用┌白天
└晚上