以下是小編爲各位同學整理的窗前的氣球教學設計，希望可以幫助到大家!
一、導入
1.師：同學們今天我給大家帶來了一個禮物（在黑板上畫氣球）這是什麼？
師做動作展示，如何不讓氣球飛走————捆、系、拴，相機指導“拴”。
2.給氣球組短語：------的氣球
師組：窗前的氣球,引出課題並板書課題。生齊讀課題。
二、檢查預習
檢查預習生字（生字加拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀、放到句子中讀），採用齊讀、找小老師領讀、開火車讀等方法檢查讀，個別詞語簡單造句。
三、教學過程
1.課件出示帶笑臉的氣球。
師：仔細觀察，這個氣球有什麼特別的地方？
生1：我看到氣球上畫着一張可愛的小臉。
生2：我看到氣球上畫的`小臉是笑眯眯的。
師：就是這個氣球的特殊作用才幫助了一位小朋友，我們一起來聽聽這個故事吧！
播放錄音課文，生仔細聽。
師：你想讀一讀嗎？
師提閱讀要求：
A.端起書B.讀準字音，讀完一遍再讀一遍，讀通句子。
2.課件出示前兩段。
傳染病：
什麼是傳染病。認識病這個字，怎麼寫，筆畫（）
呆呆地-------同學表演一下什麼樣子
一角的天空--------什麼是一角天空（很小的天空），課件相機演示。
3.課文前兩段，氣球出現前：
（1）科里亞得了傳染病在醫院。如果你有同樣的經歷，你會是怎樣的感覺？孤獨、悲傷、難受……
（2）有感情的朗讀課文，教師指導感情基調與閱讀時的停頓。
（3）生自願展示讀，評價。
4.默讀，氣球的出現
師板書，給氣球畫上一個笑臉。形容這個笑臉，可愛的笑臉……等等
用氣球怎麼和科里亞打招呼？拽氣球，一上一下的。
除此之外，你想對科里亞說什麼？
怎麼說——————喊出來
學生喊：科里亞祝你早點康復之類的話
5.正確朗讀後一部分
出示課件，科里亞在氣球出現前後的對比圖片，學生再次感受。
最後一段摳去幾個字，生填。（課件出示）
窗前的氣球，代表同學們來（）科里亞，科里亞望着窗外（）的“笑臉”，（）地笑了。
6.帶着感情，全班齊讀課文。
四、總結：深化主題
師：今天我們學習了（手指課題，生齊讀課題）。
你喜歡這個氣球嗎，爲什麼？
生1：喜歡，因爲這個氣球很可愛。
生2：喜歡，因爲這個氣球給科利亞帶去了歡樂。
生3：喜歡，因爲這個氣球讓科利亞忘掉了病房的孤單。
師：是啊，氣球代表同學們的心情、友情、喊出的話。提煉主題。
五、作業
回家把這個故事講給爸爸、媽媽、小夥伴聽，讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。
六、板書設計
窗前的氣球
出現前：孤單、難過
出現後：開心、高興
