作爲一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《堅硬的岩石》的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《堅硬的岩石》的教學設計
學習內容：
《堅硬的岩石》
教學目標：
1、知識與技能：根據自己對岩石的認識進行簡單觀察研究和分類，並進一步瞭解科學上的分類和初步瞭解岩石的用途。
2、過程與方法：能通過觀察和使用簡單工具初步認識岩石。
3、情感、態度與價值觀：保持與發展學生探索自然的奧祕的慾望。
教學方法：
本課以感性認知爲主，對岩石進行一些定性的觀察、實驗測量和比較分類的探究活動。學習淺顯的岩石的知識和研究方法，在自主探究活動中，保持和發展學生對周圍事物的好奇心和求知慾。
教學重點、難點：
學生通過自主探究活動，觀察及使用簡單的工具初步認識岩石，並進行簡單分類。
教學準備：
1、教師：岩石標本、實驗表格、鐵釘、放大鏡。
2、學生：採集各種岩石標本並洗乾淨，記好採集地點，蒐集有關岩石的資料。
教學過程：
1、導入
教師：用多媒體展示在生活中應用的岩石。
學生：仔細觀察得出答案。
設計意圖：從學生身邊熟悉的生活素材引入課題，學生更感興趣。
2、認識過程
①感受大自然的岩石
教師：多媒體放“大自然的岩石”片子。
學生觀察：哪些地方有岩石；哪些地方岩石最多？
設計意圖：針對學生的實際，加強學生感性認知，激發學生研究的慾望。
②小組內展覽並討論岩石的`內容
教師：分小組展覽石頭，引導學生往哪些方面研究岩石。
學生：把課前收集了一些岩石標本，在小組內展覽。
小組討論：要研究岩石的什麼？怎樣去研究？
設計意圖：老師在這裏只起一個引導性的作用，讓學生自提出研究的內容及方法。
③觀察研究岩石
教師：安排小組實驗，提供實驗工具。
學生：分小組進行觀察研究並作好記錄、彙報等。
設計意圖：讓學生自己動手探究、總結，學會一些簡單的研究方法。
3、深入
教師：引導學生用自己的方法給石頭分類。
學生：小組分類並彙報、評價。
設計意圖：這是對觀察研究的一個總結。
4、引伸
教師：多媒體展示科學家的分類方法，讓學生初步瞭解岩石的用途。
學生：學生觀看學習體會，通過說和看，初步岩石的用途。
設計意圖：對學生知識的一處拓展。由自然界到現實生活，讓學生感受到研究岩石的作用。
5、小結
教師：這節課我們學會了什麼？想到了什麼？
學生：學生對學習進行小結。
設計意圖：注重學生的發展。
教學反思：
本課以培養學生的科學素養爲宗旨，面向全體學生。根據本學科的特點，以探究活動爲學習的核心，讓學生通過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學知識，增長進行科學探究的能力，培養學生尊重事實和善於質疑的科學態度，發展創新思維。
本人通過本節課的教學，發現學生的學習積極性特別高漲，興趣很濃，學生在活動研討中增長知識，瞭解大自然的豐富資源，從而更清楚地認識自然，增強學生保護自然的意識。
