作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《認識垃圾郵件》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學思想與理念
《認識垃圾郵件》這一教學設計是一個基於互聯網環境下，採用webquest（基於網絡的研究性學習）模式，並利用blog（blog，是weblog的簡稱。weblog，是web和log的組合詞。weblog是在網絡上的一種流水記錄形式，也稱爲“網絡日誌”。）工具進行交流、討論的教學設計。這個教學設計是運用自主建構模式的學習方式。建構模式就是要強調必須以學生爲主體，在教師爲學生創設的“底基”基礎上，慢慢通過自己的研究學習，把學到的東西“構建”起來。而在整個教學過程中教師]就只是擔任主導的角色，幫助和促進學生建構知識。
在教學設計中，也採用了“任務驅動法”。當然，提出的這個任務，也需要細心的研究。首先，提出的任務必須能提起學生的興趣，能與學生的日常生活密切相關。這樣，在教學中就能充分地調動起學生的學習積極性，以“解決日常問題”的這樣一種心態去完成任務。另外，提出的任務也必須是切實可行的。太容易或太難的任務都會減少學生學習的興趣。作者向學生提出的第一方面的問題是垃圾郵件的影響及危害；第二方面的問題是如何預防和處理垃圾郵件。垃圾郵件，很多學生都已經深受其害了，帶着這些問題去認識垃圾郵件，對他們的實際應用確實有很大的幫助，馬上就能提起他們的學習興趣。並且這些問題的答案基本上都能從網上搜索到，故難度不會很大。面對水平參差不齊的學生，作者採用了協作學習的方式，讓學生在更短的時間裏得到最好的學習。
採用webquest的模式，爲學生創設了學習的情景，學習的任務，學習的資源及討論。注重學生在互聯網的環境下，研究性學習、自主性學習和協作性學習能力的培養，以達到提高學生信息技術素養的目標。
另外，也充分利用了blog這個工具。學生在完成老師佈置的任務時，利用這個“認識垃圾郵件”blog，把自己從網上了解到有關垃圾郵件的資料，用自己的語言在blog中回答老師的問題，實現了學生與學生之間、教師與學生之間的交流和討論。在課外，同學們也可以通過個blog對自己這節課進行反思，或者是繼續與同學討論有關垃圾郵件的問題。
二、教材分析
本教學設計採用的是佛山市《信息技術》編委會編寫的《信息技術》高中版第二冊教材。但在教材中並沒有提到過“垃圾郵件”，只在第二章的第六節中介紹電子郵箱工具的使用。在如今信息如斯發達的社會中，電子郵件已經是使用最廣泛的網絡功能，而“垃圾郵件”也幾乎跟病毒一樣成了人們熱門的計算機話題之一。如何可以更好地預防垃圾郵件已經是一個逼在眼睫的問題了。作者認爲，學生除了學會怎樣使用電子郵件之外，更重要的是要了解當今電子郵箱的一些存在問題。向學生提出“垃圾郵件”這個名詞是很有必要的。
學習有關垃圾郵件的知識並能夠儘可能地進行預防是培養學生的信息素養的重要內容，而且在垃圾郵件日益猖獗的今天，學習這部分的內容是很有現實意義的。由於這部分的內容不是操作型的學習，是理論知識型的學習。如果僅僅是教師把知識講完的話，自然這節課就會顯示單調和枯燥無味，學生也很難對這方面的知識的有更深的理解，更不能達到好的學習效果。爲了避免“填鴨式”的教學，作者設計一個主題爲“認識垃圾郵件”的webquest網站，引導學生圍繞這一主題在互聯網的環境下進行研究性學習，並且通過網上查找資料和協作學習，共同完成教師提出的一些問題。從而培養學生的獲取信息並處理信息的能力。由於垃圾郵件的知識面比較廣，教師不可能把所有有關垃圾郵件的知識點都一一爲學生列出來，並要求學生在規定時間內全部完成。故作者還爲學生開設了一個名爲“認識垃圾郵件”的blog，在這個blog工具上，同學們既可以完成老師所提出的問題，還可以實現同學之間的交流，討論，達到事半功倍的效果。在課外，學生還可以利用這個blog繼續探討有關垃圾郵件的問題，並對這一節課的學習作一個反思，培養學生的自我反省能力和多元認知能力。這一節課的內容是作爲知識的延伸，並沒有考試要求，除了讓學生能更深入地瞭解垃圾郵件外，更應注重教育學生正確使用信息技術，建立良好的信息道德觀念。
三、教學對象分析
（1）學生爲高二級的學生。
（2）初中期間已掌握如何申請郵箱並利用電子郵箱。在前段時間也掌握了使用一些電子郵箱工具，如outlook，foxmail等。
（3）對計算機的操作，網上搜索和使用blog已非常熟練。
（4）學生好動活潑，表現能力強。已經經過比較長的學習生活，都有較好的團體合作精神。
（5）計算機水平參差不平，有個別學生計算機的知識面比較廣，對課外的知識都比較熟悉，但個別學生的知識就只侷限在課本上，所以在分組討論中要作好適當的調整。共5頁，當前第1頁12345
四、教學目標
1、知識目標
（1）瞭解一些有關垃圾郵件的數據資料。
（2）掌握垃圾郵件的定義和歷史。
（3）瞭解垃圾郵件的危害。
（4）瞭解目前我國垃圾郵件的狀況。
（5）瞭解目前全球垃圾郵件的狀況。
（6）瞭解一般網民處理垃圾郵件方法。
（7）瞭解我國針對垃圾郵件的法律法規。
（8）瞭解世界各國針對垃圾郵件的法律法規。
2、能力目標
（1）培養學生獲取信息並整理信息的能力。
（2）培養學生在網絡環境下，研究性學習，自主性學習和協作性學習的能力。
（3）培養學生語言寫作和口頭表達的能力。
（4）培養學生的自我反省能力和多元認知能力。
（5）培養學生尊重知識產權的意識。
3、情感目標
（1）培養學生正確使用信息技術，樹立良好的信息道德觀念。
（2）增強學生的團體合作觀念。
五、教學策略
（1）webquest模式教學方法
建設一個webquest模式的教學網站，在網站中爲學生創設了學習的背景，學習的任務，學習的資源和討論區。讓學生用網站作爲引導，進行研究性的學習。
（2）任務驅動教學方法
爲學生提出一個與日常生活息息相關的問題，激發學生的學習熱情。併爲學生提出一個切實可行的任務。引導學生分析任務，並協作完成任務。任務驅動的教學方法能使學生從被動地學習轉爲主動地學習，從完成學習任務轉爲解決一個日常生活問題。
（3）協作完成教學方法
提出任務後，合理地調整學生，以小組爲單位，共同完成任務。針對於學生水平的參差不齊，這樣可以使學生都能比較好地掌握知識並完成任務。從而可以以更短的時間達到更好的教學效果。而從中也能培養學生的團體合作精神。
（4）“博客”交流學習教學方法
教師開設一個名爲“認識垃圾郵件”的班級集體blog，並把學習的問題預先發布到blog裏，在課堂中，學生就可以在這個blog上完成任務並發表自己的意見。實現師生交流、生生交流。
（5）學習反思教學方法
利用blog工具對這節課的學習過程作一個反思，通過提高學生自我覺察水平來促進能力發展，培養學生批判性思維、促使學生成爲終身學習者。
六、學法分析
（1）研究性學習
在教學中，爲學生提出一個與生活息息相關的問題，讓他們通過主動地去探索、發現並體驗。學會獲取信息並進行分析和整理。
（2）協作性學習
採用協作性學習，除了可以使參差不齊的水平得到一個較好的平衡，提高教學效果外，還可以培養學生的團體合作精神。
（3）反思性學習
只有在學習中不斷總結，纔會學得更好、更快。利用反思性學習，既可以在反思過程總結這節課所學到的知識，同時也可以在反思中發現自己的存在的問題，並及時加以解決。培養學生的自我反省能力和多元認知能力。
七、課時安排
本教學內容爲課本知識的延伸，只需要一個課時時間。
八、教學的重點和難點
重點：
（1）知道垃圾郵件是當前信息領域的一個嚴峻的問題。
（2）掌握垃圾郵件的定義和分類。
（3）掌握預防垃圾郵件的方法或技術。
（4）利用blog工具進行反思。
難點：
通過網上搜索相關資料，並有條不紊地進行整理。最後把收集到的資料進行消化，用自己的語言表達出來。
九、教學資源
本教學內容設計了一個基於網絡環境下的webquest模式的網站。其中包括幾大部分：引言部分、任務部分、過程部分、資源部分、討論區部分和結論部分。（網站結構圖見下圖）
《認識垃圾郵件》網站
十、教學環境
（1）具有網絡功能的多媒體教室。共5頁，當前第2頁12345
（2）具備教學廣播功能的平臺。
十一、教學流程圖
播放一段學生熟悉的有關反垃圾郵件的廣告。通過廣告引出本節課的主題：垃圾郵件。
教師活動學生活動設計意圖時間
一、創設情景，引入課題
7’
【引入】播放一段雅虎網站對反垃圾郵件的宣傳廣告。
觀看視頻素材，體會素材中所反映的意義。
這是一段生動搞笑的廣告並且是爲學生所熟悉的。能引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。
【提問】看完這個廣告後，同學們想到了什麼？
學生回答。
從一個有趣的廣告引起學生的思考，引入這個節課的主題。
【引出主題】電子郵件的確給我們的生活工作帶來了很大的方便，但同時也有負面的影響，而這個影響就是來自於垃圾郵件。這節課我們一起來認識一下這個垃圾郵件。
提出這節課的主要內容。
教師活動學生活動設計意圖時間
【提問】你們有聽過垃圾郵件這個名詞嗎？你們覺得哪些郵件是屬於垃圾郵件呢？
學生根據自己的經驗回答。
提出一些與學生日常生活有關的問題，能引起學生的注意力，並調動學生的積極性。
【講授】在廣告中提到了“垃圾郵件”這個名詞。所謂垃圾郵件，指一、收件人事先沒有提出要求或者同意接收的廣告、電子刊物、各種形式的宣傳品等宣傳性的電子郵件；二、收件人無法拒收的電子郵件；三、隱藏發件人身份、地址、標題等信息的電子郵件；四、含有虛假的信息源、發件人、路由等信息的電子郵件。垃圾郵件屬於騷擾性信息。（同時廣播網站中的引言部分）
看電腦屏幕，瞭解垃圾郵件的定義。
向學生介紹垃圾郵件的定義，旨在讓學生對垃圾郵件有一個明確的理論認識。
【講授】介紹垃圾郵件的歷史來源。（同時廣播網站中的垃圾郵件歷史部分）
看電腦屏幕，瞭解垃圾郵件的歷史。
讓學生了解垃圾郵件的歷史。
【提問】同學們有收到過垃圾郵件嗎？那你大概一天或一週會收到多少封的垃圾郵件呢？
根據自己的實際情況回答老師的問題。
提出一個切身的問題，引起學生的興趣。讓學生感覺並不是進行教學討論，而是討論一些與自己密切相關的問題。
【再提問】那你一週大概會收多少封的正常郵件呢？
根據自己的實際情況回答老師的問題。
根據學生回答的情況，對比收到的垃圾郵件與正常郵件的數量。
對同學們的回答作一個思考。
通過提問方式，用擺事實給學生反映垃圾郵件目前的狀況。
【小結】小結學生的答案。
【引題】垃圾郵件對我們個人有這樣的影響，那到底他對我們的社會建設、對我們國家、甚至是對全世界的影響和危害到底有多大？而我們也應該怎樣去預防和處理垃圾郵件呢？
讓學生思考，爲提出這節課的主要任務作鋪塹。
二、任務驅動，個性創造
20’
教師活動學生活動設計意圖時間
1、【提出任務】同學們就以四個人爲一組，選擇好要討論哪一方面的問題，從網上搜索有關的資料，然後再到blog中，裏面已經有老師準備好的問題帖子了，大家可以從資料中找到相關的問題答案，再選擇其中一到兩個的問題帖子來回復。看哪一個小組能夠在最短的時間內完成任務。（同時廣播blog網址：）大家可以參考教學網站中的資源部分，老師已經爲同學們找了一些有代表性的網站。如果覺得資源還不夠齊全，還可以自己利用搜索引擎進行查找。
2、【分配小組】合理調整好各小組成員，以求達到學生之間能達到互相帶動的效果。
對於感興趣的知識，同學們已經急不及待地要在網上尋找了。
提出這節課的主要任務，在教學上採用其所“任務驅動法”。
1、老師巡堂輔導，個別指導。
2、投影網站中的任務部分：
一、垃圾郵件的影響及危害：
（1）我國目前垃圾郵件的狀況；（最好用數據說明）
（2）全球目前垃圾郵件的狀況；（最好用數據說明）
（3）垃圾郵件的危害主要有哪些？
二、如何預防、處理垃圾郵件：
（1）你有使用過什麼軟件來處理垃圾郵件？並簡單說明一下。
（2）一般網民處理垃圾郵件的方法有哪些？（最好以數據比例說明）
（3）針對於垃圾郵件，我國現在有相應的法律法規嗎？
（4）針對於垃圾郵件，世界哪些現在有相應的法律法規
進入中國博客網：
學生自主探索。每小組安排好分工，合作完成任務。
有些小組很快就已經查找到相關的答案。
1、通過學生自己動手從網上查找相關的資料，既可以避免單調枯燥的教學，也可以加深學生對知識的認識。
2、培養學生的自主探索能力和協作完成能力。
（5）除了技術措施外，你認爲如何能從根本上杜絕垃圾郵件？
教師活動學生活動設計意圖時間
【強調問題】有些小組已經很快完成了。但是老師要求同學們不僅僅要找到問題的答案，更重要的是要把找到的知識進行消化，轉化爲自己的知識。如果只是把答案複製粘貼，那就不是你們自己的答案了。
並且，你是從哪個網站上搜索到資料的，請註明是出自於哪裏。請尊重知識產權。
互相討論，把找到的答案進行修改，轉爲用自己的語言來表達。共5頁，當前第3頁12345
1、既要求學生完成任務速度快，更要求質量要高。不僅僅爲完成任務而完成任務。
2、培養學生的語言寫作表達能力。
3、要求學生註明資料的出處，培養學生尊重知識產權意識。
在投影中列出blog中同學們的回覆帖子。
小組之間互相參考和對比。
1、列出已經完成的回覆帖子，可以激勵學生競賽意識。
2、提高教學效果和教學氣氛。
【提出建議】除了老師的問題帖子外，如果哪個小組還有其他有關垃圾郵件的問題也可以發表上去。其他小組也可以根據自己的實際情況進行回覆。
1、個別小組把自己的一些遇到過的問題也發表在blog中。
2、也有一些小組對同學們提出的問題作了回覆。
培養學生要懂得自己提出問題，擴闊學生思考問題的思維。
三、交流整理，構建新知
12’
【知識反饋】下面我們先來看看第一方面的問題。
1、有哪些小組自告奮勇，派一個代表到講臺上說一下。
2、挑選一些完成得比較好的小組，找代表對某一點進行闡述。
小組代表到講臺上，用自己的語言對某第一方面的問題進行闡述。
1、檢查回答第一方面問題的小組完成任務的情況，反饋教學效果。
2、培養學生的口頭表達能力。
【總結】關於第一方面的問題，對學生的闡述再作一個評價、總結：從那些數據來看，我們國家，乃至於全世界目前垃圾郵件的狀況是非常糟糕
學生將自己小組查找到的資料與老師的答案作一個比較。
通過評價並總結垃圾郵件的危害，可以加深學生對知識的瞭解。
的。而且垃圾郵件的危害，主要就有幾大方面。（同時廣播“垃圾郵件危害”）
教師活動學生活動設計意圖時間
【引出下一問題】既然我們全世界的狀況是這麼糟糕，看來我們要預防和處理垃圾郵件是勢在必行的。下面就讓我們來看看第二方面同學們回答的情況。
小組代表到講臺上，用自己的語言對第二方面的問題進行闡述。
1、檢查回答第二方面問題的'小組完成任務的情況，反饋教學效果。
2、培養學生的口頭表達能力。
【總結】老師根據學生回答的情況作總結。尤其處理垃圾郵件的軟件使用和設置，適當地解釋一下。
通過總結，能對學生回答作一個彙總，使學生更能明確答案。
四、反饋總結
1’
【總結】
1、老師對各小組的完成情況作一個總結。並對其中的一些問題難點作個解釋。
2、提出一點：從網上找到的資料，不要生搬硬套，囫圇吞棗。要把它消化爲自己的知識。
1、梳理本節課的知識點，可以讓學生對比教學目標，明確自己是否達到了教學要求，掌握了教學目標要求。
2、強調知識消化，避免單純地應付完成任務。
【知識延伸】在blog中有些也提到了一些其他有關垃圾郵件的問題，而且有些是提得比較有價值的。如果同學們對這些問題感興趣的話，可以在課外的時間和同學利用這個blog討論一下或者自己再利用網絡去研究一下。
擴展學生的思考和練習，進一步鞏固教學目標。
【知識昇華】在討論區中，老師也提到了一個問題：除了技術措施外，你認爲如何能從根本上杜絕垃圾郵件？有些同學也對這個問題作了回答，也回答得比較好。其實，要從根本上杜絕垃圾郵件，最重要的是要提高我們自己的信息道
1、課的知識點昇華。從知識的獲取轉化爲念的昇華。
2、培養學生的信息道德觀念。要求學生正確地使用信息技術。預防垃圾郵件，先從自己
德素養，要認真地、負責任地使用信息技術，這樣纔會讓信息技術更好地推動發展。（同時廣播網站中的結論部分）
做起。
十二、教學反思
1、本節課的教學內容爲讓學生認識“垃圾郵件”。在教學實踐中也達到了預定的教學目標。
2、這個教學內容的授課對象是高二的學生。從初一一直學習信息技術課到現在，學生都已經具備了良好的信息技術基礎，包括操作、網絡知識等。所以對課堂中要求的從網上查找資料，使用討論區，對學生來說都是容易完成的任務。在課堂上就不用再花時間講解這方面的內容。
3、高二的學生使用電子郵件的頻率是比較多的。電子郵箱已經成爲他們一個重要的通訊方法之一了。“垃圾郵件”這個名詞，對學生來說是比較感興趣的。有些是因爲這個名詞讓他們感覺好奇，有些是因爲在使用電子郵箱過程中，他們確實遇到了不少垃圾郵件。當在上課的開始提出這個話題，學生就感覺不是在討論一個教學問題，而是談到與他們日常生活密切相關的問題上了。興趣就會從這個名詞開始了，教學氣氛也馬上變得相當輕鬆，活潑了。
4、高二的學生，自學能力都比較強，而且也能獨立地思考問題。在課堂中，他們對感興趣的知識會很容易產生很濃厚的學習意識，如果在教學中教師只是單單把知識說明白的話，就不能充分滿足他們的學習渴求，教師的勞動也變得吃力不討好。所以，在教學設計中，我採用了“任務驅動法”，以自主建構模式引導學生完成這節課的教學目標。首先這必須要設計一個對學生來說是切實可行的任務。難度太高或太低都會達不到預期的效果。而且，這個任務也是與學生的日常問題相近的。學生圍繞這個任務，利用網絡去完成這個任務，將完成一個教學任務轉化爲解決一個日常問題。這就充分調動了學生的積極性。共5頁，當前第4頁12345
5、另外，我也採用了協作完成教學法。我把學生以小組爲單位來完成老師的任務。這樣做，第一，可以培養學生的協作能力；第二，針對學生水平的參差不平，以小組爲單位，在同學之間就可以產生一個帶動作用。水平較高的學生幫助較差的學生，同學間共同進步，達到事半功倍的教學效果。
6、雖然給學生定下了一個任務，提出了一些問題，但是，在學習的過程往往就會發現更多的問題。除了回答老師預定的問題外，我還積極鼓勵學生把自己遇到過的或不明白的問題都寫到討論區上，由其他知道的同學進行回答，或者作爲大家共同思考的另一些問題。擴闊學生的思考範圍，而不僅僅把知識點侷限在幾個問題上。
7、由於這節課的內容在課本中並沒有提到，是屬於知識的一個延伸，所以只需要一節課的時間。但垃圾郵件這個問題並不是一兩節課就可以說清楚的。除了在課堂上學習外，我建議學生把這個問題也帶到課外去，繼續探討垃圾郵件。提高學生的自學能力。
8、這是一節基於互聯網的研究性學習課。所以保證網絡環境十分重要。
9、在教學過程中，比較多時間使用了blog。所以要向學生灌輸網絡文明意識，提高信息道德觀念，教育學生不要在討論區中寫不文明的語言。如有出現的話，應及時批評指正。
