作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的爆竹聲聲教學設計，希望對大家有所幫助。
爆竹聲聲教學設計1
教學目標
2.通過對課文的學習，讓學生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過複述課文，鍛鍊學生的口語表達能力。
3.認識本課10個生字，會寫12個生字。
教學重、難點
瞭解關於爆竹的傳說，鍛鍊學生複述課文的能力。
教學時間
一課時。
教學過程
一、猜謎導入課文，板書課題
出示課件：有個小孩脾氣爆，
發起火來不得了。
嘭啪一聲飛上天，
身上衣服全撕掉。
———打一節日用品
1.請同學們讀一讀，猜一猜。
2.播放燃放爆竹的錄音。（板書課題）
二、初讀課文，瞭解課文內容
1.把課文讀正確，讀流利，畫出生字新詞。
2.再讀課文，弄清課文寫了有關爆竹的哪幾方面內容。
3.小組內交流課文內容，教師巡視、引導。板書內容：爆竹名字的由來春節放爆竹的傳說爆竹的發展。
三、精讀課文，加深理解
1.讀第1、2自然段，說一說什麼是爆竹，爲什麼叫爆竹？
2.指2~3名學生讀第3~5自然段，說一說每逢過年爲什麼家家燃放爆竹？
3.指生說一說，除了過年還有哪些場合也燃放爆竹？
4.以各種形式讀6~7自然段，說一說製造爆竹的演變和發展。
5.指導朗讀。
（1）指生朗讀，全班評議。
（2）教師範讀，全班評議。
（3）小組內練習朗讀。
四、積累內化
獨立完成課後自選詞語練習，將文中的四字詞語和成語積累在摘抄本上。
五、識字、寫字
1.出示生字卡，鞏固閱讀中已經認識了的生字。
2.同學們總結識字的小竅門。
3.指導書寫生字。
4.學生練寫生字。
六、作業
1.給家長講一講爆竹的來歷，以及關於春節放爆竹的傳說。
2.蒐集關於“爆竹”的對聯和古詩，抄在積累本上。
附：板書設計
爆竹聲聲
爆竹由來傳說發展
爆竹聲聲教學設計2
教學目標：
1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。
2、會按照課文後面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一課時
教學要點：初讀課文，學習本課生字新詞；瞭解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設問。
二、預習課文（課前）。
預習要求：
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。
2、思考課後習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）
（1）爆竹的名字是怎樣來的？
（2）說說爆竹的傳說。
（3）爆竹跟我國古代的四大發明之一——火藥有什麼關係？
三、檢查預習情況：
1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學習課文，交流預習題1。
1、爆竹的名字是怎麼來的？
（1）課文第2節就寫了爆竹名字的來歷。
A、——自由讀第2節，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節、受熱、空氣膨脹）
B、師提出複述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）
C、自由讀前2節，準備複述。
D、指名複述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、師生共同評議複述情況。
五、作業練習：
1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（），把這樣的竹筒放進（），竹筒受熱裏面的（）發出"啪"的一聲，從而成爲爆竹。
2、查字典寫帶點字的意思。
震耳欲聾（）街頭巷尾（）每逢佳節（）
3、完成語文作業本第1、2、3、7題。
第二課時
（講述爆竹的傳說；討論燃放爆竹的利弊。）
一、複習檢查：
1、複習生字新詞。
2、朗讀課文第1、2節。
3、複述爆竹名字的來歷。
二、交流思考題2，學習課文第2段：
1、生一邊讀第2段，一邊思考問題。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板書重點詞語：怪物傷人、燃燒竹節、發出聲音、嚇跑怪物）
5、（出示投影片）說說圖上的情景。（村民往火堆裏放了竹節，燃燒的竹節發出畢畢剝剝的聲音。）
6、自由讀第2段，準備複述。
7、指名複述。
8、互相交流。
三、交流思考題3，學習課文第3段：
1、理解"廣泛"。火藥使燃放爆竹更加方便了。
紙捲成爆竹，裏面放上火藥。
3、——讀讀課文。
四、開展討論，深化認識：
1、春節燃放煙花爆竹到底好不好呢？
讓學生組成2隊展開辯論。
3、小結：
（1）春節燃放煙花爆竹是中國的傳統習俗，可以增添喜慶的節日氣氛。
（2）但是"燃放爆竹容易傷人，容易引發火災"。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，是爲了保障人民的生命財產安全。
說說爆竹傷人和引發火災的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地區，燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人羣和易燃物品，注意自身安全。（結合投影片：燃放爆竹）
六、作業：
1、作業本4、5、6題。
作業第4題，摘錄表示聲音的詞。不一定要摘錄一個音節的詞。可以雙音節的，如"咔嚓"，也可以是三音節的，如"嘩啦啦"。
爆竹聲聲教學設計3
教學目標：
1、學習課文，使學生了解爆竹的由來和關於春節放爆竹的傳說。
2、通過對課文的`學習，讓學生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過複述課文，鍛鍊學生的口語表達能力。
3、讓學生明確燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。
教學重、難點：
瞭解關於爆竹的傳說；鍛鍊學生複述課文的能力。
教學流程：
一、 激趣導入：
猜謎：有個小孩脾氣暴，發起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一節日用品。（鞭炮或爆竹）課件出現燃放爆竹和鬧新春的音樂。師：燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統的慶祝節日的方式，在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節日氣氛，這節課我們就一同走進第8課《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。
板書課題。
二、 初讀課文。
1、自由讀文，讀正確、流利。
2、指名分自然段讀課文，糾正字音。
3、瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內容？
（名字的由來、爆竹的傳說、演變與發展）找出相應自然段。
三、 精讀課文 、加深感悟。
1、爲什麼新春時候家家燃放爆竹呢？文中給我們介紹了一個有趣的傳說。
2、自由讀第4、5自然段，再次瞭解是怎樣的傳說？
3、指名讀傳說。其他生思考：傳說的主要內容是什麼？
4、理清傳說脈絡，幫助複述：用簡單的詞概括傳說的主要內容。怪物偷東西，讓人得怪病——意外發現、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧（課件出示）
5、根據主要內容，同桌練習講述。
6、指名複述春節燃放爆竹的傳說。生評議。
師：複述課文是語文學習的一種基本能力，可以幫助我們更好地理解課文，鍛鍊我們的口語表達能力。
7、誰能用文中的一句話來說說爲什麼過年要燃放爆竹？課件出示這句話：
（從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。）
師：世上真的有怪物嗎？這只不過是當時人們的一種迷信的做法，現在人們燃放爆竹主要是爲了烘托喜慶的氣氛。除了過年，還有哪些時候也放爆竹？……
師：再看“ 每逢”在句子中是什麼意思？讀這句話，（前半句與後半句表示兩種情況關係緊密，有規律性。）能用“每逢什麼時候，誰……？”說一句話嗎？
8、說說你見過什麼樣的爆竹？………爆竹似乎與竹子沒有關係，可爲什麼又叫爆竹呢？讓我們找找相關句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的是用竹子做的，這可真是名副其實呀。
9、師：在第1自然段中有沒有不明白的詞？街頭巷尾什麼意思？用它說一句話？
10、試着完成填空：爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（鋸成竹筒），再把竹筒（扔進火盆裏），然後竹筒（受熱），竹筒內空氣（膨脹），最後竹筒（爆裂）。
11、你們喜歡這樣的爆竹嗎？爲什麼呢？
（竹子做的爆竹燃放不方便、浪費資源……）
師：正是因爲這些原因，聰明的人們想出了好辦法代替了竹子，使爆竹製造得到了進一步的演變和發展，讓我們一起來看看。
12、指名讀第6、7自然段，是什麼代替了竹子？（火藥）用火藥製造的爆竹都有哪些種類？你還知道什麼樣的爆竹？
四、拓展延伸，加強教育。
1、隨着科技的進步，爆竹的姊妹——煙花誕生了，（課件燃放煙花）煙花的出現更爲節日增添了一道亮麗的風景。但與此同時也易發生火災，而且爆竹煙花在燃燒過程中會產生大量有害氣體，給人們的生命安全帶來隱患，也不利於環保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實案例（課件）。因此，目前有些城市出臺了禁放煙花爆竹的政策，節日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區，要求燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人羣和易燃物品。
2、同學們，如果節日裏沒有了爆竹，會給人什麼感覺？
3、怎樣才能既有喜慶氣氛，又不會有危險呢？如果你是設計師，你想設計什麼樣的爆竹？
4、總結：如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣，那麼我們的節日將會更熱鬧！更安全！就讓我們永遠把
“安全第一”記在心間，讓快樂與幸福永遠伴隨我們，讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠響徹華夏大地吧！
爆竹聲聲教學設計4
教學目標：
1．學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。
2．會按照課文後面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。
3．會藉助課文的重點詞句複述課文內容。
教學重點與難點：
教學重點：會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。
教學難點：能抓住重點詞句，複述課文。
教學過程：
第1課時
一、教學目標 ：
1．學會15個生字，理解接觸、風俗、延續等詞語的意思。
2．會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。
3．初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，瞭解爆竹名稱的由來。
二、教學過程 ：
（一）、談話揭示課題。
誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?
燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。
出示課題：爆竹聲聲。
（二）、聽錄音思考問題。
（三）、自學課文。
1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。
2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業 .
3、思考課後問題，找找對應的課文。
（四）、檢查自學。
1、認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。
2、說說接觸、風俗、延續的意思。
3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )
4、課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸併法給課文分段。
(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)
（五）、學習課文第一段。
1、帶着問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。
2、完成口頭填空：
爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然後竹節( )，竹筒內空氣( )，最後竹子( )。
3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節、密封、膨脹。
4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?
5、正確、流利地朗讀課文第一段。
（六）、作業 。
(1)抄寫生字詞語。
(2)完成課堂作業 第3題。
第2課時
一、教學目標 ：
1．按照課文後面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解臨近、意外、廣泛等詞語在課文中的意思。
2．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，爲了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。
二、教學過程 ：
1．複習引入。
完成課堂作業 第2題，反饋，訂正。
2．學習課文第二段。
(1)帶課後問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。
(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)
聯繫上下文理解：臨近、意外。
(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。
(4)指名說，同桌互相說，並評議。
(5)這一段中還有什麼不理解的地方?
3-學習課文第三段。
(1)許多城市爲什麼要明令禁止燃放爆竹?
用上因爲……所以……讀最後一個自然段的第一句話。
你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。
小結：政府爲了保障人民羣衆的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該採取的安全措施。
4．正確、流利地朗讀課文2、3段。
5．作業 ：完成課堂作業 第6題。
第3課時
一、教學目標 ：
1．會藉助重點詞句複述課文內容。
2．能正確流利地朗讀全文。能用每逢……人們……的句式仿寫句子。
二、教學過程 ：
1．朗讀全文，說說每一段主要寫什麼?
2．出示下表，選擇其中一欄完成。
重點句子重點詞語
爆竹名字的由來
燃放爆竹的來歷
禁止燃放爆竹
3．交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)
重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。
燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
城市已禁止燃放爆竹。
重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物
怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝
火藥容易傷人引發火災
4．藉助重點詞句按要求複述課文。
5．照樣子仿寫句子。
(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。
（2)每逢在句子中是什麼意思?後面的半句話和前面的半句話有什麼關係?(表示兩種情況關係緊密，有規律性。)
(3)說說每逢什麼時候，人們幹什麼。
(4)完成課堂作業 第5題。
6．從課文中摘錄表示聲音的詞。
(1)摘錄詞語，積累詞彙，完成課堂作業 第4題。
(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什麼東西什麼時候)發出(什麼聲音)。
板書：
爆竹聲聲
名字由來——燃放爆竹——禁止燃放
（ ） （ ） （ ）
（括號裏的內容由學生根據自己的理解填寫。）
