作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學教學設計1
活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。
2.通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。
3.激發幼兒探索的慾望。
活動方法：
以遊戲法爲主，結合操作法和講解演示法。
活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。
活動準備：
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓的教具。
活動過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”
（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
2.中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
（1）遊戲：摸一摸“魔術箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。
①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼？”
摸出一本正方形的書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）爲什麼說書是正方形的？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啓發幼兒說出）
②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。
③教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）
④你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的？
⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
（2）遊戲：誰的本領大
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學生找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，圖形王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。
（3）遊戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看他們是什麼動物呀？
幼：……
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎麼了。”
“小雞、小狗、小貓，你們怎麼啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給學生）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能幹，也幫小貓找到家了。”
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏）
3.結束部分：讓學生鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。
師：“圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”
活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒園中班數學教學設計2
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特徵進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養幼兒與同夥的協作能力。
4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。
教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個；筐子每組2個。
活動過程
一、遊戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，並說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啓發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變爲另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的'一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子裏。
三、觀察畫面《怎麼排》
1、教師引導幼觀察並講述畫面的內容。
2、啓發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，並說出排列規則。
幼兒園中班數學教學設計3
活動分析：
重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”
3、師：“大於號和小於號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口得方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。
二、表演遊戲：學做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”
三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。
讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出後，比較大小，填上“＞”或“＜”。
四、遊戲：擊鼓傳包
玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手裏，就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先說：“8大於6”，小數幼兒說：“6小於8”。遊戲依次進行。
五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學習把不等式邊等式。
教師告訴幼兒：“我們要做一個《小猴學樣》的遊戲，遊戲之前先要學樣本領—把不等式變等式。”啓發幼兒說出“4小於3”，教師貼上相應的數字卡片，並說：“猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎麼辦呢？小猴子動腦筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。
六、聽音樂做“小猴學樣”遊戲。
幼兒聽音樂走出活動室。
設計思路
對於幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學習把不等式轉變爲等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
