作爲一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的小學語文《爺爺和小樹》教學設計(精選4篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《爺爺和小樹》教學設計1
教材簡說:
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀,孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行爲的感染,從小養成愛護花草樹木的意識。
一、教學要求:
1、認識10個生字,會寫“不開四五”4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
二、教學重點、難點:
認識12個生字。會寫“了子門月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準備:
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學方法:
採取觀察法和發現法。
五、教學時數:
兩課時
六、教學過程:
第一課時
教學內容:
認識十個生字,5個偏旁,理解課文,正確流利的朗讀課文背誦課文。
教學過程:
一、談話引入
1、啓發談話:人們爲保護樹木做了哪些事?
2、揭示課題:爺爺和小樹
二自讀課文
要求:
1、讀準字音,讀通課文
2、思考:爺爺爲小樹做了什麼?小樹又是如何“報答”爺爺的
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認識自然段
3、齊讀。
四、學習第一、二自然段
1、看圖:小樹在寒風中會說什麼?
2、認識其中的7個生字;3個偏旁。
3、爺爺在做什麼?爲什麼?
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什麼?(稻草)爲什麼要給小樹包上稻草呢?說明什麼?(爺爺非常愛護小樹)
5、小樹的心情如何?如果你是小樹,你會說什麼?
3、指導朗讀
五、學習第三自然段
回憶第二段的內容、學習過程,學習第三段
1、看圖:這是什麼季節?小樹有什麼變化?小樹爲什麼有這麼大的變化?
2、小樹又是怎樣幫助爺爺的?
1、認識其中的三個生字,1個偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的是什麼?爲什麼小樹能長得那麼好呢?
3、指導朗讀。先讀第三段,再讀全文。
六、擴展
想一想:人們爲數木做了什麼?樹又爲人們做了什麼?
七、佈置作業:
有感情的朗讀課文,讀給同位聽聽。
第二課時
教學內容:
學習生字,認識新筆畫。
教學過程:
一、複習導入:
1、做送信遊戲,認讀要求會認的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習
1、認記生字(選部件拼字)
2、完成課後的“讀讀說說”。
三、指導寫字
1、認識要掌握的新筆畫
2、指導書寫。
四、把課文內容表演一下
五、拓展練習
1、你知道爲什麼要保護小樹嗎?
2、說說你還知道哪些保護小樹的做法。
六、再次鞏固生字
1、認讀。
2、擴詞。
七、佈置作業:
把學寫的生字寫一行,每個生字練習口頭組詞。
《爺爺和小樹》教學設計2
教學目標
1、認識“爺”、“棵”等十個生字,認識“父”“人”等5個偏旁,會寫“不、開、四、五”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文,並能讀出一定的語氣。
3、結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的`是什麼,初步知道人與樹的關係,知道人與自然應該和諧發展。
教學重、難點
1、激發學生主動識字的興趣,引導學生髮現識字規律。
2、正確、流利地朗讀課文,並能讀出一定的語氣。
教學準備
學生:觀察生活環境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準備張貼。結合自己的觀察,向爸爸媽媽瞭解人們爲保護樹木做了哪些事。
教師:查找有關樹木的資料,以及人類保護樹木的各種方法。
教學過程:
第一課時
一、創設情境導入。
1、學生朗誦表演《輕輕地》。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話:大家這麼愛護小草,又是怎樣對待樹木的,齊讀課題。
3、啓發學生質疑:看了課題,你想知道什麼?
二、讀課文。
1、學生自讀課文。藉助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀,重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文,把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
(1)認識自然段。
(2)指名分段朗讀課文,相機指導。
教師通過範讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。
指導學生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
三、認記生字。
1、鞏固讀音,完成課後“我會連”。(拼音與字連線)
2、識記字形。
(1)複習“木、日、、穴”4個偏旁。(指名認讀)
(2)指導認識“、、、、”5個新偏旁。
(3)交流識記字形的方法。
四、指導書寫生字“不、開”
1、指導學生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨立寫兩個。
2、展評:學生自查字糾。
《爺爺和小樹》教學設計3
【教學目的】
1、認識10個字,會寫“不、開”。認識偏旁“人、刂、灬、冫”。
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學重點】
認識10個字,指導“不、開”的書寫。
【教學過程】
一、導入:
1、上節課,我們學習了爺爺和小樹的故事,打開書,自己讀一遍課文,看看這些字你都會認了嗎?一邊讀一邊牢牢地記在心裏。
2、按自然段讀:老師讀第一自然段,男生讀第二自然段,女生讀第三自然段。
3、導語:你們看這棵小樹長得多好呀!那你們知道嗎?樹葉下面可藏着許多祕密呢!誰願意揭開祕密?
二、新課:
1、師將深色葉子翻開(書上詞)
小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到
⑴兩人互讀:誰有不正確的及時幫他糾正。
⑵請學生當小老師,會讀哪個就帶着大家讀哪個。
2、這些詞裏有咱們這節課要認的10個字,他們也在樹葉下面藏着呢,快看看都是誰?
傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖
⑴你都認識他們嗎?自己快認一認。
⑵指名當小老師,帶讀這些字。
⑶重點字挑出來,再讀,“爺、到、冷、熱、傘”認識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
⑷通過圖,用基因識字的方法講解“父”:古時候,兒子犯錯了,爸爸教訓兒子的時候,手裏要拿着一根棍子,就是父。“爺”的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。
還學了哪個字有“父”?(爸)擴字:爹、斧、釜
3、遊戲:試試誰的反應快!
將本課要認的字發給學生(兩人一組,一組一個字)
學生說字,拿這個字的學生站起來,帶讀。
4、兩人一組用字組詞,再說一句話。
5、朗讀課文,把這些字記住。
6、我會寫。
“不”:
⑴觀察:有幾筆寫成?
⑵每一筆是什麼?
⑶觀察每筆的位置。
⑷師範寫。
⑸生描紅筆順,再獨立寫一個字。
“開”學生自己觀察自己寫。
三、練習
聽老師說詞或句子,有今天學的哪個字,請你把它挑出來。
暖風、暖氣、暖洋洋
冬天到了,天氣冷了。
我有一把漂亮的雨傘。
熱水、熱氣、熱毛巾
小紅送給我一支鉛筆。
開車、開門、開燈、打開
教室門口有一棵樹。
我扶爺爺過馬路。
穿衣、穿戴、穿鞋、穿着
《爺爺和小樹》教學設計4
教學目標:
1、認識爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9個生字,會寫5個字。認識一種筆畫
2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學習等理解課文內容,培養看圖及獨立解決問題的能力。
3、瞭解人和植物的關係,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
教學重點:學習生字、詞語。
教學難點:理解暖和的衣裳、綠色的小傘,瞭解人和植物的關係。
教學準備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。
2、學唱歌曲《小松樹》
預設教學過程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事?
2、師出示課題爺爺和小樹,請學生讀準爺爺。
3、學生說說自己是怎麼記住爺字的?
4、師出示爺爺、爸爸,學生觀察,說說自己的發現。認識偏旁父。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文,讀準字音。
1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字藉助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組裏的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時糾正字音。
4、教師範讀後學生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯繫生活實際說說)
2、教師隨機點擊生字,學生練讀。
3、小組裏說說自己的識字方法,並選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
4、找朋友遊戲:四人小組裏學生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學生找到小組裏的朋友組成字,看看誰最快。
5、猜字遊戲:
(1)一個學生指字,另一個背對着黑板猜。其他同學當裁判。
如:一個學生指冷,另一個同學如果猜的是冷,其他同學就說:冷冷猜對了,請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說:暖暖猜錯了,請你想一想……
(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖,學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什麼或今天穿了什麼;自己知道哪些傘。
三、細讀課文,理解句子。
(一)學習第一段
1、聽老師範讀,你聽出什麼了?(教師範讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)
2、學生自己練習讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學習課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風的景象,請學生想象北風中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什麼?指名學生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師範讀,你聽出了什麼?(教師範讀時,突出暖和的衣裳。)
6、看看圖,說說暖和的衣裳指什麼?有什麼用?你還知道暖和的--------?
7、指導讀第二段,讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀,同桌同學互讀。8、指名讀,其他同學聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了,它會對爺爺說什麼話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺的精心照料下,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發現小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺的呢?板書:撐傘,不熱
4、指名學生朗讀課文。讀後評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀。
5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什麼?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什麼呢?小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
(1)看着填空練習背誦。
我家()小樹。
()天到了,()給小樹穿上()。小樹不冷了。
()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。
(2)教師出示圖畫,讓學生看圖練習背誦。
(3)試着獨立背誦。
(4)同桌互背,相互糾正。
(5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了,
爺爺給小樹穿上稻草衣裳,
小樹不冷了,
大熱天,
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹,真好!
六、拓展說話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會發生什麼事?
七、正確規範地書寫生字。
1.學生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的佔格位置。
2.仔細觀察重點筆畫位置,請同學說一說。
3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4.讓學生提出難寫的字。
(1)教師指導書寫開字。
(2)教師指導書寫朵字。
6、將書上田格中字各寫一遍。
八、鞏固練習
1、成生字本上的作業,每個生字寫3遍。
2、後練習3,讀一讀,說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸:
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀:
樹1
樹是一座吹不倒的涼亭,農夫們累了,
就會跑到他那裏休息,他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手他想捉天上的雲
他想捉天上的星星樹的頭髮很多
不怕動物的襲擊卻怕暴風雨的來臨
板書設計:
穿衣不冷
爺爺和小樹
不熱撐傘