作爲一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編收集整理的小小的船教學設計,希望對大家有所幫助。
小小的船教學設計1
教材簡說
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看着藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特,易於激發兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。
學習目標
1、認識9個生字,會寫1個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生髮熱愛大自然的情感。
教學重點認識9個生字。朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗。
教學設想
全日制語文課程標準指出:語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。而語文素養的核心是語文能力,語文能力的培養*的是長期的、紮紮實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境,讀中感悟語言文字,想象中激發創造潛能。
教學過程
一、創設情境,激發興趣
1、今天,我給大家帶來一個謎語,想猜猜嗎?出示謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”
2、今天,月亮姐姐就來到了我們班。(教師戴上月亮頭飾,扮成月亮姐姐與小朋友互相問好)能說說我長的什麼樣嗎? (觀察月亮的形狀、顏色)像什麼呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多麼美麗呀!有一位名叫葉聖陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。(出示課題,結合生活實際認識“船”字)
二、初讀課文,整體感知
1、配樂,教師範讀課文。
2、學生藉助拼音自由朗讀課文,要求讀準字音,給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。
3、同桌互相認讀生字。
4、指名讀課文,評一評誰讀得好。
5、教師檢查認讀生字。(帶拼音、去掉拼音、識字遊戲)
6、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好,就誇誇他,如果還不行,就幫幫他。
三、課中操
隨着歌曲“小小的船”表演唱。
四、品讀課文,拓展想象
1、體會前兩句。
師:誰願意讀讀這些句子?(出示:彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。)
師:“彎彎的月兒”什麼樣呢?我們一起畫一畫吧。(老師在黑板上畫,學生在紙上畫。)教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。
師:你在生活中還見過哪些東西是彎彎的?學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。
(教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖。)師:看!彎彎的月兒多像一條小船。指導朗讀前兩句。
拓展想象:彎彎的月兒還像什麼?
2、體會第三句。
(出示:我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。)指名讀。
師:藍藍的天空像什麼?閃閃的星星又像什麼?學生展開想象回答後,指導朗讀。
師:多美的夜空啊!讓我們也飛上藍天,坐到月亮上去,你又會看到什麼呢?
五、指導書寫生字:見
小小的船教學設計2
教學目標:
1.學會2個生字及2個部首小字頭、門字框,理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。
2.朗讀並背誦課文。
3.學習課文,初步培養想象能力、體會與欣賞能力。
4.完成課後練習1、3。
A層:完成教學目標的基礎上,能體會夜空的美景,有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層:完成教學目標1-4,能正確朗讀課文,並且能流利的朗讀及背誦全文。
C層:完成教學目標1-4,能正確地朗讀課文,不破句,不漏字,不加字地朗讀與背誦課文。
教學重點:
同教學目標
教學難點:
1.爲什麼月兒象小船。
2.只在課文中的意思。
教具:
生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個)
教時:
1教時
教學過程:
一.複習舊知,創設情景,引入新知:
1.複習舊知:上節課,我們學習了16課(出示課題並齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現在我們來複習一下:
出示:1)只(手持字卡)
見:這個字讀的時候要注意什麼?(整體認讀音節)
兒:這個字怎麼讀。
2)裏:裏字的第五筆是什麼?(強調先橫後豎)
坐:你是怎麼記住的?
2.創情景:小朋友們的記性真是不錯,上節課學的知識都牢牢記住了,我們來放鬆一下,請小朋友們閉上眼睛,聽一聽,歌裏唱的是什麼?(指名C層回答)
漫天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1.請小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘着小小的船看見了什麼?
2.請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1)將兩個生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號做組長)
2)數一數有幾句話,編上號碼。
3)議一議:小小的船兒指什麼?
3.交流:
1)出示閃,尖,請小老師指導讀音。(B層)
閃:注意翹舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i
連讀詞兒:閃閃的兩頭尖(齊讀)
2)指名小組讀課文A層評價,交流:小小的船兒指什麼?(C層答)(月兒)
3)兒歌有幾句話?(C層答)請兩個小朋友分句讀(B層)
想:每句話各說了什麼?(A層)
第一句話:月兒像小船。
第二句話:我在小船裏只看見星星和藍天。
三.閱讀全文:
1.通過剛纔的學習,我們已經知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘着月兒看見了星星與藍天,現在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌,然後完成桌上的填空,把答案正確地貼好,看哪組又快又好。
1.各小組填空,自學。
2.交流:(B層讀一讀填寫的內容)
________的月兒_______的船,
________的船兒___________
。
我真在______________船裏坐,
____看見_________星星_______天。
我們來做你問我答的遊戲:(師問生答)
怎樣的月兒怎樣的船?
小小的船兒怎麼樣?
我在小小的船裏坐,
只看見怎麼樣的星星,怎麼樣的天?
誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?(生問生答)(A層)
3.請每組討論一下,對所填的詞有哪些不理解的?(先小組全班)
可能問:1)小小的是什麼意思?(B層回答)
2)彎彎的是什麼意思?(實物演示:用彎與彎彎的形狀進行比較,引出彎彎是指很彎)
3)兩頭尖是什麼意思?(投影演示削尖的鉛筆,直觀認識尖,形狀是上小下大,兩頭尖,請小朋友站起來看看座位的形狀,引出很彎)
1)什麼叫閃閃的?(可提供手電筒,請學生動手操作。(A層做)其他小朋友協助,看看閃閃的星星是怎樣的?
交流:(C層演示B層總結:閃閃的就是一亮一暗)
2)這裏爲什麼要加個只(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?)
比較:我在小小的船裏坐,看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
(男生讀第一句,女生讀第二句)有了只以後,說明了什麼?(討論)
(B層交流:除了星星藍天外什麼也看不見了)
師追問:爲什麼會這樣呢?(因爲天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)(A層回答)
3)小結;是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛,小女孩在這麼美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友爲圖配音,把天空的美讀出來。
(B、C層嘗試讀A層評價A層範讀B或
以實物演示,
C層模仿全班一起讀一讀)
1.小朋友們都讀得很好,讓孫老師感受到了夜空的美,不過孫老師還有個問題想請教小朋友,爲什麼會把彎彎的月兒當成小船呢?(B、C層A層答)
2.真感謝小朋友,原來是這樣,月兒的形狀像小船,可以把它當成小船,那麼你認爲這彎彎的月兒還像什麼?(A層範說BC層模仿)
小結:小朋友的想象力真豐富,說了那麼多。我呀要獎勵你們,請你們乘着月兒聽首歌,如果你們也會唱,跟着它一起唱好嗎?(跟唱小小的船
3.小女孩在藍藍的天空上看見了星星,1)那麼(出示投影)你在藍藍的天空上看見什麼?(C層回答B層A
層自由說)
4.自由找朋友:天上有那樣的景色,那麼海里呢?(請小朋友找個小夥伴也做個問問答答的遊戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對)
四.學習部首及字形
1.這首兒歌裏有兩個生字,這兩個字都有個新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什麼?(B層C層全班)
小寫小字頭要注意什麼?(A層)(去鉤)
2.領小朋友很快地學習閃、尖,說說你們是怎麼記的?(C層交流)
3.指導書寫:尖先自己在書上描一描,告訴大家寫時你發現了什麼寫在小黑板上。(B層、A層)(請周圍老師指導)
4.總結:
今天,我們學習了16課小小的船。又認識了兩個部首,掌握了兩個生字,還理解了這首兒歌的意思,進行了一次愉快的天際之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大後,也能到宇宙中探索宇宙的奧祕。
小小的船教學設計3
教學目標:
1、瞭解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。
3、運用聽讀識字法認識12個生字。瞭解多音字只的讀法。
4、學會書寫6個生字。
5、學會基本句式,培養學生的想象力。
教學重點:認識12個生字,會寫6個生字。
教學難點:會正確書寫6個生字。
教具準備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學過程:
一、丁丁出場,引入課題。
師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象個圓盤,有時象把彎刀。(出示詞卡:月亮)
師:真聰明,丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們,是什麼呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文,運用聽讀法識字。
1、聽錄音,聽讀課文。學生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈,把他留住,前後連起來猜一猜是什麼字,實在猜不出來的話,待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,如果還有不認識的字娃娃,就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀,教師給予適當評價。
5、教師範讀,學生指認。
師:你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價)你知道老師爲什麼讀得這麼好嗎?因爲老師一邊讀課文,一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會讀得很好的。想試一試嗎?
6、學生自由朗讀。
7、學生配樂朗讀。
8、試着背誦課文。
三、擴展練習照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題,學生檢查做對沒有。
3、課件出示答案,學生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方,想做做不到的事情,現在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認識重疊詞語寶寶。
1、課件出示:跳出來的詞語寶寶,學生認讀。
2、課件閃動詞語,學生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、遊戲認字:猜字遊戲、摘星星遊戲。
3、認識多音字只,讀例句。
六、練習書寫字娃娃。
1、教師重點指導尖(課件演示),教師範寫。
2、學生當小老師教寫裏。
3、課堂練習書寫尖和裏。
七、結束。師總結,拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩歌,描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協調,音樂性很強。作者選用生動形象的比喻,描寫優美的色彩,鮮明的自然景物,使詩歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術教學,可以培養學生主動探索的興趣,發揮學生的想象能力,陶冶學生的情感。現談談用CAI課件教學《小小的船》的一些體會。
一、用CAI激趣,巧妙導入新課。
低年級的學生好奇心強,注意力很不容易集中,上課伊始,就出示課件(一):碧藍的天空中,繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什麼?學生立刻有了興趣,紛紛舉手回答。教師又問:平時你看到的月亮是什麼樣的?學生情緒更高了。教師再點擊鼠標,課件又出示了月牙,此時引導學生觀察月牙像什麼?(像小船)在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑,深入理解課文。
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點。教學時,點擊課件(二)後,引導學生觀察月兒的形狀,通過觀察,學生很快明白月兒是彎彎的,兩頭尖尖的,再用鼠標點擊一下,海面上便出現一幅小船的輔助圖,通過動畫效果,小船慢慢地與空中的月兒複合,此時教師就問:彎彎的月兒像什麼呀?看着演示,讀着課文,想着情景,學生頓悟:彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用CAI導航,引導學生想象。
學生在理解前兩句詩的含義後,教師又點示課件(三),邊點示邊向學生描繪:有個小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒,兩頭尖尖的,像一隻漂亮的小船,她想:要是能坐在小船似的月兒裏,看看美麗的夜空景色,那該多好啊!想着想着,她彷彿看見這遼闊的藍天變成大海,月兒變成小船,自己坐上了小船,觀賞美麗的碧空。此時,學生沉浸在課件設置的情境中,彷彿自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問:假如你坐上小船,會看到夜空中的什麼呢?學生頓時展開想象的翅膀,描繪五彩繽紛的夜空,教師又按一下鼠標,課件上呈現了藍藍的天和閃閃的星星,再把學生從想象中引入課文,學生通過讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創境,朗讀陶冶情感。
對詩有了一定的理解了,再借助CAI,引導學生進行有感情地朗讀課文,即點擊課件(四),畫面是課文掃瞄上來的彩圖,同時播放樂曲《小小的船》,把學生又一次帶入繁星閃爍的美景中,在優美抒情的樂曲中朗讀詩歌,這樣有景有情有韻,孩子們讀起來心情愉快,琅琅上口。這種美的情境,美的旋律,的確能陶冶兒童的情感。
小小的船教學設計4
【教學目標】
1、通過情景的創設,對課文的朗讀,體會出夜空的美。
2、通過識字教學,培養學生主動探究的精神。
3、初步培養學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養學生欣賞大自然美景的情趣。
【教學重難點】
本課的重難點在於培養學生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會,在讀中理解。
【教學準備】課件、星星、生字卡片。
【教學課時】2課時
【教程設計】
一、創設情境,激發興趣,感受美
1、師:“今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。”(月亮)
2、師:你們見過的月亮是什麼樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什麼?”(鏡子、圓盤)
“彎彎的月亮像什麼?”(香蕉、鐮刀)(要求學生說完整話。)
3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
⑴ 有一個小姑娘坐在船上,小船是什麼樣的?
(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)
⑵ 今天她想坐在月亮船裏,月亮船應該在哪裏行使?(對,在太空中遨遊。)
⑶ 我們看看她來到了哪裏?(板書畫出星空)
(讓學生形容出天空和星星是什麼樣的)
⑷ 她坐在月亮船裏都看見了什麼呢?(閃閃的星星和藍藍的天)
閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)
師:“是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學閉上眼睛)
二、整體感知,理解課文,再現美
1、出示課件星空圖,讓學生欣賞配樂朗讀。(讓同學邊聽邊想)
問:“爲什麼既說了月兒,又說了小船,這是什麼意思呢?
(說的是彎彎的月兒像小小的船)
師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
(是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛,小女孩在這麼美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。現在,就請
你們帶着喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)
2、出示課件:課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 裏 坐,
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的 天。
⑴ 採用多種方式讀(教師指導糾正)
藉助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準確,讀出喜愛之情)
⑵ 去掉拼音讀,並背誦課文。
⑶ 議一議:小小的船兒指什麼?(月牙)
三、認讀生字,配樂朗讀,體會美認讀生字
1、課件出示這節課需要認識的字,讓同學說出哪些字你已經認識,哪些字不認識,不認識的字你想怎麼記住它,並把你的好方法介紹給同學。
2、根據字的形、義來記憶:
彎:教學兒歌:“一點一橫長,兩豎在中央,兩點在兩旁,弓字在下方。” (用動作來表示)
尖:小大尖,小字變形。
坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。
看:手的變形加上目,還可以用動作表示。
船:你都見過什麼船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船裏
只:組詞:只能、只好、只要、只有(並用詞說句話)
(強調多音字只zhī、zhǐ)
閃:外面是個什麼字?(門)裏面呢?(人),小人往門裏一閃
3、單獨拿出生字讓同學認讀,打亂順序,去掉拼音讓同學認讀。
4、識字卡片:開火車認讀。
5、遊戲:摘星星(鞏固識字)
同學們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領大家讀一讀,讀對了,這顆星就屬於你了。
6、配樂朗讀:
師:你們認識了這些字,就會把課文讀得更好、更美,看了你們的表現,我也忍不住想把這夜空的美讀出來,可以給我這個機會嗎?”
教師配樂朗讀。
請同學也來配樂朗讀課文,教師指導朗讀。
四、學習歌曲《小小的船》
師:這篇課文這麼美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽的歌曲,讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來,你們想聽嗎?
1、放音樂讓同學跟唱。
2、教師伴奏,同學們隨着這好聽的歌曲跳起來,自己編動作。
3、佈置作業:把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。
小小的船教學設計5
【教學目標】
1.認識10個生字,會寫4個生字,認識偏旁“白”和“門”。
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感。
【教學重難點】
1.字詞教學與書寫指導,正確流利地朗讀課文,背誦課文;
2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。
【教具準備】 生字卡片,星星月亮的貼圖,音樂
【教學用時】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、出示謎語,激趣入課
1.同學們,老師聽說你們很喜歡猜謎語!我有條謎語,看看誰能猜出來? 謎面:“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。” 生猜謎底:月亮。我們可以親切地叫它(板書:月兒)。
2.今天我們就一起來學習一首與月亮有關的兒歌。
(看師板書:小小的船)
3.齊讀課題,引導生認讀“船”,強調翹舌音讀準。
二、初讀課文,整體感知
1.教師範讀課文,生聽準字音。
2.學生自由讀課文。圈出課文中的生字,藉助拼音識字。
請同學們把書翻到56頁,自由指讀課文,讀準字音,不認識的字可以看拼音,也可以問同學或老師。
3.同桌互讀互評,師巡視指導。
4.出示生字詞檢查認字情況:(字卡)
(1)帶拼音的字:抽生拼讀,他生跟讀。
注意:及時糾正存在的問題,“船、看見、閃、”是前鼻音,“兩、星”是後鼻音,“船、閃”是翹舌音。
(2)去掉拼音的字:開火車讀(個人開,全班跟讀)。
(3)帶拼音的詞:遊戲。
(4)去拼音的詞:全班齊讀。
5.抽生讀文,他生評價:
字音是否讀準?句子是否流利?應該怎樣讀?
三、學習書寫“月、兒”
1.打開課本,自讀“我會寫”中的4個生字。
2.觀察這“月、兒”兩個字,找出需要注意的地方。
注意:左右等寬,上下等長,放在格中間,不要歪。要區分第二筆。
月:四筆,第一筆豎撇,第二筆橫折鉤中橫不要寫長,第三四筆橫不要寫滿。
兒:兩筆,第一筆豎撇,第二筆豎彎鉤。
3.教師示範寫生字,生書空。
4.學生描紅,練習書寫,師巡視,強調寫字姿勢。
5.展示優秀書寫。
第二課時
一、激趣導入。
你喜歡美麗的夜空嗎?美麗的夜空中有哪些景物?一起看看吧!
二、再讀課文,質疑思考:
1. 自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
思考: 課文中“小小的船”指什麼?
2. 齊讀課文,小組競賽。
3. 小組討論:“小小的船”指什麼?(指彎彎的月亮)
三、品讀課文,探究新知
1.過渡:剛纔聽了同學們讀課文,老師彷彿就真的看見了美麗的夜空,瞧,月亮掛在藍天上了,真美啊!
2.品讀賞析:
(1)這是一個什麼形狀的月亮啊?學生彙報。(補充板書:彎彎的)
(2)詩人把它說成了什麼?請女生齊讀第一句話。男生思考,彙報。 全班齊讀第一行。
(3)老師可不明白了:爲什麼彎彎的月兒看起來像小小的船呢? 那小小的船是什麼樣子的?請男生讀第二行。
學生彙報(板書:兩頭尖)
3.過渡:月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的,看起來樣子上非常的相像。所以,我們就可以說:彎彎的月兒像小小的船。(板書:像)
4.語言訓練:
孩子們想想,彎彎的月兒除了像小小的船以外,你覺得還像些什麼呢? 生彙報,師指導完整說話。
5.指導朗讀:
月兒彎彎的,兩頭尖尖的,既像小船,又像……,多可愛啊,有了它,夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛和夜空的美麗嗎? 全班齊讀第一二行,指導朗讀技巧。
6.月兒這樣的可愛美麗,你們想不想到月亮上去看看呢?有個小女孩也有這樣的想法,你們看,她正坐在月亮船裏呢!
全班齊讀第三四行,找出答案:小女孩坐在月亮船裏都看見了什麼?生彙報,師總結。
7.拓展訓練:
如果你是小女孩,你想對星星、藍天說些什麼? 自由發言,鼓勵說話。
如果是你坐在月亮船上,你還希望看見什麼?自由發言,相機引導。
8.再次齊讀第三四行,讀出喜悅之情。師相機範讀指導。
9.認識疊詞,完成課後練習。
指導:“小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的”這些前後兩個字相同的詞,我們叫它疊詞,正是用了這些詞,這首兒歌才寫出了小女孩想象中的圖畫。你可以照樣子說一說嗎?
10.教師範讀——指明生讀——背誦全詩。
四、鞏固識字,指導書寫
1.遊戲識字
同學們,瞧,閃閃的星星多美呀!不過,他們可都有自己的名字哦! 下面我們來做個遊戲,名字叫做——摘星星迴家。
宣佈規則:選擇你喜歡的星星摘下來,依次站好;認讀星星背後的生字,如果讀對了,你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯了,其他同學可以搶摘。師示範。
2.生字書寫
(1)師引導生觀察,提示要點:
“頭”兩點是上下的,下面不能寫成“大”,是點不是捺。
“裏”要注意順序,日之後先先豎再寫兩橫。
(2)教師示範寫生字,生書空。
(3)學生描紅,練習書寫,師巡視,強調寫字姿勢。
(4)展示優秀書寫。
五、聆聽歌曲,昇華情感
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧! 播放歌曲《小小的船》,會唱的可跟唱。
六、課文作業,拓展延伸
我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
板書設計:
2 小小的船
彎彎的月兒 像 小小的船
兩頭尖
小小的船教學設計6
教學流程:
一、 唱一唱,貼一貼,激發興趣。
1:老師聽說我們班的小朋友很聰明,老師給大家猜個謎語好嗎?一閃一閃亮晶晶,好象無數小眼睛,掛在天空放光明。(星星)
2、大家猜的可真快,我們一起來唱一唱《閃爍的小星》吧!
學生自由唱歌。
3.師:小朋友的歌聲真美,還想唱嗎?(想)
師:這一次老師有個要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。
(學生再次唱歌,把星星貼到黑板上。)
[學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍天上,創造性地把夜空移到了孩子們眼前,再現了教材內容的相關情景,使情境直接訴諸於學生的感官。
二、 說一說、想一想,趣中揭題。
師:星星在天空中一閃一閃的多美呀!可是還 缺少什麼呢?(月亮)
師:平時你們看到的月亮是什麼樣的?
(圓形的、半圓的、是彎彎的)
老師把彎彎的月亮貼在藍藍的天空中,學生說說彎彎的月亮象什麼?
(像鐮刀、像香蕉、像鞦韆、像一艘小小的船)
師板書:小小的船
師:請學生閉上眼睛坐上小船,飛上藍藍的夜空吧。
師出示課件
學生慢慢睜開眼睛,說說剛纔看見了什麼?學生自由表達。
師:多美的夜空呀!今天我們一起來學習一首優美的兒歌。
[讓學生自由想象、自由體驗,是他們對教材由近感到真,由真感到親,激發學生的參與學習的熱情。學生在這種角色體驗中,進入情境。]
三、讀一讀、想一想,自主學習。
1、學生自主識字。
(1)師:請小朋友們打開書自讀課文,找出不認識的字。
(2)師:以前我們都學過那些記憶生字的方法?
(3)師:請大家用用自己喜歡的辦法學習生字。
小小的船教學設計7
知識目標:
認識9個生字,學習偏旁“門”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標:
看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標:
感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的感情。
教學重點:
學習生字,有感情地流利朗讀課文。
教學難點:
感受晴朗夜空的美麗,有感情地流利朗讀課文。
教具準備:
課件、音樂。
謎語導入:
1、師說謎語:有時掛在樹梢,有時落在山腰,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。謎底是什麼? (月亮)
2、你們見過的月亮是什麼樣的?
3、有位叫葉聖陶的老爺爺也喜歡月亮,他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌,今天我們就來學習這首小兒歌。
二、初讀課文,自主識字。
1、自主讀文,一讀課文,讀準字音;二讀課文,讀通句子
三讀課文;圈出生字,畫出詞語;
2、課件出示生字,檢查生字讀音。
3、說說在字音方面要提醒大家注意什麼。(指導讀準三拼音節和後鼻韻母音節xing)
4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流,再全班交流。
5、鞏固識字:打亂順序讀,開火車讀。
6、檢查課文初讀情況:指名讀課文,評價。
7、搶答練習:什麼樣的月兒?什麼樣的船?什麼樣的天?什麼樣的星星?
8、課件出示短語,齊讀,指導讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天
短語訓練:生活中還有哪些這樣的短語?
綠綠的( ) ( )的( )
三、課間遊戲。
四、創設情景,朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句,思考課文中寫了什麼樣的月亮?(彎彎的月亮)
2、你見過彎彎的月亮嗎?用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什麼?(像小船)
3、師小結:這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什麼?句式訓練:
彎彎的月兒像——————。
圓圓的月亮像——————。
白白的雲朵像——————。
4、課件出示句子,指導讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
(1)彎彎的月兒多可愛呀,誰來讀讀這兩個句子。
(2)指導學生有感情地讀句子。
(3)感情朗讀。
5、月亮這麼美,想不想坐到月亮上去?閉上眼睛,讓我們飛到藍天上,坐到月亮上,看,藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛,飛吧,飛吧,讓我們飛向藍天,坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什麼?指名說。(星星和藍天)
7、理解“只看見”的意思:這星星和藍天太吸引人了,小姑娘眼中只有星星和藍天,再沒有別的東西了,請大家一起讀讀這句話。
8是呀,你們看,多美的夜空啊!(課件出示羣星閃爍的夜空)
(1) 那星星一閃一閃的,多像——————。
(2) 藍藍的天空就像——————————。
(3) 指導讀文(指名讀、分組讀、齊讀)
9、配樂朗讀。
(1)配樂自由朗讀。
(2)配樂比賽朗讀。
(3)配樂齊讀。
10、指導背誦課文。
11、學唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思維,培養想象力。
1、欣賞古詩《古朗月行》。
2、小姑娘坐在月亮上,只看見了閃閃的星星藍藍的天,假如你有一雙翅膀,來到美麗的月亮上,你會看到什麼?
3、欣賞圖片,感受宇宙的神奇、浩瀚,激發學生對大自然的熱愛。
五、作業:
想象夜晚的星空,畫一幅畫。
小小的船教學設計8
教學目標
1、認識9個生字,會寫見、白、田、電4個生字,認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字
2、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點:
朗讀,背誦課文和識字。
教學難點:
通過誦讀,感受詩歌的意境,激發學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教具準備
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時
總69電59
一、教學目標:
1、認識9個生字,會寫見、白、田、電4個生字,認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
二、教學重點:朗讀,背誦課文和識字。
三、教學難點:
通過誦讀,感受詩歌的意境,激發學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學過程:
(一)、激趣導入
1、播放《小星星》的歌,學生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談談自己看後的感覺。(激起學生對美妙夜空的嚮往)
4、引入新課,出示課文。
(二)、初讀課文,認讀生字
1、看課文,聽錄音。(配樂朗誦)
2、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
(1)用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍,讓學生髮現它們音節的異同。
(2)認讀生字,讀準字音。
(3)區別只、坐的音節,讀準星字。
(4)遊戲摘星星。(配樂)
把九個生字分別寫在九個星星的背面,並粘在描繪夜空的黑板上,讓學生上臺摘星星,摘到後帶全班同學認讀生字,再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。
(三)、讀讀、想想、說說
1、學習1、2句。
(1)指名學生讀,(學生根據自己的理解進行朗讀)評議。
(2)自讀,想象畫面。
(3)集體讀,邊讀邊想小小的船指的是什麼,並理解兩頭尖的意思。
(4)指導有感情地朗讀。
2、學習3、4句。
晴朗的夜孔多美呀,月兒彎彎像小船,小船尖尖惹人愛。小記者看着看着,好象自己也來到了月亮上面,這時她會說什麼?
(1)學生展開想象自由說。
(2)集體交流,彙報。
(3)小組合作學習第3、4句。
小組爲單位朗讀、交流。
教師指導朗讀,注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文,想象一下晴朗夜空的美麗,再說一說。
(四)、佈置作業
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,讓他們評評你讀得好不好。
五、作業佈置:背誦古詩。
六、板書設計:靜夜思
七、課後反思:小小的船教學設計教案
第二課時
總70電60
一、教學目標
1、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重點:朗讀,背誦課文和識字。
三、教學難點:通過誦讀,感受詩歌的意境,激發學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學過程:
(一)、複習導入
認讀本課生字詞。
(二)、指導背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學們知道這是什麼歌曲嗎?想學會這首歌,必須記住歌詞,你們有信心嗎?
2、自讀課文後,指名學生說一說,填一填。
出示: ( )月兒( )船,
( ) 船 ( )尖。
我在( )坐,
只看見( )。
3、指名學生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優美的兒歌,你想用什麼樣的形式再現兒歌的美?可以找自己的夥伴商量商量,待會兒看哪些同學表演的最棒。
(1)找小夥伴商量如何朗讀。(可全班參與,也可小組中一個一個接讀,或選代表朗讀)
(2)以小組爲單位展示。
(三)、指導書寫
1、學生觀察、討論,交流白、田、電三個字的書寫。
2、書空。
3、教師範寫,學生臨摹寫。
4、展示學生的作業。
5、學生自行觀察見字並臨摹寫。
(四)、練習 小小的船教學設計教案
1、我會說。
(1)出示:彎彎的月亮像 ( )。
藍藍的天空像 ( )。
閃閃的星星像 ( )。
(2)同桌互說。
(3)指名學生說一說、評議。
2、擴展練習。
(1)教師出示:圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴,讓學生說一說帶像的句子。
(2)誰能用( )像( )說一句話呢?
3、實踐活動。
晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察,動手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業佈置:把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設計:白、田、電
七、課後反思:
內容概括:這篇介紹了關於小小的船教學設計教案,32-小小的船,希望對你有幫助!
小小的船教學設計9
教學目標:
1。 情感、態度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2。 識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3。 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。
4。 詞、語、句——學習“誰在哪裏幹什麼”的句子;理解文中比喻句的意思。
5。 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦。
6。 口語交際——“老師,請您評評我的字”
7。 學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢,互檢的習慣。
教學重點:
1。 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2。 用聽讀法識字。
教學難點:
用聽讀法識字。
教學方法手段:
講授、談話、演示、創造性作業等。
教具準備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
教學過程:
一、故事引入
1。 古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,於是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2。今天怎麼不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導看圖:
1。示圖:丁丁在什麼地方?你怎麼知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2。 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什麼問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1。板題,理解課題的寓意。
2。反覆練習,讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀,學生留意自己不會讀的字。
(3)學生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文,衆生評議。
(5)教師範讀,學生評議後標出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認字:
1。示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。
2。板疊詞卡,這幾個詞有什麼特點?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師範讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明:留給學生髮現的空間,在發現中體驗,在體驗中感悟。]
3。感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們願意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習背誦
1。播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據自己的想象做動作。
2。配樂朗誦,練習背誦。
[說明:創設情境,讓學生通過與藝術科交*滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3。丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什麼?和周圍的同學說一說。
4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放鬆,想象,你看到了什麼?
[說明:教學的結束並不是學生學習的結束,學習的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業:
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什麼形狀的時候,丁丁就該結束他的旅行回來了。
教學後記
本單元以“太陽和月亮”爲主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作爲本單元的第一篇主體課文,爲了突出重點,突破難點,我設計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句遊戲等多項語文實踐活動,從而達到了各方面的教學目標,較好地體現了“課標”的精神,本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話,教學在師生平等對話的過程中進行,力求體現民主性、平等性,創設了輕鬆、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人,對於一年級新入學的學生來說,興趣是其主動學習的前提,因而我十分注重對學生好奇心和求知慾的激發,如由故事引入,教具設計富於童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤遊戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式,培養學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文,當小老師認單字,自主識字寫字,互檢認字情況,自由組合做拼句遊戲等多項生生合作完成的學習活動。
本課例努力體現語文的實踐性和綜合性。識字教學主要採用聽讀識字法,在進行認的活動時,充分利用學生原有的基礎和生活的環境。如教師啓發提問:“平時你在哪裏見過這些字?”由於學生生長在漢語的環境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學生切身體會語文學習的樂趣。
本課例重視情感、態度、價值觀的正確導向,情感、態度、價值觀的教學目標定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學生具有一定的生活經驗,所以在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀實踐,而是在創設的自然情境中,讓學生充分地讀,在積極主動的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗,還學生以情,還語文教學以情。
小小的船教學設計10
教學目標:
1、認識10個生字,會寫4個生字。
2、初步培養學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點: 培養學生有感情朗讀課文。
教學難點: 培養學生在讀中想象,在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。
教學過程:
一、導入新課。
師:同學們,你們知道老師今天給你們帶什麼禮物來了?
今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的夜空中有什麼呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什麼呢?7
師:同學們,你喜歡星星還是喜歡月亮?爲什麼?
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因爲老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一隻小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書課題):小小的船
二、整體感知,在讀、想、說中感受美
師:下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到以下幾點:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話,編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什麼?
師:現在,我們來做“你問我答”的遊戲:
師:什麼樣的月兒什麼的船?
師:小小的船兒怎麼樣?
師:我在小小的船裏坐,只看見什麼樣的星星,什麼樣的天?
師:誰也能像老師這樣問,請小朋友回答?
三、品詞析句,在比較中體會美
我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢?
(1)引導理解“閃閃的”
師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什麼樣的星星?
(2)引導理解“藍藍”的。
①提問:你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什麼?
②結合學生回答,引導理解“藍藍的”。
問:課文爲什麼不說“藍”的天空呢?
(3)理解“只” ,這裏爲什麼要加個“只”?
四、想象作畫,趣中求新
夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。
板書:
小小的船
( )的月兒( )的船,
( )的船兒( )。
我在( )船裏坐,
( )看見( )的星星( )的天。
小小的船教學設計11
教學目標:
1、認知目標:認識9個生字,2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標:初步培養學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點:
1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。教學難點:用聽讀法識字。教具準備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。
教學過程:
一、故事引入
1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,於是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
【設計意圖:創設情境,激發學生強烈的求知慾和好奇心。】
2、今天怎麼不見我們的好朋友丁丁了 ?
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導看圖
1、示圖:丁丁在什麼地方?你怎麼知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
【設計意圖:培養觀察能力的.同時,將具體事物與詞組一一對應,具體情境更有利於一年級學生的識字。】
2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什麼問題要問丁丁嗎?
三、讀文
1、板題,理解課題的寓意。
2、反覆練習,讀熟課文:
(1)自己練讀,畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀,學生留意自己不會讀的字。
(3)學生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文,衆生評議。
(5)教師範讀,學生評議後標出停頓。
(6)齊讀課文。【設計意圖:學生是語文學習的主人,自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律,訓練朗讀的基本技能。】
四、認字
1、示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個詞有什麼特點?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師範讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。【設計意圖:給學生髮現的空間,在發現中體驗,在體驗中感悟。】
3、感情朗讀課文:丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們願意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。【設計意圖:充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲,以加深對詩歌意境的體驗。】
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2、“誰來噹噹小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領大家讀一次。組詞重點:裏、月
多音字:只
3、小組合作識記一類字:
分析部件:只、尖、裏 字理識字:月 數筆畫:在、見
編兒歌:只、尖 猜謎語:月
【設計意圖:“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求,又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。】
4、拓展識字方法:丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字,比如說電視裏、商店裏、街道上的廣告牌等,你平時還在哪裏見過這些字?【設計意圖:溝通課堂內外,努力開發和利用課程資源,拓寬學生的學習空間。】
5、同座互檢生字掌握情況。(自主合作的學習方式。)
6、遊戲:猜猜他是誰?
7、自由組合進行拼句遊戲:摘果子,做拼盤。【設計意圖:讓學生直接接觸語文材料,進行變句的訓練。】
六、音樂欣賞,感情朗讀,練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據自己的想象做動作。
2、配樂朗誦,練習背誦。
【設計意圖:創設情境,讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。】
3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什麼?和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放鬆,想象,你看到了什麼?七、寫字
1、觀察書上田字格里的字,你認爲哪個字難寫?
2、多媒體演示“裏”,“在”的筆順,生書空。
3、餘下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5、指名二人在燈片上寫字,衆生觀察,對比,評議。
6、學生練寫生字。八、作業觀察月亮的形狀,看看月亮變成什麼形狀的時候,丁丁就該結束他的旅行回來了。
【設計意圖:教學的結束並不是學生學習的結束,學習的延伸既有趣又有意義。】
教學反思:
教學《小小的船》這篇課文時,爲了突出重點,突破難點,我設計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句遊戲等多項語文實踐活動,從而達到了各方面的教學目標,較好地體現了“課標”的精神,本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話,教學在師生平等對話的過程中進行,力求體現民主性、平等性,創設了輕鬆、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。
學生是語文學習的主人,對於一年級新入學的學生來說,興趣是其主動學習的前提,因而我十分注重對學生好奇心和求知慾的激發,如由故事引入,教具設計富於童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤遊戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式,培養學生自主學習的意識和習慣。
小小的船教學設計12
一、揭題激趣
1.今天,我們來學習一首兒歌,一起讀讀課題:小小的船
2.【出示一隻小船的圖片】大家看,這就是一隻小船。小船的船頭尖尖的,船身窄窄的,船上可以坐上好幾個人呢。小朋友們坐在船裏飄飄悠悠的,什麼感覺?
3.小船兒飄呀飄呀,飄進了田字格里。【板書“船”】4.生活中,你見過哪些船呢?
二、整體感知
1.這首兒歌裏講的船,可是一隻很特別的船,聽老師讀兒歌。注意雙手捧書,書稍外斜,小眼睛認真看,小耳朵仔細聽。
2.教師範讀課文。
3.小朋友們聽得很認真,現在請你們自己來讀課文,不認識的字,可以讀讀拼音。注意:腳平放與肩同寬,雙手捧書書稍外斜,眼睛看字字字入目。(學生讀書,老師巡視,糾正讀書姿勢。)
4.聰明的小朋友,讀了兒歌,你一定知道了這首兒歌裏說的船指的是什麼呀?
三、品讀感悟
1.夜晚,月兒悄悄地爬上了樹梢,誰來讀讀這個詞語——【出示詞卡:月兒】同學們仔細看,“月”這個字多麼像彎彎的月牙啊!
2.一個晴朗的夜晚,一個小姑娘坐在草地上,擡頭望着晴朗的夜空,她看見天空中的月兒是什麼樣子的呢?
出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
預設一:彎彎的
①彎彎的月兒是什麼樣子的?舉起你的小手一起來比劃比劃吧!
②彎彎的月兒就像小朋友笑開的嘴角,誰來讀讀這個詞?【出示詞卡 彎彎的】③指導疊詞的讀法。
④學生讀。
預設二:小小的
①月兒離我們很遠很遠,所以看上去是那麼小,小得可愛!
②你們瞧,兩個“小”字連在一起,是說月兒怎麼樣?(特別小,非常小,一點點小。)
③指導疊詞的讀法。
④學生讀。點評:月兒小小的,可愛極了。
預設三:兩頭尖
①哪一個同學願意上黑板指一指,哪裏是月兒的兩頭呢?
②月兒兩頭尖,瞧,月兒的一頭小小的,往下看一看,月兒的肚子越來越大,像這樣上面小小的,下面大大的就是——“尖”。
③指導朗讀。
3.小姑娘坐在草地上,看見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖,真像一隻小小的船呀,一隻小小的月亮船呢!
齊讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖。
4.看着看着,這個小姑娘心裏癢癢的,大家猜猜看,她最想做什麼?
5.小姑娘坐在月亮船裏看見了什麼?誰來讀一讀?
出示:我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
預設一:閃閃的星星
①“閃”字外面是個“門字框”,裏面是個“人”字,門裏有個人,一閃而過就看不見了。
②星星一閃一閃的是什麼樣子的? 星星在夜空中閃爍着,一會兒亮,一會兒又不亮了,忽明忽暗的。
③誰來做一個“閃閃”的動作?天上的星星可有千千萬萬顆呢,同學們一起來,舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧!
④這些閃閃的星星像什麼?閃閃的星星像一顆顆鑽石。星星一閃一閃的,好像衝着我們眨眼睛呢!
⑤指導疊詞朗讀。
預設二:藍藍的天
①白天,晴朗的天空是瓦藍瓦藍的,到了夜晚,天色漸漸暗了下來,變成一片深深的藍。【出示 夜空圖】②指導疊詞朗讀。藍藍的天空一望無邊,真美啊!
6.讓我們一起划着月亮船到天上四處去看看吧!舉起你的小手,搭在眼睛上向遠處眺望,這個動作就是“看”。【板書: 看】瞧,“看”這個字,上面是個“手”字,下面是個“目”字。小朋友,站起來,四處看一看,你都看見了什麼?
7.齊讀。我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
8.小結。小姑娘坐在地上,看到天上的月兒是彎彎的、小小的;小姑娘坐在月亮船裏,看到星星是閃閃的,天空是藍藍的。多麼美麗的夜空,多麼有趣的小詩啊!
9.配樂朗讀。
10.小結:這節課我們學習了《小小的船》,知道了這不是普通的船,而是彎彎的月兒,是月亮船。【播放視頻 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢!小朋友們起立,我們一起來跟着音樂唱一唱,動一動吧。
四、指導寫字
1.兒歌讀得好,生字都認識了嗎?開火車讀一讀。【出示生字】 的 船 兩 頭 在 裏 看
見 閃 星 月 兒 頭 裏
2.學習生字“月”。
仔細觀察,“月”字多像彎彎的月兒啊!
書空筆順。
認識新筆畫:橫折鉤 指導筆畫寫法:注意折角要有力,勾畫向左輕輕挑。
示範。寫字口訣:月兒彎彎,撇畫彎彎,月兒窄窄,橫橫短短,折角有力,鉤尖上挑。
正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友,(出示書寫圖)寫字時要做到:“頭正、肩平、背直、足安”,再看看握筆姿勢(出示握筆姿勢圖),生一邊握筆一邊念兒歌:“老大老二對對齊,手指之間留縫隙,老三抵在筆桿下,老四老五來幫忙。”
點評。
3.學習生字“兒”。
瞧,這個小朋友大大的腦袋,小小的身子,是個小小嬰兒呢!猜猜看這是什麼字呢?
書空筆順。
認識新筆畫:豎彎鉤 指導筆畫寫法:豎畫直,彎處要圓,好像抱着一個小球,橫畫平,鉤畫向右,鉤尖朝上。
橫折鉤和豎彎鉤的對比。
示範。寫字口訣:豎撇起筆低,豎彎鉤起筆高一點,注意保持兩個筆畫之間的距離。
正姿、寫字。
點評。
小小的船教學設計13
【教學內容】
1.學唱歌曲《小小的船》(人教版教材二年級上冊)
2.學唱有關月亮的歌曲,朗誦有關月亮的兒歌,背誦有關月亮的古詩。
3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法爲歌曲伴奏。
【教學目標】
1.能夠聲情並茂地演唱歌曲《小小的船》。
2.通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間週期中的變化。
3.掌握3/4 拍的強弱規律,並能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。
【教學準備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著名的教育家、文學家葉聖陶先生作詞的一首質樸、優美、並富於幻想的童謠,語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞,充分表達了孩子們探索神祕宇宙的強烈願望,充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍,五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學過程】
一、創設情境,激發興趣
1.謎語導入
師:今天,老師請大家猜一個謎語,讓我們比一比誰最聰明。謎面是:“有時掛在天間,有時跑到天邊,有時像個圓盤,有時像只小船。”大家猜猜它是什麼?(月亮)
師:對,是月亮。那麼,我想問一下同學們,你們平時看到的月亮是什麼樣子的呢?
生:回答。
師:對,有時是圓圓的,像圓盤;有時是彎彎的,像鐮刀,像小船;有時還是橢圓的。(教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片)
2.情感體驗
師:老師想問一下,同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎?老師這裏有一首非常好聽的歌曲,名字叫《小白船》。我們一起來聽一下,好嗎?同時,老師還有個小小的要求,在聽的過程中讓我們的身體跟着音樂動起來。大家說好不好?(放課件《小白船》)
師:歌曲我們聽完了,我想問一問,歌曲中的小白船指的是什麼呀?(月亮)那它又是在哪裏行駛的呢?(在太空中)
生:回答。
3.熟知歌詞:教師按照節奏朗讀歌詞
師:同學們想一想,在晴朗的夜晚,天空上星星們調皮地眨着眼睛,在星星的中間有一隻彎彎的像小船一樣的月亮,月亮上坐着一個美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!我國著名教育家、文學家葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩,詩的名字就叫《小小的船》,我們來看一下(放課件),聽老師朗讀一遍。
4.帶領學生按照節奏朗讀歌詞
師:這是老師按照節奏來朗讀的,我們一起來朗讀這首好聽的詩,好嗎?請看歌譜(講解各種音符的讀法)
(1)先讀節奏,邊讀邊拍手。
(2)按照節奏朗讀歌詞,邊讀邊拍手。
二、抓住重點,學唱歌曲
1.初聽歌曲範唱,邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨着音樂打節奏,以感受3/4 拍子的強弱規律。
師:葉聖陶爺爺把這樣的美景寫成了詩,但人們感覺好像還是不能夠表達它的美,於是作曲家們就譜上曲,寫成了一首好聽的歌曲。下面,我們就來聽一聽,好嗎?讓我們的身體跟着音樂動起來吧。(放錄音範唱,引導學生跟着老師來做“拍手──拍肩──拍腿”)
2.反覆聽歌曲範唱,引導學生嘗試着邊聽邊用筷子敲擊,找準強弱規律。
師:這是一首3/4 拍的歌曲,強弱規律是強弱弱,好,請拿起筷子來爲歌曲伴奏,第一拍是強拍,用左手敲擊,要用點力;第二、三拍是弱拍,用右手敲擊,要輕輕的。(教師示範)
3.用教唱法學唱歌曲
(1)採用老師唱一句,學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。
師:我們來學習這首好聽的歌曲,好嗎?等學會了我們邊唱邊敲擊。
(2)把唱不準的樂句作爲重難點突破。
4.完整地演唱兩遍歌曲(學生可以第一遍拍手拍肩拍腿,第二遍用筷子敲擊伴奏)。
5.請幾名學生上臺來演唱,教師掌握學生學習的情況,引導學生正確地評價其他人的演唱。
三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標
1.欣賞兒歌《月亮》放鬆身心、拓展知識面師:大家學得可真快,下面我們來聽一首兒歌放鬆一下。(放一首《月亮》兒歌)
同學們,剛纔我們聽到的是一首非常好聽的兒歌,老師想知道兒歌裏講了一件什麼事情呢?
生:回答。
師:歌裏說的是月亮在一個週期內的變化情況。知道月亮爲什麼一會兒是圓圓的,一會兒是彎彎的,一會兒又是橢圓的嗎?這是月球一個月中的週期變化,每個月農曆的初一開始月亮是彎彎的,隨着日期的變化它會慢慢地變胖,變成橢圓形,到了十五左右月亮就會變成圓圓的,不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎?”十五以後又慢慢地變瘦變成橢圓形,到了三十又變成彎彎的月牙了。
2.欣賞、跟讀古詩
(1)讓音樂與文學接軌
師:是呀,月亮有時圓,有時彎,真是太美妙了,因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章,今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩,我們一起來欣賞一下。(播放課件)
(2)學生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。
師:《靜夜思》裏月亮的形狀是什麼樣的?(圓圓的);《暮江吟》裏月亮是什麼樣的?(彎彎的)
(3)知識袋袋褲
師:知識袋袋褲的時間又到了,我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說,有嗎?例如:“八月十五雲遮月,來年十五雪打燈”(教師解釋詞句意思);“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”,這句話告訴我們,要正確地對待生活中遇到的挫折,要相信明天會好的。
四、課堂小結
推薦作業、增加學生知識量。(收集關於月亮的古詩、兒歌、諺語)
小小的船教學設計14
教學設想:
這是一首短小優美的兒歌,作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明,多用疊詞,讀來琅琅上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析,就會顯得蒼白,如何讓學生感悟夜空的美麗,讓學生有感情地朗讀是考慮的重點。
誇美紐斯說:“美的事物是具體的、形象的、可感的。”《小小的船》美在純淨的色彩,美在豐富的想象,美在優美的韻律。發展心理學的成果表明小學生正處在創造性想象能力發展的最佳期,他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學生的想象,學生才能擁有廣闊的天地,才能調動學生已有的生活經驗,建構起與作品接連或相類的意象,才能體驗美。在上課時,我設想讓學生聽兒歌想象彷彿看到了什麼,閉上眼睛坐上飛船,飛到月球,感受美麗的夜空,想象月亮船、星星會說什麼。使學生喜愛這神祕的夜空,感受到大自然的奇妙,充分表現他們獨特的感受、體驗和理解,使閱讀真正成爲學生的個性化行爲。
教學目標:
1、通過課文的學習,初步培養學生的想象能力,培養欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認識9個生字,會寫“見”字。
教學重點、難點:
重點:認識9個生字,朗讀課文。
難點:培養學生初步的想象能力。
教學準備:藍天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學過程:
一、新課導入
1、猜謎,你看見過怎樣的月亮?
2、出示彎月,比較彎月與彎彎的月兒,朗讀:彎彎的月兒。
3、聽《小小的船》,告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學的課文。
二、揭題
你想怎麼念?試一試。
三、初讀課文
1、聽錄音,邊聽邊想:你彷彿看到了什麼?
2、自由讀,指導學生一行一行讀課文。
四、遊戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰。
五、學習課文
1、第一句
(1)讀,這句話的意思是說彎彎的月兒像——
(2)爲什麼這麼說?出示:月兒是( ),小船也是( )。
練習說話
(3)月亮船高掛在天空,看到地球上的小朋友會怎麼做、怎麼說?請你當一回月亮船,四人小組表演一下。
(4)你喜歡這月亮船嗎?有多喜歡?請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
2、課中操:
月兒彎彎對我笑,
掛在天空把手招,
我駕飛船上月球,
看看星空多美妙。
3、學第二句
(1)我們飛啊飛,到了,讓我們坐在這小小的月亮船裏搖啊搖,張開眼睛,這時你的心情怎能樣?你有什麼想法,告訴旁邊的小朋友。
(2)就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什麼。
(3)機動:
a、老師也想說:我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。評議,學生朗讀。
b、小紅爲什麼只看見閃閃的星星藍藍的天?原來小紅被閃閃的星星藍藍的天迷住了,她會怎麼說這句話呢?學生朗讀。
4、齊讀課文。
機動:小星星留下了一個問號:你看我像什麼?藍藍的天又像什麼呢?
六、指導書寫。
1、看田字格,學寫“見”。
2、你認爲要注意什麼(從豎中線起筆,豎彎鉤在豎中線)
3、範寫。
4、學生書寫。
七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。
小小的船教學設計15
【教學目的】
讓學生閱讀課文,瞭解課文大體內容,熟練認讀本課的9個生字。
【教學重點】生字認讀。
【教學難點】藍、彎的認讀。
【德育結合點】
瞭解晴朗的夜空中的美麗景色,培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
1、同學們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?
2、今天我們要認識的是一種有趣的船,它在什麼地方呢?(示題:小小的船)
3、小小的船是一首兒歌,請同學們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫了些什麼?是什麼時候的景色?
二、初讀課文,瞭解大意
1、自由讀課文,用筆劃出課文裏的生字。
2、指名讀課文,注意讀準字音。
三、細讀課文,理解課文內容,理解詞語
1、指名看拼音讀課文,注意讀準9個生字的讀音。
2、說說課文共有幾句話?
⑴學習第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)
①彎彎的月兒是什麼樣的?(兩頭尖尖的)
②這句話是什麼意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這裏指真的小船)
③爲什麼說月兒是彎彎的,不說是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那麼,小小的和小的有什麼不同?(藉助上面已學知識理解新詞)
④有感情地朗讀。這麼一隻可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣來讀)
⑵學習第2句。注意兩頭尖字音。
①這個小小的船指什麼?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當作船了)
②有感情地朗讀這句話。
⑶學習第3句。
我在小小的船裏坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
①第三句講什麼我指的是誰?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。
②這個小女孩兒表情怎樣?她在幹什麼?
③她坐在月亮上看到了什麼?課文裏怎麼說的?(用她看到還看到來說。)這句話的裏誰能給它說個意思相反的詞?(和裏相反的詞是外。)
④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什麼意思?與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。(這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,除了看見藍天和星星外再也看不見別的了,所以說只看見。)
⑤有感情地朗讀這句話。注意裏坐見三個生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什麼不一樣?藍藍的和藍的有什麼不一樣?(聯繫第一句彎彎的和彎的意思說。)
⑷引導學生想象。(放幻燈)我們來看看這美麗的夜景,如果將那個小女孩換成你,那麼你的心情會怎樣?除了看見藍天、星星,你還會看到什麼?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍藍的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一隻小小的船,藍藍的天空像蔚藍的大海,他想象自己坐在這隻小船裏,在大海里航行,雲朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗啊!假如月亮上的小女孩兒是我,我會)
四、指導朗讀
1、讀第一、二、三句最後一個字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個字的韻母都是an,所以讀起來很順口、好念)
2、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的,朗讀時,第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
3、按下面的節奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
4、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業
1、讀準9個生字讀音。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。