作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《“東方之珠”》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《“東方之珠”》教學設計1
學習目標
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱爲“東方之珠”的原因。
③讓學生蒐集資料，瞭解香港的歷史與今天。
課前準備
蒐集與香港有關的資料。
交流資料，導入新課
①大家瞭解香港嗎？請拿出課前蒐集的資料說一說。
②今天，我們產“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的瞭解。
初讀課文，瞭解內容
①自己試着讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
③小組合作，概括出課文的主要內容。
④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。
誦讀體驗，進行實踐
①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象。
②總趨勢
裝扮解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。
大家相互評議。
拓展遷移，發展語言
根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
___________________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉真是個美麗的地方。
______________________________。
《“東方之珠”》教學設計2
目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳琅滿目”、“人流如潮”等詞語。
4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑藉多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學難點：
能理清課文脈絡。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、歌曲導入
1導入語：你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關於香港的歌。
2播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）
3說感受：聽着這動聽的歌聲，看着這一幅幅美麗的畫面，你心裏肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生髮言）
5過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）
6師：“珠”是什麼意思？“東方之珠”呢？
板書：“東方之珠”———香港（解釋爲什麼加雙引號？）
二、初讀感知
1出示自瀆要求：
（1）標出自然段序號
（2）讀準生字的字音
（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況
（1）出示生字，開火車領讀。
（2）出示生詞，開火車領讀。
（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。
3檢查課文朗讀情況
（1）指名分節讀
（2）學生評議，教師及時指導讀一些難讀的句子。
（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎麼讀的？
（4）聽錄音朗讀（看課文動畫）
（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨着音樂美美地讀一讀吧！
4交流，過渡：讀了這麼多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
夜景
5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學生對課文層次的理解。
三、指導書寫
1師：看書後填字格中的生字，你覺得哪些字該怎樣記更容易記住？
2教師指導書寫一些容易寫錯的字
3學生描紅，教師點評。
四、學生自結
師：通過這節課的學習，你知道了……？
香港是（），還是（）……
香港有（），有（），還有（）……
五作業：練習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、激情導入：
今天我們就來學習第14課。齊讀課題。
二、學習第一段：
1、香港被稱爲“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什麼樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。
出示："香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
2、個別讀、範讀、—齊讀句子。質疑：讀了這句，邵老師有個疑問，爲什麼要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節課就讓我們和作者乘上飛機，一起去遊覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。
請同學們自由朗讀第一節。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。
通過第一自然段的學習，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的，著名的，繁華的。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這麼長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2—4小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什麼地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機學習：
（一）學習第三自然段
同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那裏爲什麼這麼吸引你？（有海獅、海豚的表演）
你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波盪漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來，同學們有的……有的……有的……）
１．個別讀、齊讀第三自然段，
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2．（播放錄象）（隨機採訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什麼區別？開懷大笑。
3．也正因爲這羣小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這麼多的小朋友，還吸引了許多中外遊客呢，海洋公園纔會被世界知道，纔會這麼的——————舉世聞名。
這麼活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀
4．點題：香港有這麼舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
（二）學習第二自然段
1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）
2、我們來香港是來旅遊、渡假的，你爲什麼想帶我們來到淺水灣呢？
3、指名讀、範讀、齊讀。師：這麼迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這裏度假休息。
4、（出示第2句）。
請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？有什麼樣的感受！交流：
5、傾聽着浪濤拍岸的聲響，我們彷彿已經漫步在金色的沙灘上，沐浴着輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸
那麼聽和傾聽有什麼區別呢？小朋友們可真會分析啊！邵老師也知道爲什麼課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什麼的聲響？
6、多麼美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀
這時，我們不禁讚歎：淺水灣真是個（）的好地方。
點題：有這麼迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
（三）學習第4自然段。
過渡：精神養足了，我們又該出發了，在第一小節中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們該到哪裏了啊？
1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎麼樣？
2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什麼纔算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳琅滿目和人流如潮展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這麼深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、範讀、齊讀。
有這麼熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
四、總結昇華。
1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什麼？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這麼豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。
讓我們懷着對香港的祝福和喜歡，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝願香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。讓我們最後一次再來讚美一下香港“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
《“東方之珠”》教學設計3
學習內容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光，讚美了香港的美麗、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分爲5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典範。
學習者分析:處於這個學段的學生已經有了一定的學習經驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力
教學目標:
知識與技能：
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳琅滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
過程與方法：
瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
過程與方法：瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。
情感、態度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養熱愛祖國，熱愛香港的感情
教學重點及解決措施:教學重點：1學會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調動起學生各種感官，想象、體會香港的美。
2反覆誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。
教學難點及解決措施:
教學難點：1、瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句
解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
教學設計思路:
本課語言優美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，藉助大量的圖片，優揚的音樂，創設情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。
1、交流欣賞，導入新課。
2、聲文結合，整體感知。
3、圖文並茂，賞析課文。
4、閱讀鏈接，拓展延伸。
5、課堂練習，加深理解。
依據的理論結合教材以及學生的心理髮展特點，以讀促悟，以讀促學。
計劃學時:第二課時2
教學過程
一、導入
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪裏。學生展示收集查閱的有關香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，並讓學生談談自己的感受和印象。
[設計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，並把感情轉化爲語言表達出來，培養學生的表達能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
學生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導成績差的學生，糾正讀音、並作相關指導。2、聯繫課文想想“東方之珠”是什麼意思？
[設計意圖]:通過文本和恰當的圖片資料使學生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文，體會感情
利用多媒體課件展示相關圖片、句式、引導學生練習寫句子
深入學習第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。
學習第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習說話，感知小動物們表演的精彩。
提問1、你喜歡那個自然段，就認真地學習哪段，想一想爲什麼喜歡？2、交流學習，感受沙灘的迷人。3、學習第三自然段，感受公園的著名
[設計意圖]:本環節學生在充分調動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領會了香港美麗迷人的景色。
