教學目標:
1.認識13個生字,學會一個多音字。
2.正確流利的朗讀課文,瞭解課文的主要內容。
3.培養學生熱愛科學,善於從生活去發現科學的精神。
教學重點:認識13個生字,學會一個多音字。
教學難點:瞭解課文內容,受到思想教育。
教學方法:閱讀交流法
教具學具:課件、字卡
課 型:新授。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1.今天很高興能和同學們在這裏上一節語文課,現在老給
你們放一段動聽的音樂,讓我們隨着音樂來到秋天的田野。
(師邊描述邊放課件)田野里美麗極了,黃澄澄的玉米正咧嘴笑呢?金子一樣的稻穀像地毯似的鋪在田野裏;高粱把那紅紅的穗頭掛在了枝頭;還有那調皮的蒲公 英舉着紅色的小絨球在風中跳舞;蒼耳已經穿上了帶刺的鎧甲準備旅行。你們喜歡這些美麗的景色嗎?(喜歡)想知道這些植物成熟以後怎麼傳播種子的嗎? (想)今天我們一起學習《植物媽媽有辦法》。
2.板書課題,學生齊讀課題。
二、新課
1.教師範讀課文,(播放課件)學生邊聽邊看課件。
2.學生自由朗讀課文,注意讀準字音。
3.老師讓大家提前預習了這篇課文,那麼生字你認識了嗎?
同桌之間先互相檢查一下預習情況吧!(那出字卡同桌認讀生字)
4.你們認識這些生字寶寶了麼?(認識了)耳聽爲虛眼爲實,老師想檢驗你們的學習效
果,接受檢查嗎?(接受)
指名認讀生字,交流識字方法。(課件出示生字)
5.現在老師想增加點難度,同意嗎?(同意)認讀詞語(課件出示)
6.你們太棒了!如果把這些生字放回課文裏,你們還認它們嗎?(認識)
指名朗讀課文
7.他們讀得好嗎?(好)你們想讀嗎?(想)
齊讀課文第一自然段。想:這一段給我們提出了一個什麼問題?(植物旅行靠什麼)
你們認識這個字嗎?(課件出示)“植”給他找幾個朋友吧!
(植樹、植物)學習“物”用什麼方法記住它?
8.(課件出示蒲公英)它是誰?它怎樣旅行呢?指名讀第二自然段。
學習多音字“降”(課件出示)
這段有一個四字詞語是哪個?“紛紛出發”是什麼意思?
指名有感情的朗讀。
9.(出示蒼耳實物)這是什麼?(蒼耳)蒼耳媽媽的辦
法是什麼?指名朗讀課文第三自然段。
你見過鎧甲嗎?(課件出示鎧甲)理解鎧甲的意思。
穿上鎧甲的蒼耳可以去哪裏?(田野、山窪)
指名有感情的朗讀這一段。
10.課文最後講的一種植物是什麼?它的媽媽又有什麼好辦法呢?自由朗讀第四自然段。
猜謎語學習“曬”(課件出示)
指名有感情地朗讀。
11.植物媽媽的'辦法可真多!但是我們要學會仔細觀察才能發現。齊讀課文最後一段。
你有什麼收穫?(學生交流)
12.課外延伸:你還知道哪些植物傳播種子的方法?(學生交流資料)
教師課件出示椰子、柳樹的傳播種子的方法。
三、總結
同學們,植物傳播種子的方法很多很多,就看我們能不能去仔細觀察。生活中不是缺少
美、而是缺少發現美的眼睛。以後就讓我們學會觀察,做生活的有心人,學到更多的科
學知識。
四、作業
背誦課文。
板書設計:
植物媽媽有辦法
蒲公英------降 落 傘------風力
蒼 耳------鎧 甲------動物
豌 豆------豆莢炸開------太陽