作爲一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的四年級英語教學設計範文（精選5篇），歡迎大家分享。
四年級英語教學設計1
一、教學內容：三年級起始小學英語（外語教學與研究出版社）第三冊 module8 sports day unit1 what are you going to do?
二 、教學對象：小學四年級的學生
三 、教學目標
（一）語言知識目標：
1、能聽懂，會說日常交際用語：What are you going to do? I am going to…..以及相應的回答
2、能聽懂，會說 sports day every day good luck come on winner 等詞
（二）語言技能目標
1、在創設情景中，能使用句型 What are you going to do for sports? I am going to…進行交流。
2、能用一般將來式的形式簡單的描述將要發生的事情。
3、培養學生在遊戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語的能力和知識遷移的能力。
4、會運用 good luck come on等詞對別人表示祝福。
（三）情感態度目標
1、在學習、應用本課知識的過程中，培養髮散思維、創造思維的能力。
2、在教學遊戲中學會交際，學會鼓勵他人，學會欣賞和讚賞他人
3、、培養學生的團隊意識和合作精神，共同完成學習任務。
4 激發學生學習英語的興趣,幫助學生樹立信心。
（四）學習策略目標
1採用活動教學的形式，讓學生在活動中學習知識，促進學生對句子，詞語的理解。 並結合遊戲呈現知識，以促進對語言的識記。
2 讓學生學會在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to…..”等句型進行交際。
3瞭解如何用英語在比賽中給運動員鼓勵、加油的用語。
四、教學重點和難點：
理解掌握 sports day come on good luck winner 等詞的意義並懂得在實際語境中運用。
理解並懂得在日常生活中靈活運用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進行交際
五、教學準備：課件、句型卡片，短語卡片
六 、教材分析：本課選自新標準英語（三年級起點）第三冊Module8 Sports Day Unit 1 What are you going to do?重點句型是What are you going to do for Sports Day ?I’m going to …。新單詞有Sports Day、metre 、every day 、good luck 、come on。新單詞較爲零散，關聯不大。
七、學情分析：四年級學生年齡在十到十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對遊戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經有一年半時間，已具有初步的聽說能力. 學生平時上課能夠積極主動的發言。
八、教學過程：
1、Warm :sing the song “head ,should ,knee and toe”
T :What are you doing
Ss: I am singing and doing sports
T: Do you like sports?
Ss: Yes ,I do.
T: Sport is good at our health .
2、review .
T; now,I will say more words about sports, look at my mouth and guess.(play football ,play basketball ,play table tennis ,run ,do the long jump ,do the high jump)
3、Presentationwords,
(1) “come on ”
(2)Can you say more words about sports
Ss;------run 100 meters (課件看羅伯特的圖片，操場的圖片，米尺量桌子)讓學生明白100 meters,
(3 )“I am the winner” “I am good luck”,然後教授新詞”good luck”
4：句子。
（課件圖片顯示運動日）教sports day .
T: What are you going to do for sports day ?引導學生說i am going to----來教新句子。（讓大部分的學生說，老師邊滲透What are you going to do for sports day ?跟讀問句，然後學生一起問被叫上來的同學。達到超練句子的作用。
5，詞，句的綜合運用What are you going to do for sports day？和 i am going to----句型的綜合對話。
6，課文
(1)聽，
(2)聽跟讀
(3)聽完成課文的填空。
四年級英語教學設計2
1、教學設計學科名稱
小學英語四年級下冊Unit1 Our School
2、所在班級情況，學生特點分析
本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識遊戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產生極大的興趣。
3、教學內容分析
本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分佈和不同的'功能。重點學習的句型是：This is the teachers office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，爲本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。
4、教學目標
1、能力目標
(1) 能夠簡單介紹學校校舍的分佈情況，如：This is the teachers office、That is my classroom、
(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、
(3)能聽懂並回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?
(4)會唱歌曲“Our School”。
2、知識目標
(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子並能做到會聽、說、讀、寫。
(2)認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。
(3)理解Lets do、Lets chant等部分的內容。
(4)瞭解Story time、Good to know等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。
(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。
(3)文化目標：瞭解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。
4、教學難點分析
1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞並瞭解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。
2、本課的難點是library中輔音連綴的發音;序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。
3.讓學生熟練掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息並作出相應回答。
5、教學課時
四個課時
6、教學過程
第二課時
一、熱身及複習
1、教師熱情地和學生打招呼問好，並做簡單的Free talk。
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
This is our school.
That is the playground.
Where is our classroom/ canteen/library/garden?…
(設計思路：通過師生對話，複習舊知，爲學生的後續學習做好準備，並增強學生語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作)
2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。
(設計思路：通過優美的音樂，鼓勵學生跟着節奏自己打着節拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。)
3、請兩組學生就A部分Let’s talk的對話進行角色表演。
(設計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內容的掌握情況，複習所學的新句型，爲新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特徵，調動學生學習的積極性。)
二、表演展示
四年級英語教學設計3
閩教版四年級英語上學期Unit6 Weather Lesson 11教學設計教案反思
Ⅰ. Terching concents；
Knowledge target
ⅰ sentence: How is the weather today? / How is the weather in Beijing?
It is a sunny / cloudy /rainy y /day.
ⅱ word: weather . sunny . cloudy . rainy . snowy .
Ability target：培養學生能夠在實際情景中運用句子談論天氣
Ⅱhing Aims；
ⅰ read and spell the new words
ⅱ use the sentencses to ask the weather and know the answer
Ⅲerent points ：能夠利用圖畫來進行天氣的英語交流。
Ⅳhing process：
Lead in
greeting
T:Good morning,boys and grils .
S:Good morning Miss Chen
T:Ok, How are you ?
S:I’m you ?
T:I’m k you.
Warming up
T:Frist listen a song ‘rain rain go away ’
(讓學生們一邊聽歌曲一邊做動作)
New lesson
T:（用歌曲引出課題）Today ’ll learn Unit6 weather lesson11 . ok read after me Unit6 weather .（拿出單詞卡片，指導讀音）
S:Unit6 weather
T:Weather
S:Weather
To you know what is the meaning of weather ?
S1:天氣
T:Ok . weather means 天氣.
通過讀father, mother ,brother，嘗試weather的讀音。
（讓學生跟讀之後，選組進行單詞接龍及‘一觸即發’）
（句子呈現）“How is the weather today?”（讓學生進行跟讀三遍）
T: what is the meaning of this sentencs？
S2：今天是什麼天氣？
T:那今天是什麼天氣呢？
S全班：晴天
T：It is a sunny day.(邊說邊把sunny 的單詞卡片展現)
T：sunny （讓學生跟讀五遍）
遊戲：大小聲 升降調
T: “How is the weather today?”(跟讀，拿出cloudy的單詞卡片)
T：cloudy （跟讀五遍，糾正讀音）
四年級英語教學設計4
學情分析
四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事爲主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣爲指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。
教學內容
小學英語PEP 2013版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Lets learn。
教學目標
1、知識目標:
(1) 能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的複數形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發學生愛護動物的情感,
教學重難點
重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學的句型對話練習。
教學準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學過程
Stepl: Warming up
1、Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
cw the words learned in the last lesson複習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots複習上節課單 詞導入新課。 2分鐘
a story about Zip. .
聽關於Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Lers learn
I)Present the new words through pictures.
2)Teach the new words through the word cards.
3)Practise the new words in different ways.
4)Students read the words according to pictures. 學生根據老師要求學習本節課新詞並練習。用圖片呈現本節課新詞，採用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
1) Let students play a game.
2) Let students choose the animal words.
3)Present the new sentences.
4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
5) Watch a video about animals.
6) The teacher points out that weshould protect animals.
7)Summary,
學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。
利用交互式平板展示捎蘋果遊戲，和比一比遊戲，激發學生英語學習興趣。
採用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。
激發學生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學生抄寫單詞。
鞏固所學的新詞彙。
板書設計
Unit 3At the farm
cow sheep
horse hen
What are these?
What are those?They are -
四年級英語教學設計5
教材分析：
本課是《新標準英語》小學三年級起始用的第三冊Module 4 Unit 2 What is Amy doing? 的內容。本課所涉及的語法是正在進行時，而這一時態在上一模塊已經有學習過了。在這一模塊裏是以學習有關於體育運動項目來進行鞏固爲主的。其中主要是對 “Ｗhat is Amy doing? She is 。等句型的學習與操練，通過讓學生在聽聽、說說、做做、玩玩中學習用英語詢問對方並講述自己正在做的事情，進一步提高學生的綜合語音運用能力。
學情分析：
四年級（二） 班的學生對於英語的學習是比較感興趣的，他們的基本功較好，因此對於新知的認識也掌握得較快較好。 這一模塊學習的是與正在進行時態有關的內容，而對於正在進行時這一時態學生們在上一模塊已經有所認識了。因此， 中上以上水平同學對正在進行時時態的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同學對於語言的表達和知識的運用會有不同程度的困難。而這一模塊的重點是讓學生們在35分鐘內通過對知識的拓展操練和“精講精練”來突破本節課所要達到的目標。所以爲了避免課堂上的枯燥無味，就要想辦法制造一些輕鬆的學習氣氛，鼓勵學生通過相互提問方式（你來做、我來答。大家做、我來答。我來做、大家答。）等等方式進行比較，提高學生的學習積極性是必要的。
教學目標：
1、知識目標（Knowledges aims）
（1）學習單詞 : running jumping （
2）學習如何詢問他人正在幹什麼及其應答。 What are they doing? Theyre playing…… Whats she / he doing? She / He is running……
（3）學習歌曲《Row your boat》
2、能力目標（Abilities aims）
（1）使學生能夠運用現在進行時，詢問回答並描述他人正在幹什麼。
（2）通過學習，使學生能聽懂會唱英文歌曲《Row your boat》。
3、情感目標
①培養學生相互交流，相互合作學習的良好品德
②指導學生對英語語法結構的認識
③樹立信心、戰勝學習和生活中的困難。
教學重點：
能運用 What are they doing? Whats he / she doing? 詢問別人正在幹什麼？並根據情況回答Theyre doing sth. 、 He / She is doing sth.
教學難點：
學生能根據實際情景，詢問描述正在發生的行爲或動作。
教學過程：
一、課前熱身，複習舊知。
1、Greetings and then sing a song. 2、Let’s do.
（1） 通過遊戲的方式讓學生邊跟着做邊說：“What am I doing? I am swimming .（playing football、 writing a letter、taking pictures）” and so on.
（ 2） Do the actions.
（遊戲說明：老師或學生髮出指令，讓學生做動作。然後利用多媒體課件讓學生說出圖中的人正在做麼的完整句子，For example: He is/She is、、、、、、）
二、新課呈現與操練。
1、以教師爲示範做“看電視”的動作，邊做邊說：“What am I doing？I am watching TV.”接着讓學生一起跟着做動作。在他們逐步清晰明瞭的情況下師作出提問：“What are you doing?”然後引導學生們作出：“We are/I am watching TV.”的回答。
2、根據以上的形式教師利用實物並配以動作，讓學生跟着一起做（football、basketball、table tennis）等等的動作。並在做的基礎上還要說出：“I am playing football/ basketball/ table tennis.”等有關課文中的句子。
3、利用上一環節的方式引出本課的新動詞（running 、jumping.）然後讓學生們熟悉這些新詞。
4、學生在掌握了新詞後，利用不同的方法（師生這間、生生之間、組與組之間）等來展開如下的對話：“What are they /you doing? Theyre /I am doing sth.
5、認真的聽，讀本課的錄音內容，聽完後根據課文的內容回答問題。What is Sam /Amy /Daming /doing?Sam（He） /Amy（She） / Daming is doing sth.此環節可以利用疑問句（Is she /he doing sth?來增加趣味性與一定的難度。
6、Let’s play a game.（鞏固環節）
（1）讓學生們根據課文中的對話內容來找自己的同伴們進行操練。然後一同上臺展示操練的過程。
（2）讓S1上臺面對臺下的同學做動作，再讓S2站在S1的前面，然後S2根據下面同學的提問來猜一猜S1到底做了什麼動作？
三、Listen to a song and then do the actions.
四、佈置作業
（1）完成課本活動3，同桌兩人合作，一人描述動作，另一人猜做出這個動作的人。
（2）完成同步訓練裏的練習。
（3）把學到的新歌唱給父母聽。
