導語:夸父追日指的是相傳在黃帝時期,夸父族首領夸父想要把太陽摘下,於是開始逐日,和太陽賽跑,在口渴時喝乾了黃河、渭水之後,在奔於大澤路途中渴死,手杖化作桃林,身軀化作夸父山。夸父逐日的故事,反映了中國古代先民瞭解自然、戰勝自然的願望。
一、古詩引題。
1、出示古詩,學生朗讀。(說說陶淵明寫的古詩與哪個神話有關?)
夸父誕宏志,乃與日竟走。
餘跡寄鄧林,功竟在身後。
2、揭題〈夸父追日〉。
(對,古代有這麼一個人,他爲了讓光明永遠普照大地,於是他拿起手杖,提起長腿,邁開大步,向着西斜的太陽追去,他給我們留下了一個神奇的故事,今天我們就來學習〈夸父追日〉。
二、自主讀書,感知大意
1、自主試讀,遇到不認識的字,藉助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查字詞。
手杖虞淵伏身渭河
瀚海頹然拋出咕嘟
雄心壯志奉獻精神
求光明奮勇前行
(形式:齊讀、個別讀、領讀等)
3、默讀填空。
神話寫了夸父()太陽,()虞淵,
夸父倒下變成(),他的手杖(),
目的是()。
(一篇略讀課文,要體現略讀的.要求,應以學生的自學爲主,教學時,應鼓勵學生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文後,應重點引導學生深入思考,抓住課文的主要內容。)
三、合作讀書,感情朗讀,感受神話。
1、同桌輪讀,練習讀正確、讀流利。(評價:給你認爲讀的好的同桌加顆星。)
2、小組內評讀喜歡的段落,交流讀書感受。
3、感受神話的想象和神奇。
⑴、出示古文《夸父追日》與課文進行對比,感受課文的魅力。
《海外北經》裏寫道:夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲於河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化爲鄧林。
(理解其意。)
⑵、找一找課文中豐富又誇張、神奇又富有想象的句子。
如:“一眨眼就跑了兩千裏”形容夸父奔跑的速度快;
“伏下身子,去喝黃河、渭河裏的水。”寫夸父爲了解渴。
⑶、感受夸父精神。
從夸父身上你看到了什麼?
四、複述課文,評價補充。
1、小組內練習講故事,可以自己講,可以合作講。
2、各組推選代表和合作講故事,評選故事大王。
五、總結。
再讀古詩,你想對夸父說什麼?
六、課外拓展。
1、繪製一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2、繼續收集神話傳說故事。