一份好的教案能夠幫助學生更好的掌握知識。下面是小編爲大家蒐集整理出來的有關於最後一根火柴課件，希望可以幫助到大家！
教學準備
教學目標
1、會認10個生字和1個多音字“屏”，會寫8個生字，自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文，層層深入地理解科考隊員面臨的處境和他們表現。
教學重難點
教學重點
有感情的朗讀課文。
教學難點
理解課文揭示的`道理。
教學過程
一、導課
出示實物火柴。在老師板書時跟着書寫“柴”字。
二、新授
（一）初讀課文，整體感知。
1、學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。
3、教師播放課文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的問題。
（二）精讀感悟，明白道理
1、學生輕聲自由朗讀課文第一自然段，標記出生字詞。
2、交流不理解的字詞。遇到這種情況你可以想什麼辦法解決？
（聯繫上下文，請教同桌，查字典、……）
3、指名小老師書寫：“達”，給它找朋友，說句子。
4、用朗讀的方式告訴大家：險惡環境和危機產生的語句。
（……無人區……突然遇到暴風雪，迷失了方向。天漸漸黑下來……營救的隊伍無法到達這裏……這裏夜間溫度將達零下37°c……在野外熬過一個晚上幾乎是不可能的。）
（三）細節品讀，深入感悟
1、齊讀第二自然段。我們在遇到這種惡劣的天氣後，採取了什麼措施？
2、他們發現一塊上部（凸出）、下部（凹入）約一米的巨巖。
（小小的空間成了他們的避難所，這裏能抵禦嚴寒。）
3、B、乾枯的灌木。
（點燃乾枯的灌木，就能熬過今晚。）
4、全隊唯一的菸民老隊長。
（身上有點火的器具。）
5、此時，你們的心情又怎麼樣呢？（激動、興奮、高興）
6、那這幾根火柴到底給他們帶來生的希望（板書）了嗎？從哪裏看出？（默讀3—5小節，適當地在書上寫上旁批。）
三、練習
齊讀第一段。
四、總結
在這樣的環境下這樣的取暖方法有用嗎？科考隊員到底是怎樣渡過難關的呢？下節課繼續學習。
五、作業
1、學生練習描紅、寫字。
2、預習第二段。
六、板書
最後一根火柴
困難重重 心情沉重
出現轉機 激動不已
