動畫製作分爲二維動畫與三維動畫技術，像網頁上流行的flash動畫就屬於二維動畫。下面是小編爲大家提供的關於動畫製作教學的課件，內容如下：
一、學習者分析
上節課學生已瞭解了動畫原理，通過對逐幀動畫各幀的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，爲本節課進一步學習Flash關鍵幀動畫中的動作補間動畫製作做好了充分的準備。
二、教材內容分析
1、本節的主要內容及在本章中的地位
與傳統的逐幀動畫相比，Flash動畫特點是關鍵幀動畫，而關鍵幀動畫又分爲兩大類：動作補間動畫和形狀補間動畫。本節課關鍵幀的動畫實例——“沿直線運動的小球”是 “動作補間動畫”製作中最基礎的部分，由它可以派生出很多類的動畫。動作補間動畫涉及到Flash的元件，元件是製作Flash動畫的基本元素，學生初次接觸，只要求會用即可，下節課再作詳細介紹。
2、教學重點、難點：
重點：關鍵幀動畫的概念
過渡幀與空白幀
難點：逐幀動畫與關鍵幀動畫的比較
3、課時安排：1課時
三、教學目標
1.知識與技能
① 瞭解Flash製作動畫的特點——關鍵幀動畫(補間動畫)
② 理解過渡幀與空白幀
③ 初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
④ 掌握動作補間動畫的創建方法
⑤ 初步學會繪圖工具的使用方法
2.過程與方法
① 通過製作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，初步學會動作補間動畫的製作方法;
② 分析“小球沿直線運動”動畫，理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀的概念
③ 在製作過程中初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
④ 通過對比逐幀動畫和關鍵幀動畫的時間軸，直觀上能區分逐幀動畫和關鍵幀動畫
3.情感態度價值觀
通過製作“小球沿直線運動” 關鍵幀動畫，並與上節課的逐幀動畫對比，感受傳統逐幀動畫與Flash關鍵幀動畫各自的優缺點(製作效率與動作逼真程度之間的關係)，並能在時間軸上加以區分。
四、教學理念和方法
在本節課之前，學生已學習了FLASH的逐幀動畫及動畫原理，初步掌握了FLASH的簡單操作，如對象的縮放、旋轉，層的增加等。因此，本節課內容——關鍵幀動畫，結合上節課學生學習的內容，可以建立起新舊知識之間的`內在聯繫，如逐幀動畫與關鍵幀動畫之間的區別，它們各自具有什麼優缺點? 本節課採用“演-講-練”和任務驅動法進行教學，讓學生通過完成具體操作任務作去理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀等的概念，同時體會逐幀動畫與Flash關鍵幀動畫各自的優缺點。
五、教學過程設計
1、教學內容的組織與呈現方式
教師先演示“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，讓學生觀察動畫的時間軸，與上節課的逐幀動畫時間軸有什麼不同，導入本節課內容。然後學生模仿教師操作，製作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，在這一過程中，讓學生初步學會小球圖形元件的建立與使用方法(基本任務)，知道動作補間動畫的製作過程(提高任務)，最後教師啓發學生，通過修改元件、設置場景舞臺屬性面板，製作會移動和旋轉的彩盤，完成拓展任務。
2、教學過程
3.教學評價
①基本任務：“小球”元件的建立，並能拖至場景舞臺中使用 (60分)
②提高任務：在舞臺上創建“小球沿直線運動”的動作補間動畫 (80分)
③拓展任務：製作一個會移動和旋轉的彩輪(盤) (100分)
學生挑選一個任務進行提交，當場評分或存盤後課後評分。巡堂發現較好作品，特別是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表揚鼓勵。
4、教學資源：
① 教師提供的“操作指南_”
② 各班“課堂作業完成情況”
六、教學反思
本節課重點讓學生學會製作一個最簡單的動作補間動畫——“小球沿直線運動”，從中體會Flash關鍵幀動畫與傳統逐幀動畫的區別：逐幀動畫動作可以表現得非常細膩，但工作量繁重，而Flash關鍵幀動畫簡單，製作工作量小很多，但要表達細膩的動作，如人的走路等動作就沒那麼逼真了。 通過簡單的製作實例，時間軸圖形的對比，學生基本能理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀等有關概念。93%的學生都能完成提高任務——“小球沿直線運動”。但對於拓展任務，由於涉及到元件的修改、庫與場景舞臺間的轉換、繪圖工具的使用(尤其是當所畫直線不能封閉分割球體時，填充顏色會出錯)、屬性面板的設置等，只有22%的同學能很好地完成“製作一個會移動和旋轉的彩輪(盤)”這一拓展任務，不過，學生在製作過程中始終保持着較濃的學習興趣。
