下面小編爲大家帶來遙遠的地平線美術課件的內容，希望大家喜歡。
一、說教材：
根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《遙遠的地平線》一課屬於“造型?表現”領域，透視這一美術語言對於學生來說相對陌生，但是在實際生活中處處可見。學生通過對於本課的學習，能夠學會從生活中尋找近大遠小的透視現象，並且能夠運用線條、形狀等美術語言表達所思所想，同時也培養了學生對於美術的熱愛之情。
二、說學情：
六年級學生相對於中低年級學生而言，已經具備了一定的美術知識和美術技能，因此在對本課的教學中，讓學生在欣賞中學習，在動手操作中提高，本課中涉及到“透視現象、地平線、消失點、消失線”等美術專業術語，學生對相關的知識瞭解不多，需要教師用圖解的方式多加指導。
三、說教學目標：
我將從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這幾個方面制定我的教學目標。知識與技能：學生通過觀察和分析，發現和理解近大遠小的透視現象。
過程與方法：欣賞生活中與繪畫中的透視現象，學會用線條等方法表現近大遠小的透視現象。情感態度價值觀：通過本課的學習，學生能夠感受透視效果給畫面帶來的美感，培養學生熱愛生活的美好情操。
四、說重難點：
教學重點：通過對圖片和作品的欣賞，瞭解近大遠小的透視現象。
教學難點：學會用線條等方式表現近大遠小的透視效果。
五、說教法和學法：
教法：針對這節課所學內容，我主要用課件展示法來進行講授。
學法：我將引導學生使用討論法，觀察法，練習法等方法。
六、說教學過程：
1、視頻導入：同學們欣賞圖片，並分析四幅圖片的共同特點：人和物從大到小漸漸遠去，消失在畫面中的一點，從而引出美術專用術語“透視現象”，並板書課題。
2、觀察分析，瞭解變化
學生自學教材，找到“消失點、消失線”重要詞語，讓他們說說自己的'理解。老師用課件展示圖例，學生在觀看圖例的過程中感受到透視現象在繪畫中的體現和作用。
3、感受透視現象
學生在教材10——11中任選一幅畫，描出地平線、消失點、消失線，描一描讓學生能較好地體會透視現象在一幅畫中的正確運用。
小組討論地平線下、地平線上是否可以隨意增加任何物體，進一步認識地平線在繪畫中是天和地之間的一條分界線。消失點就在這條水平線上。
4、學生創作：
畫一幅風景畫草圖，找準它的地平線和消失點，用透視現象表現所見內容。目的在於鍛
煉學生的實踐能力。
七、說板書設計：
以美術術語爲線索，板正上方書寫課題《遙遠的地平線》；左下方書寫透視規律，板塊右下方是地平線、消失點、消失線等名稱。
