一、教學目的：
通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，瞭解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業的普通話要求；瞭解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。
二、教學重點：
關於單雙音節字詞、朗讀和說話的測試訓練。
三、教學難點：
1．u、o的兒化
2．“說話”的訓練。
四、教學過程：
1．學習、使用普通話的意義和要求
2．讀單音節字100個
（1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23>
（2）平翹舌音
板書：zh、ch、sh—z、c、s
A、zh、ch、sh—z、c、s的發音區別［示範］
強調：翹舌音位置（硬齶前）
Ｂ、平翹舌發音訓練
ａ、辨正練習 ［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］
ｂ、作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落
Ｃ、記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］ ｂ記少不記多
（3）鼻邊音
板書：ｎ－ｌ
Ａ、ｎ－ｌ的發音區別［示範］
方法：ａ.鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼
ｂ.邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點
Ｂ、鼻邊音訓練
ａ.辨正練習 ［《訓練資料—鼻邊音訓練p2７》］
ｂ.作品訓練：《我不再羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關段落
Ｃ、記憶方法
強調：ａ.代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ.記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字
（4）複韻母動程
Ａ、關於動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）
強調：自然滑動
Ｂ、例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋
Ｃ、強化訓練：
ａ.詞語
（5）前後鼻韻母
板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A、an、en、in—ang、eng、ing的發音區別［示範］
強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，後鼻韻母舌根後縮至軟齶
教具：自制燈片 － 前後鼻韻母發音位置及動程圖（或簡筆畫）
Ｂ、鼻韻母訓練
ａ.辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》
ｂ.作品練習：《海濱仲夏夜》有關段落
Ｃ、記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多
（6） 普通話的聲調
Ａ、板書、示意圖：聲調：
陰平（第一聲）調號 例字：媽 高 江山多嬌
陽平（第二聲）調號 例字：麻 揚 人民團結
上聲（第三聲）調號 例字：馬 轉 理想美好
去聲（第四聲）調號 例字：罵 降 創造世界
Ｂ、示範、教讀 強調：讀準陽平和上聲
（7）單音節字詞訓練
Ａ、示範［《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１，p30》
目的：讀準字音，把握時間
Ｂ、學員齊讀、自讀《訓練資料—單音節字詞綜合訓練1、2》
要求：讀準字音，把握時間［教師巡視］
Ｃ、關於生難字、易錯字訓練
強調：佔該項總分的30％
（8）關於應試技巧
3.讀雙音節詞語50個［60分鐘］
（1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p43>
Ａ、關於重音格式（與成都方音比較）
例字：電話 火車 告訴 莊稼
Ｂ、強調：中重格、重輕格
（2）上聲變調
Ａ、“上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調１》］（或板書）
ａ.講述、示範
ｂ.學員自練《訓練資料—上聲變調訓練１》
Ｂ、“上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片 《上聲變調２》］（或板書）
ａ.講述、示範
ｂ.學員自練《訓練資料—上聲變調訓練２》
（3）輕聲音節
Ａ、板書：輕聲
ａ.講解：輕聲的演變及朗讀要求
例：媽媽 孩子 晚上 裏邊 進來 下了雨
ｂ.比較音高：
媽媽（陰平後２） 爺爺（陽平後３） 奶奶（上聲後４） 爸爸（去聲後１）
珠子（陰平後２） 竹子（陽平後３） 主子（上聲後４） 柱子（去聲後１）
ｃ.強調音長：輕聲音節的音長不可等於或超過前一音節音長
Ｂ、關於輕聲詞的訓練
ａ.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）
ｂ.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落
ｃ.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節詞語朗讀進行）
（4）“一”和“不”的變調
Ａ、板書：“一”和“不”的變調
ａ.講解：“一”和“不”變調規律
ｂ.練習：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調》］（或板書）
Ｂ、關於“一”和“不”的變調訓練
ａ.詞語訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）
ｂ.作品訓練：《可愛的小鳥》有關段落
（5）兒化 （難點：u、o的兒化）
A、板書、講解：
a.板書：兒化 （例詞）紅花兒
b.講解：兒化的'語音現象及其演變，兒化韻的讀法
強調：不可將“花兒”讀成兩個音節
B、普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同
a.講解並練習：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點兒 模樣兒
e、i的兒化—相同 例：調門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒
u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒
b.u的兒化訓練：要領：口形，不添加央中不圓脣元音”e“直接捲舌 反覆練習
C、關於兒化的訓練
ａ.詞語訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）
ｂ.作品訓練：《第一場雪》有關段落
（6）雙音節詞語訓練
Ａ、示範［《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１，p45》
目的：讀準字音，把握時間
Ｂ、學員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練1、2》
要求：讀準字音（上聲在第二音節時讀滿調），把握格式，把握時間［教師巡視］
其餘練習資料作爲課後練習
（7）關於應試技巧
4.作品朗讀<40分鐘>
（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>
（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）
讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無停頓斷句不當
注意詞語輕重格式，克服方言語調
把握作品情感基調，體會重音、語調、語氣
掌握朗讀節奏，正確處理語速
（3）朗讀示範《上將與下士》（重點：對話部分）
（4）學員練習《父親的愛》
（5）提示：
A、未提及到的作品在朗讀中應注意的問題
如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等
B、抽籤決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備
5.說話<40分鐘>
（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>
（2）講解：無文字憑藉，即興談話，口語化特徵
（3）應試技巧
A、題目歸類，材料準備
B、迴避策略
C、不用傷感材料，避免影響表達
（4）師生對話訓練
