課文通過講述魯班造傘的故事，表現了魯班一心爲人們着想，造福人類的優秀品質，同時告訴我們善於觀察，勤於動腦是一切發明創造的基礎。以下是小編爲大家整理分享的魯班造傘的傳說課件，歡迎閱讀參考。
魯班造傘的傳說課件
教材分析
課文通過講述魯班造傘的故事，表現了魯班一心爲人們着想，造福人類的優秀品質，同時告訴我們善於觀察，勤於動腦是一切發明創造的基礎。
教學目標
懂故事，理解魯班造傘的過程，並把這個故事講給別人聽
善於觀察勤於動腦是發明創造的基礎，養成留心觀察的習慣和創造的興趣。
教學重點
瞭解魯班造傘的過程，學習魯班仔細觀察身邊的事物，善於開動腦筋、進行發明創造的精神。
教學難點
1、魯班仔細觀察身邊的事物，善於開動腦筋、進行發明創造 的精神
2、觀察的習慣和對創造的興趣。
教學準備：
收集魯班的其他故事。
準備亭子、荷葉、傘的掛圖。
教學過程：
設疑自探
複習導入
這節課我們將繼續學習《魯班造傘的傳說》，回憶上節課內容，誰能說說魯班是怎樣造傘的？用上‘‘首先………然後………最後………’’這些表示順序的關聯詞簡述魯班造傘的過程。
上節課我們還有哪些問題沒有解決請提出來。
過渡：這節課我們來探究魯班是怎樣造傘的。
提示引路，自讀探究
出示自探提示
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：魯班是怎樣造傘的？在文中用符號劃出相關語句，並試着把自己的感悟批註在旁邊。
解疑合探
感悟魯班造傘的原因
出示句子
夏天，太陽曬得皮膚火辣辣的；雨天，衣服被淋得溼漉漉的。
誰能爲大家讀一讀？指名讀課文，想想眼前出現了怎樣的情景？
你認爲那些詞應該重讀？你從中體會到了什麼？
出示句子
魯班想：要能做個既能遮太陽，又能擋雨的.東西，該多好啊！
指名有感情的讀句子，從這句話中你體會到了什麼？
用‘‘既…………又………’’造句。
感受魯班造傘的艱辛
交流在造亭子的時候魯班是怎樣進行思考的？
讀一讀有關句子說說亭子是什麼樣子？亭子有什麼用處？
出示亭子圖
亭子有什麼缺點？
交流有亭子造傘時魯班是怎樣進行思考和觀察的
出示句子
可是魯班自己還不滿意。他想：要是雨下個不停，人總不能老蹲在亭子裏不走哇。要是能把亭子做得又輕又小，讓大家帶在身上該多好哇！可是怎樣才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？爲了這事，他吃不下飯睡不好覺。
指導學生有感情的朗讀
引導學生體會句子意思
出示句子
魯班心裏一下子亮堂起來。他趕緊跑回家，找來一根竹子，劈成許多細細的條兒，照着荷葉的樣子，紮了個架子，又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。
畫出句子中的動詞
用自己的話說說魯班是怎樣造傘的
課堂小結
魯班造傘的過程
質疑再探
回顧一下課前提出的問題都解決了嗎?你還有什麼新的問題要問嗎？
拓展運用
1、學生自編題：根據本節課所學的知識出一道測試題考考同桌。（可以從語言積累、字詞鞏固、寫法運用上設計自測題）
2、談收穫：通過這節課的學習，你有哪些收穫 ?
