看圖寫話,很多孩子感到害怕,似乎覺得沒話可說,沒話可寫。下面是小編整理的小學看圖寫話課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：《春天真美麗》一年級看圖寫話課件
教學目標：
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，並能用幾句話說出圖裏都有什麼。
3.結合生活展開想象，練習說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。
教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。
教學難點：能夠抓住體現春天特徵的主要景物來寫。
課前準備：學生觀察春天大自然的景色。
教學過程：
一、複習導入
師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多大文學家爲此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。
出示詞語：春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春回大地 春滿人間 春風化雨 春花秋月
冰雪融化 萬物復甦 草長鶯飛 鳥語花香
春雨貴如油 一年之計在於春
二、整體觀察
師：這麼多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師：色彩鮮豔的春景圖，誰能用一句話來誇一誇春天的美呢?
師：剛纔同學們的誇讚表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作爲看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。(板書：有順序地看)一般咱們的觀察順序是什麼?(從上到下、先景後人)
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物?
預設：天空、白雲、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特徵的景物。誰再來說說你準備寫些什麼?
總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
【設計意圖】
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特徵的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。
三、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多麼美，多麼可愛，說給大家聽聽。
師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。(板書：有根據地想)例如：風兒一吹，柳樹又是什麼樣子的呢?桃花是什麼顏色的?聞一聞，會聞到什麼?小草呢?小花有什麼顏色的?它們好像在幹什麼?仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練着說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。
【設計意圖】
僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。
四、指導寫話
師：同學們以此爲範例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛纔咱們讀得不一樣，寫自己的話。
板書設計：
有順序地看
有根據地想
有條理地說
教後思考：
習作訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這並不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的慾望。如何引導一年級學生看圖寫話呢?我是這樣做的：
1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以後，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景後人就可以了。
2.有根據地想。在觀察圖後，還要發揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內容，啓迪開拓學生的思維。讓學生根據實際生活，合理地想，有根據地想象，不能脫離生活實際。
3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對於個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完後，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。
篇二：一年級看圖寫話課件
看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：
一、指導看圖
培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級生還缺乏觀察能力，特別是剛入的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓生掌握看圖的方法，通仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、瞭解畫面所反映的'主要內容。指導生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在幹什麼，
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓生首先明確什麼圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在牀上睡着了，孩子們自然想到時間是晚上;遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣着、動作、行爲等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目瞭然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有着重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、裏外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼。
二、常見的句式練習
1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰 在哪兒 幹什麼
“四素句”，——什麼時間 誰 在哪兒 幹什麼
“五素句”。——什麼時間 誰 在哪兒 幹什麼 結果怎樣(或心情如何)
寫作內容是生的生活，這樣爲他們今後的寫作打下堅實的基礎。
2 練寫10種句式
即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：
(1) 山坡上有一片果樹林。
(2) 同們在操場上做遊戲。
(3) 我聽見了一陣敲門聲。
(4) 我看見他把地上的紙撿了起來。
(5) 我是小生。
(6) 老師把作業改完了。
(7) 艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。
(8) 今天聽寫我全對，我感到很高興。
(9) 我心想：我們班一定要得第一呀!
(10)老師說：“咱們班的同真棒!”
要點：
[1]、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。後面的就要頂滿格寫。標點佔一個格子，句末標點不能打在每一排的第一個格子，可以打在最後一格右下方或後面。
[2]、標點的基本打法。寫完了“時間”要打逗號(，);寫完了“在什麼地方”要打逗號;寫完了 “誰幹什麼”要打句號(。)。如果有的孩子要寫 圖中人物說話，那麼，說出的話前面要打冒號 (：)，說的話要用引號(“ ”)引起來，表示這裏面是說的話。
三、寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中到的詞語和句式。
3、根據表達的需要，習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
