希臘神話是原始氏族社會的精神產物，歐洲最早的文學形式。小編收集了希臘神話教學課件，歡迎閱讀。
教學目標:
2、讓學生初步掌握課外閱讀的方法，培養獨立閱讀的能力。
一、故事欣賞，導入新課
1、故事大王--繼續講述故事《宙斯與諸神》，學生聽後進行互動評價。
2、導入新課:故事大王給我們生動、具體、淋漓盡致地講述了《宙斯與諸神》的故事，給人一種身臨其境的感覺。現在，讓我們繼續走進今天的閱讀主題--希臘神話。(板書課題:希臘神話)
二、指導閱讀，學習方法
1、引導閱讀時解決生字的方法:
師:在讀故事的時候，如果遇到不認識的字該怎麼辦?
______猜 順 請教別人 查字典
師提示:老師也有一種方法，有時不認識的字跳過去，也不影響對文章的`理解。
2、闖入第一關--快速瀏覽
(1)學生從兩篇文章中自選一個故事快速閱讀，注意思考:你知道了什麼。
(2)闖關競答:讀同一篇文章的學生形成一隊，兩隊各選出一名隊長進行闖關;教師把每個故事的主要內容設計成10道判斷題，讓隊長現場答題進行比賽。
(3)小結比賽結果:
根據比賽結果獎勵“☆”，過關者獎勵“☆☆☆”。
師小結:同學們都能順利地闖關，說明你們讀書時非常認真。
3、闖入第二關--品讀課文
(1)學生默讀故事，邊讀邊畫出自己喜歡的句子，想一想爲什麼喜歡?
(2)小組交流:
(3)全班彙報:讓兩隊的同學各抒己見，充分交流。
(4)小結兩隊比賽的結果。
4、闖入第三關--領悟表達
兩隊彙報自己讀了故事後的感受或收穫，教師小結比賽結果。
5、師生總結閱讀方法:
在剛纔的闖關中，我們主要採用了三種讀書方法:一是快速瀏覽，想一想知道了什麼;二是品讀課文，畫出自己喜歡的句子;三是談談讀故事的收穫或受到的啓發。
邊總結邊板書:瀏覽--想 品讀--畫 啓發
三、自由閱讀，養成習慣
1、用以上的閱讀方法，學生閱讀同桌蒐集的希臘神話。
2、同桌相互交流自己的讀書收穫。
3、全班彙報:你讀了什麼故事?有什麼收穫?
四、樹立榜樣，激發興趣
1、評選“讀書大王”
師:本節課中，你覺得哪些同學表現得好，能評爲今天的“讀書大王”?
學生推薦評選，教師頒發“讀書大王”證書。
2、名言激勵:
師:老師想對這些“讀書大王”說一句話，可是不知道說什麼好。你們能來幫助我嗎?
學生充分發言，教師提示:送他們一句名人名言。
3、課堂總結:看着你們的高興勁兒，老師也感到非常的高興。希望同學們能多讀書，讀好書，真正走進書籍--人類進步的階梯。
板書設計:
希臘神話
《丟卡利翁和皮拉》 《卡德摩斯》
