《蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性爲一體,向同學們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，提供《蘭蘭過橋》的課件給大家！
教學要求
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇於創新、樂於發明的興趣與願望
教學重點
學習生字新詞；激發學生勇於創新的願望。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學時間 1課時
教學過程
教學內容：學習課文、識記生字
一、激趣導入新課
藉助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發興趣，引出課題。
板書課題：蘭蘭過橋
二、初讀課文，引導思考
1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。
2、學生小聲讀課文。
要求：
（1）畫出文中的生字，藉助拼音讀準字音，把自己認爲難讀的字多讀幾遍。
（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）
三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什麼不同。
2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學生自讀的情況
師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什麼不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）
讓學生充分發表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的.。
3、像一座長長的透明的房子。
師：說說你走過這座橋的感受好嗎？
學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍遊，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。
五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經走過了。現在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字
出示生字：蘭橋座特結實
１、說說你們用什麼方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
２、這幾個生字中哪個最不好寫？
根據多數學生的意見教師進行書寫指導
３、學生練寫，教師巡視指導。
六、完成課後練習第２題的一部分
反思：
《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，爲了讓學生能通過充分地讀課文，理解課文內容，因此，我在教學中引導學生抓住重點段落，重點句子進行練讀，這樣才能讓學生抓住橋的特點來學習課文，我設計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反覆朗讀，學生對於橋的特點是比較明確的，另外，設計了造句，設計未來的橋來訓練學生的語言交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練，對於理解能力的提高大有幫助。
通過教學可以感受到，整節課的設計充分考慮到了學情，教師爲學生創設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受，體驗和理解，注重培養學生向上、合作的學習方式和意識，在朗讀感悟中，通過多種多樣積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成爲學習的主人。他們的積極性被充分調動起來，他們樂於學習，樂於參與。
