教學目標：
1、認識和掌握生字新詞，並能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美的語言；
2、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的`興趣。
3、初步掌握按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。
教學重點難點：
重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的薰陶；
難點：引導學生體會課文的寫作方法並運用到自己的習作中。
教學方法：閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟
教學準備：課件、有關頤和園的資料、學生課前的預習及查找資料
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖揭題導入。
1、幻燈片出示文中三幅圖，問：同學們，你們知道這是哪兒的景物？
2、揭題：（板書：18頤和園）指導書寫“頤”左邊有一個小口。
3、導入：頤和園建在哪裏？看圖畫上各畫了什麼？你是怎麼知道的？
二、初讀課文，播放課件，感受景物美。
1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點？你最喜歡哪裏，想想理由。
2、（幻燈片出示）認讀生字新詞，瞭解大意。重點指導：聳、堤、柱、栽、築、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導筆順。
3、交流自讀情況：
①頤和園給作者留下了什麼印象，你怎麼知道的？首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什麼？（首尾呼應）有感情地齊讀首尾兩段。
②交流自己喜歡的景點，說明理由。（教師相機出示相關的圖片、課件，帶領學生去領略美景，並選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的讚美之情。）
③學生欣賞完課件後談談感受。（板書：美、大）
三、再讀課文，理清文路，領悟結構美。
1、自讀第2——5自然段，交流課後討論題：作者是按怎樣的順序遊覽的，從課文的哪些語句可以看出來？
①請同學們用“——”畫出表現遊覽順序的語句。
②討論交流，指句說說作者的遊覽順序。（板書：長廊——萬壽山——昆明湖（十七孔橋）
2、學生動手畫畫旅遊示意圖，說說爲什麼這麼畫。說說教材中三幅圖各對應的段落。
3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領悟移步換景、過渡連接的表達方式。
四、齊讀全文，整體感知，指導分段。
齊讀全文，提示學生：文章是按先總後分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。
五、作業：
1、抄寫生字新詞，並給生字組三個詞。
2、熟讀課文，查找有關圖片感受景物的美。
