關於一般過去時的教學課件大家瞭解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的一般過去時的教學課件範文 ，一起來看一下吧。
一般過去時的教學課件篇一
I. 一般過去時的概念：表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態。常和表示過去的時間狀語連用。如：last year, yesterday等；I saw him in the street yesterday. 昨天我在街上看見他了。
2 構成 ⑴ be→was— ( am, is 的過去式 ) were— ( are 的過去式 )
否：S.+ wasn’t / weren’t +… 否：S.+ wasn’t / weren’t +… 肯疑：Was∕Were + S. +…?
⑵ V. →V-ed ( 動詞過去式 ) 否：S. + did not (didn’t )+ V原+…肯疑：Did + S. + V原+…?
3.，規則動詞過去式的構成有四條規則：
①一般在動詞原形末尾直接加上-ed。如：look-looked。 ②以不發音的字母e結尾的動詞，去e再加-ed。如：live-lived。 ③末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節，先雙寫這個輔音字母，再加-ed。如：stop-stopped。 ④末尾是輔音字母+y結尾的動詞，先變y爲i，然後再加-ed。如：study-studied。
4不規則動詞的過去式需特殊記憶。如：am(is)-was, are-were, go-went, come-came, take-took, have (has)-had等。
1. Tom and Mary ___________ (come) to China last month. 2. Mike _________________(not go) to bed until 12 o’clock last night. So he ______ (get ) up late.
3. Mary __________ (read) English yesterday morning.
4. There _________ (be) no one here a moment ago.
5. I ___________ (call) Mike this morning. 6. I listened but ___________ (hear) nothing.
7. Tom ___________ (begin) to learn Chinese last year.
8. Last week we _________ (pick) many apples on the farm.
9. My mother ________________ (not do) housework yesterday.
10. She watches TV every evening. But she ____________ (not watch) TV last night.
11．________ your father ________ ( go ) to work every day last year?
12．--What time _______ you _______ (get) to Beijing yesterday?
--We __________ (get) to Beijing at 9:00 in the evening.
13. What __________ (make) him cry (哭) just now?
14. Last year the teacher ___________ (tell) us that the earth moves around the sun.
15. There ____________ a telephone call for you just now. (be)
16. There __________ not enough people to pick apples that day. ( be)
17. There _____________( be not) any hospitals in my hometown (家鄉) in 1940.
18. There ____________ enough milk at home last week, wasn’t there?
19. Eli ____________ to Japan last week. ( move)
20. –When _______ you _________ (come) to china? Last year.
21. Did she ________ (have) supper at home? 22. Jack ____________ (not clean) the room just now. 23. _________ (be) it cold in your city yesterday?
24. How many people ________ (be) there in your class last term?
25. It ________ (be) hot yesterday and most children _______ (be) outside.
26. There ________ (be) a football match on TV yesterday evening, but I _________ (have) no time to watch it.
一般過去時的教學課件篇二
一、教學內容：my new neighbor
二、教學分析：一般過去時在學生初中階段學習不是很難理解的時態，但是卻是學生容易出錯的時態，因爲單單從理解時態概念的角度是不難的，但是涉及到動詞時態，動詞過去式就大大加大了出錯的機率。如何正確運用過去式顯得尤爲重要。在教學一般過去時中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，使每個學習成爲在教師指導正確、自然、準確運用一般過去式。
教學重點：一般過去時的句式結構特點。
教學難點：根據實際情況正確使用一般過去時談論過去發生的事。
三、學情簡析：
一般現在時是學習一般過去時的基礎，學生學過一般現在時，印象深刻，偶爾也會見到一般過去時的句型，因而已有足夠的知識準備。學生已經具備了一定的觀察，分析和解決問題的'能力，所以，本節課應把學生分成小組，多爲學生創造自主自習，給學生提供合作探究的機會.改變過於強調接受學習、死記硬背、機械練習的現象，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力及交流、合作的能力。
四、教學目標：
1、知識目標: 掌握動詞過去式的構成，掌握一般過去時句式的應用，根據情境正確使用一般過去時談論過去的事件。
2、能力目標: 用歸納法得出動詞過去式的構成規律和一般過去時的句式特點，發展學生的歸納能力、推理能力和應用能力。
3、情感態度和價值觀目標: 通過情境教學，激發學生的學習情感，激發學生愛祖國主義熱情。
五、課前準備：
（一）多媒體課件
（設計意圖：這一環節主要對本節課所用到的一些教學內容做到充分準備，隨時抽取所涉及的教學內容，同時節省了時間。）
（二）寫出下列動詞的過去式
1、ask push wait play
dance live study cry
carry stop
2、do begin go give sing
Come put cost cut make
Spend buy lend
（設計意圖：這部分的設計主要讓學生對動詞過去式的變化規律有初步印象，爲下面的教學動詞過去式做好鋪墊。）
六、教學流程：
環節一：
1、展示下列兩組句子，讓學生對比發現他們的不同點。
I am 13 this year. I was 12 last year.
The weather is fine today. The weather was fine yesterday.
He plays basketball every weekend. He played basketball last weekend.
2、呈現兩組句子的不同點：謂語動詞和時間狀語。第二組句子中的的時間狀語和過去時間有關，並且動詞加ed，此組句子是一般過去時。
（設計意圖：這一環節的設計主要對短文中的be動詞的過去式變化了解並掌握，特別是一般現在時和一般過去式的區別有深刻的印象。）
環節二：Fast reading
1、 Read the passage quickly. Underline the verbs in past tense.
move - moved have - had look - looked see - saw fold - folded pick - picked put - put fill - filled attach - attached say - said leave - left ring - rang run - ran hide - hid open - opened
smile - smiledbecome - became
2、教師領讀這些單詞，然後讓學生總結動詞變成一般過去時的原則。
①look - looked fold - folded pick - picked
fill - filled attach - attached open - opened
②move - moved smile - smiled
③have - had see - saw put - put say - said leave - left ring - rang run - ran hide - hid become - became
3、補充另外兩種動詞的變化方式
④stop - stopped plan - planned
⑤study - studied carry -- carried
任務一，掌握規則和不規則動詞過去式的構成規律
（一）學生討論預習遇到的問題，老師給予點拔，分小組討論，引導學生觀察和分析，歸納出規則動詞的過去式構成。
1、一般加ed ;
2、以e結尾的加d；
3、以輔音字母加y結尾的改y爲i加ed；
4、以輔元輔結尾的重讀閉音節，雙寫末尾的輔音字母加ed。
（二）不規則動詞的過去式需要用心去記，但請同學們從元音字母和輔音字母的變化上進行觀察比較，找出其一些變化規律：
1、沒有變化，如 : put -cut
2、改變元音的，如 : dig- dug
3、元音和輔音都有改變的，如 : bring- brought
（設計意圖：這一部分的設計主要是對動詞變過去式的變化規則進行歸納總結，讓學生學會觀察問題，找出規律，加深印象，從而順利掌握動詞過去式的變化規則。）
環節三：detailed-reading
1、Read the passage carefully and answer the questions：
When did this story happen？ Last weekend. (拓展與一般過去時常用的時間狀語：yesterday，last …， …ago, just now 等)
What did the neighbor look like?
What did lucy see about her neighbor?
How did they become friends?
通過回答後面三個問題，讓學生能夠基本複述這篇故事。
2、What did you learn from Lucy?
If you want others to be nice, be nice to them.
任務二：掌握含有行爲動詞一般過去時的三種句式。
學生寫出含有行爲動詞的一般過去時的肯定句、否定句和一般疑問句，並進行肯定和否定回答，比較歸納出一般過去時的三種句式。
1、肯定句：主語+動詞的過去時+……
2、否定句：主語+didn’t +動詞原形+……
3、一般疑問句：Did +主語+動詞原形+……?
任務三：掌握動詞to be 的一般過去時的三種句式
（一）學生找出書中含動詞to be 的一般過去時的肯定句、否定句、疑問句及其肯定、否定回答形式，觀察分析並歸納出動詞 to be的一般過去時的三種句式。
1、肯定句：主語+ was /were+……
2、否定句：主語+was not /wasn’t +……
3、一般疑問句：was /were+主語+……?
（二）老師巡視幫助釋疑並校對答案，學生分角色閱讀並表演對話。
任務四：Practice 1 Circle a story
Make up a story, each student adds one or two sentences after” last weekend, a funny story happened to me.……”
Practice 2畫一個表格
畫一表格，反映出已學過的一般現在時，現在進行時，一般將來時和一般過去時與時間的關係，讓學生分別用四種時態敘述在不同的時間發生的事，激發學生的學習熱情。
（設計意圖：這一環節的設計主要對短文中的動詞的過去式句子和內容瞭解並掌握，特別是一般過去式的否定句、疑問句和特殊疑問句的變化規則深深掌握。）
環節四：鞏固性練習
1、We watched TV the whole night . （改爲一般疑問句，並作肯定和否定問答）
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2、She got to the airport at 9:00 that day. （對畫線部分提問）
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3、Tom lent the bike to him yesterday . （改爲否定句）
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4、She was ill last Sunday . （改爲一般疑問句，並作肯定和否定問答）
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5、They were at home yesterday . （對劃線部分提問）
（設計意圖：這一環節的設計主要本節課所學的動詞的過去式句子鞏固掌握，鞏固內容包括一般過去式的否定句、疑問句和特殊疑問句，讓學生輕鬆掌握本節課所學的內容。）
環節五：Summary
1、總結一般過去時的用法，校對檢查，老師釋疑。
2、回顧本節內容，你有什麼收穫？還有什麼疑問？
（設計意圖：這一環節的設計主要對本節課所學內容進行反思，查缺補漏，必不可少，只有反思纔有進步。）
環節六：Homework:
寫一篇小作文不少於十句話：last summer
教學反思：
本節課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體，創設情境，進行找不同，總結區別，發現規律，又通過多種形式的訓練，即培養了孩子們觀察總結事物的能力，也提高了他們的口語表達能力，爲學生提供了實際運用英語的機會，同時，由於全班同學的英語水平參差不齊，所以採用分層遞進的教學方法，多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會，出現錯誤及時糾正，回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每一個孩子都能樹立起學習英語的信心。
