教學目標：
1、分析、理解管絃樂《拉德茨基進行曲》，瞭解進行曲的特點，體驗進行曲帶給我們快樂的情緒。
2、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結構，感受進行曲的風格特點。
3、拓寬學生欣賞視野，激發欣賞音樂的興趣。
教學重點：
感受、體驗《拉德茨基進行曲》歡快、幽默、詼諧的`情緒特點。
教學難點：
復三部曲的曲式結構。
教學準備：
1、鼓勵學生利用課外學習手段、查閱相關資料。
2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學
聽《軍隊進行曲》進教室。
二、導入
1、進入教室時聽到的音樂節奏感覺怎樣？
2、播放管絃樂《中國人民解放軍進行曲》。
問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節奏有什麼特點？
3、學生思考：什麼樣的曲子被稱作爲進行曲？（學生回答，教師總結）
進行曲：以行進的步伐節奏寫成的音樂作品，一般在隊伍行進時演奏，用來統一步伐和意志。
三、新課教學
（一）介紹作者老約翰．斯特勞斯
提問學生：是否瞭解作者？（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽爲“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》）
（二）初步欣賞樂曲
播放多媒體課件《拉德茨基進行曲》維也納金色大廳演出版，引導學生用拍手的方式感受樂曲，讓學生在欣賞的時候思考兩個問題：
（1）樂曲的情緒是怎樣的？
（2）樂曲分爲幾個部分？
回答第一個問題（歡快、輕鬆、幽默、詼諧）
回答第二個問題（教師提示學生根據欣賞時拍手的加入、樂曲共分三個大段）
（三）分析理解樂曲
1、介紹曲子的由來（樂曲原本是爲了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個非賞有爭議的人物。後
由於這首曲子曲調十分動聽，具有英雄的性格，演出時能獲得很好的劇場效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）
2、分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂曲，引導學生逐步畫出曲式圖）
欣賞A段音樂。
（1）視唱主題音樂。
a主題：
1 = D 2/2
3#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |
2 7 — 6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3 3#2 3 3#2 | 3 2 1 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 |
#4 3 2 — | 5 2 1 — | 7. 6 54 32 | 1 1 1 0 ||
b主題：
1 = D 2/2
6 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0 5 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 76 5 4 |
6 6 5 4 3 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 7#5 6 1 | 7 7#5 6 1 | 3 3 3 3 3 3 |
3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 ||
（2）聆聽A段音樂，並回答問題。
1）問：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？
A段：描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。
2）復聽A段音樂，用自己的身體當樂器爲歌曲伴奏。
欣賞B段音樂。
（1）視唱主題音樂。
a主題：
1 = A 2/2
53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 3 | 44 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 |3 — — — |
53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 33 | 44 2 — 1 |7 6 6 6 | 53 3 4 2 | 1 — — 0 ||
b主題：
1 = A 2/2
3 | 4 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 | 3 — — 3 | 4 2 — 1 | 7 6 6 6 | 5 5 1 3 5 4 3 | 2 1 7 6 5 4 3 2 ||
1）問：B段有幾個小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？
B段：描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊伍時既嚴肅又輕鬆，分a、b、a、b、a五部分
2）復聽B段音樂，並想一想用什麼樣的形式來表現這段音樂。
欣賞A｀段：是第一部分的再現
A B A｀
／ ∣ ＼ ／ | | | ＼ ／ ∣ ＼
a b a a b a b a a b a
介紹復三部曲式A＋B＋A｀
3、 師生完整演示歌曲。
4、引導學生用“啦”唱出樂曲中反覆出現的主題，並利用身體以及打擊樂器爲主題旋律邊配伴奏，試着跟音樂一起完成。
（四）知識拓展
1、分組活動，激發熱情，並完整欣賞《拉德茨基進行曲》。把學生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進行合作表演。
2、作業：讓學生課後自己去收集其他表現形式的《拉德茨基進行曲》。
四、小結
今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進行曲》，知道了複式三部曲的構成，對進行曲這種體裁有了初步的瞭解。其實我們身邊有很多音樂都是進行曲體裁，課後同學們可以收集不同風格的進行曲，以後我們在再一起交流。
五、聽《拉德茨基進行曲》離開音樂教室
