《小溪笑了》是一篇有趣的課文，文中用富有童趣的語言敘述了小溪從清到髒，再從髒到清的過程。告訴孩子不能亂扔垃圾，要保護好自然環境。
第一課時
教學目標：
1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.流利地背誦課文。
3.讀認生字，利用分析法和聯想法記憶生字。
4.體會小溪變化的原因，增強學生的環保意思。
教學重點：掌握7個生字的音、形、意。
教學難點：瞭解小溪的變化與動物行爲變化的相互關係。
教學準備：生字卡片、投影器。
教學方法：自學、探究、合作。
教學過程：
一、導語：
同學們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因爲春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們怎麼會笑呢?讓我們今天帶着這個問題來學習《小溪笑了》這篇課文。
二、學習生字。
1.請學生們試讀課文，找出文中不認識的字。
着 往 醫 生 仔 細 都
溪 扔 屑 豬 些 臭 病
2.請學生根據拼音試讀這些生字，然後老師訂正。
3.結合上述情況，指出應注意的生字。
着、都、病、
4.跟老師認讀這些生字，特別注意剛纔指出的幾個。
5.學生練習讀。
6.檢查。老師點同學認出所出示的生字卡片，並及時訂正。
7.你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成爲親密的朋友?那麼就有必要記住它們。
8.進行自學，你用什麼方法記住字形。注意對難字指導。
9.學生練習寫，教師具體指導。
第二課時
教學目標：
1.理解課文內容。
2.流利地背誦課文。
3.理解課文內容，有感情地讀課文。
4.體會小溪變化的原因，增強學生的環保意思。
教學重點：理解課文內容，有感情地讀課文。
教學難點：瞭解小溪的變化與動物行爲變化的相互關係。
教學過程：
一、導語
1.上節課我們已經掌握了課文的生字，這節課我們來學習課文。
2.理解課文內容。
3.學生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。
圖一、一條河水清清的小溪，正唱着歌快樂的流向遠方。
圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪裏丟垃圾，溪水變得黑黑的。
圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒着不要再往河裏扔垃圾。
圖四、小溪又唱着動聽的歌流向遠方。
這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內容。請同學們試讀課文，想想小溪開始是怎樣?
4.請同學們讀第一段，你認爲在讀第一段時應該怎麼讀?(高興的心情)
5.分小組讀，看哪組讀得最好，
6.小溪後來變成了什麼樣的了?是什麼原因?
(小兔、小豬、小猴正往小溪裏丟垃圾)
7.這部分應該怎麼樣讀?(讀出不滿)
8.讀到這裏，你心裏有什麼感受?請說說。
9.那怎麼樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)
10.動物們怎麼樣做?
11.結果怎樣?
12.讓我們帶着高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。
三、有感情地朗讀課文。
分小組進行朗讀比賽。評出優勝者，進行鼓勵。
四、學完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什麼樣?
(鼓勵學生髮言)
五、全文小結：
本文主要寫小溪前後變化，旨起我們思索——這是什麼原因?原來是動物們不保護環境造成的`。在生活中由於人們不注意保護環境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學們說一說，看誰說得好。
板書設計：
清清的——黑黑的——清清的
小溪 { } 笑了
綠綠的——臭臭的——綠綠的
拓展閱讀：《小溪笑了》課文
小溪的水清清的，綠綠的，天天唱着快樂的歌，向前奔跑。
小兔往水裏扔紙屑，小猴往水裏丟果皮，小豬往水裏倒髒水。
過了些日子，小溪變了，變得黑黑的，臭臭的。
小動物們急了：“小溪生病啦!快去請醫生。”小鳥說：“先別請，大家想一想，小溪爲什麼會生病呢?”
大家聽了，仔細想想，都不好意思了!
小兔不往水裏扔紙屑了，小猴不往水裏丟果皮了，小豬也不往水裏倒髒水了。
又過了些日子，小溪的病好了。溪水清清的，綠綠的。它唱着歌兒邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩。
