教學目標：
1、感受生活中、大自然中的各種節奏。
2、感受、辨別音樂中的各種節奏；知道節奏是構成音樂的重要因素。
3、用自帶材料創造出各種發聲方法，按一定的節奏模擬各種音響。
教學準備：
學生分成四組。
材料準備：
每人帶一本較厚的書；每組分別準備材料：塑料口袋、報紙或玻璃杯、金屬勺。 教學重難點:
感受認識辨別各種節奏，力圖在提高審美情趣，培養音樂的鑑賞力、表現力、想象力
創造力作出有益的探索。
教學過程：
一 、小遊戲：《找腳印》
森林裏有幾個小動物丟失了自己的腳印，你們能幫他們找找腳印嗎？這幾個動物分別是：大象、大公雞和小馬，（教師出示腳印）你們能幫幫他們嗎？
（通過遊戲讓學生複習 的時值，同時通過遊戲拉近師生之間的距離，培養感情。）
清晨，兔媽媽對小白兔說："乖乖，媽媽要去拔蘿蔔，你在家千萬不要出門，聽到‘咚 咚咚 咚 咚咚'的敲門聲就開，說明是媽媽回來了，否則就不要開門，媽媽的敲門聲記住了嗎？"小兔說"記住了，記住了，是這樣的：咚 咚咚 咚 咚咚"。兔媽媽剛走，一隻大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹林裏鑽出來，"哈哈！兔媽媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了！"大灰狼來到小兔家的門口，伸出爪子敲門：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚'，還尖聲尖氣的說"乖乖，媽媽回來了！"
"下面的小朋友，你們也要幫助小兔！"
小兔聽到敲門聲，仔細聽了聽又想了想"這不是媽媽的聲音，不能開門！" （師）下面的小朋友，你們說小兔可以開門嗎？
（生：不能）
（師）請你們扮演獵人，用你們手中的材料製造模仿出獵人的槍聲趕走大灰狼吧！ 大灰狼驚慌失措地逃跑了！
師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個故事，不過這故事裏藏着好多的帶節奏的聲音，請你邊聽邊把他們找出來。（板書：節奏）
在美麗的大森林中，兔媽媽帶着她的孩子在這裏安家了。一天，兔媽媽要去採些蘑菇，告訴小兔：“你在家不要給陌生人開門，聽到‘咚 咚咚、咚 咚咚’的敲門聲是媽媽回來了再開門，否則就別開。”兔媽媽剛走，一隻大灰狼就鬼鬼祟祟的來了，邊走邊得意洋洋的說：“哈哈，今天我要美美的吃上一頓了。”它
伸出爪子“咚咚 咚、咚咚 咚”的敲門，小兔仔細聽敲門聲，不是媽媽敲的，不理他。大灰狼一看沒開門，想了想，又伸出爪子“咚0，咚0”的敲門，這回小白兔會開門嗎？有誰還記得媽媽的敲門聲？
生：回答。
師：這時，小獵人趕來了，“砰—”的一聲趕走大灰狼。 師：這個故事中出現了哪些節奏？（學生回答）
（三）認識長短不同的節奏。
師：聰明的兔媽媽巧妙地利用了有節奏的敲門聲，戰勝了大灰狼，保護了自己的孩子。這個故事中出現了哪些節奏？（學生回答）
1. 咚 咚咚︱ 咚 咚咚‖
2. 咚咚 咚 ︱ 咚咚 咚 ‖
3. 咚 0 ︱ 咚 0 ‖
4. 砰 — ︱ 砰 — ‖
（用有趣的故事導入，易激發起學生的學習興趣。把節奏妙的編第一文庫網入故事中，用這種生動有趣的形式引出本課的主題--節奏，有效地吸引了學生的注意力，並讓每個學生能積極主動地參與到故事裏，幫助小兔想辦法趕走大灰狼,使課堂充滿了樂趣.）
三、結合實際，通過感受大自然、生活中各種節奏，認識各種長短不同的節奏。 師：聰明的兔媽媽巧妙地利用不同節奏的敲門聲，戰勝了大灰狼，保護了自己的孩子。小朋友，你們知道嗎，在大自然中，還有我們生活的周圍，到處都有千百
萬化的節奏！如：我們人的呼吸、心跳、敲門等都有一定的節奏。再如：各種小動物的叫聲，也有不同的節奏。請小朋友分別模仿這些小動物的聲音：（出示畫面）
小鴨：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴
小貓：喵 - ︳ 喵- ︱
小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱
生：邊做動作邊讀。
師：你能說出這些聲音裏都有那些節奏嗎？
生：（略）
（創設情境，聯繫實際，貼近兒童生活，採用他們喜愛熟悉的事物情境，把枯燥的知識變得生動有趣，讓他們在有趣的活動中學習。）
四、感受音樂中各種不同的節奏。
師：在音樂中，也有各種長短不同的節奏.節奏是音樂的靈魂。各種長短不同的節奏組合起來就象一條神奇的線，把一個個高低不同的音符串在一起，就變成了一段段美妙的音樂。讓我們來感受並找出音樂中各種不同的節奏。
1、（放音樂《四小天鵝舞曲》）
師： 請聽音樂，找出音樂中出現最多的節奏有那些？爲表現音樂的情緒起了什麼作用？可以邊聽邊輕輕地擊拍來感受音樂的節奏。
生：出現最多的'
師：時值較短的 讓音樂的情緒顯得怎麼樣？
生：輕快、活潑。
2、（放音樂聖桑的《天鵝》）
師：請聽音樂，找出音樂中出現最多的節奏有那些？爲表現音樂的情緒起了什麼作用？可以邊聽邊輕輕地擊拍來感受音樂的節奏。
生：出現最多的是
師：時值較長的 讓音樂的情緒變得怎麼樣？
3、師：不同的節奏會使音樂的情緒變化。所以節奏是構成音樂的重要因素。在音樂中起重要的作用。
五、師：請同學注意傾聽，你在音樂都聽到了哪些聲音？
（動畫：七個小矮人在山中採礦，然後排着整齊的隊伍回家。）
生：錘子敲打發出的清脆的‘叮叮'的聲音；小矮人的腳步聲。
師：請你們用手中的材料來模擬這些聲音。
生：（略）
師：說說你的方法。
生：用勺子敲擊杯子；用勺子在杯子裏攪動模仿錘子敲打的聲音；用手擊打報紙或塑料袋模仿腳步聲。
師：請爲這兩種聲音設計合適的節奏。
生：（略）
師：（出示畫面）請爲畫面配音。一組模仿鑿礦的聲音；其餘三組模仿腳步聲。 （在教學中創設愉快的教學情境，使每一個教學步驟都具有形象性，趣味性，啓發性，能成功地吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣。充分發揮了教師的主導作用，學生的主體作用，重視發展學生的想象力和創造力，也展現了教師的創造性。）
六、請小朋友來做音響師！請根據畫面，用手中的材料模仿創造出聲音，並設計出一定的節奏，來爲畫面配音。
（出示畫面：青蛙在歌唱、大風、小雨、電閃雷鳴）
師：你聽到那些聲音？
生：海青蛙在歌唱、大風、小雨、電閃雷鳴。
師：你能用自己手中的材料來模仿出這些聲音嗎？
生：（自由地選擇材料，思考用各種不同的方法制造模仿出青蛙、大風、小雨、電閃雷鳴......的聲音。）
師：你模仿的聲音用了什麼節奏？（學生邊說，教師邊出示節奏）
生：（略）
師：設想當雨下的越來越大，所聽到的雨聲會有什麼變化？
生：聲音會由弱變強。
師：想想，用什麼方法可以表現出這種強弱變化的過程？
生：略
師：（分四組演示。提示：請注意看老師的指揮。）
師：（畫面）讓我們來爲畫面配音。教師當旁白講故事，學生用自己的方法按節奏模仿聲音。（把學生分成四組）
故事：一天，一羣小青蛙像往常一樣在池塘裏高興地唱着歌（蛙鳴），突然，天空中颳起了一陣陣的風（風聲），伴隨着風聲，小雨從天空中飄落了下來（風聲+雨聲），雨越下越大（另兩組雨聲逐漸加入），突然，天空中滑過一道閃電，緊接着響起了雷鳴！（雷鳴），小青蛙嚇了一跳，紛紛大聲叫着跳到了池塘裏......
七、結束語
同學們，今天這節課我們認識了各種奇妙的節奏，知道了節奏是音樂的靈魂，瞭解了節奏在音樂中的作用，並且當了一名音響師，給無聲的畫面配上了聲音，你們開心嗎？其實生活中還有許多其他的節奏等待你們去觀察、去發現，比如：媽媽切菜的聲音等等......，希望同學們仔細觀察周圍的事物，找到更多更有意思的節奏！
