精選三年級下冊教學教學計劃彙編五篇

時間過得飛快，我們又將學習新的知識，有新的感受，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編爲大家收集的三年級下冊教學教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊教學教學計劃 篇1

一、教材分析：

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現爲一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“我的鄰里生活”“我的成長與學校”“我的成長與他人”“家鄉哺育了我”。這四個主題將來源於不同生活領域的素材整合爲建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融爲一體。

二、教學總目標：

1．以學校生活、家庭生活、社區生活爲基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2．以學生的生活經驗爲基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4．培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什麼，不該學什麼。

三．教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，採用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融爲一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯繫當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點：

1．初步瞭解兒童的基本義務，初步理解個體與羣體的互動關係。瞭解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。

2．初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

五、班級情況分析：

本班共有學生28名，其中女生15人，男生13人，此班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能爲班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班幹部責任心強，有爲大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在着一些不足，優差懸殊較大，存在着嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重

六、教學措施

１．利用直觀教具，引起學生的注意力。

２．通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

３．充分發揮現代化教育手段的作用。

４．力體現“用中學、學中用”的原則。

三年級下冊教學教學計劃 篇2

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行着觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

2、不足之處：上學期由於多方面的原因，後面的許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤爲突出。

四、教材分析：

（一）全冊內容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”爲主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察物體”等活動。作爲這一線索的延續，在這一冊中共安排了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）各單元內容和課時情況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質有關，培養學生了解新材料、關心新材料的興趣。

2.聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發聲物體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗製作等方面的探究能力。

3.光單元讓學生認識有些物體是能發光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養學生探究客觀事物本質的興趣和能力。

4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂於與人合作和交流的科學態度。

5.磁單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學生經歷從預測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，讓學生了解聲、光、電、磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

（三）教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。

（四）教學難點：

如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成爲科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

蒐集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬

討論辯論種植飼養科學遊戲信息發佈會、報告會、交流會

科學欣賞角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法

談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法

八、教學進度表

（略）

三年級下冊教學教學計劃 篇3

一、單元教材分析：

本單元以“科學家的科學精神”爲主題，安排了《跨越百年的美麗》、《“兩彈元勳”鄧稼先》、《我最好的老師》、《突兀的大石頭》、《最佳路徑》五篇課文，一個閱讀鏈接《第十二座雕像》及綜合學習五。

《跨越百年的美麗》一文中，“美麗”的是居里夫人如勇敢的盜火者普羅米修斯般獻身精神，是居里夫人那持之以恆、淡定通達的優秀品格，跨越百年永遠吸引我們的就是這種“理性的美麗”。《“兩彈元勳”鄧稼先》人們常說：“科學是無國界的，而科學家是有祖國的。”鄧稼先用自己走過的每一個腳印印證着這句話，“愛國”是閃爍在這位科學家身上的強烈光芒。《我最好的老師》中的懷特森先生爲什麼被稱爲“最好的老師”？因爲他所倡導的“合理懷疑”是優良的科學品質。《突兀的大石頭》反映出了李四光作爲一個地質學家的敏感與對自然現象的理性思考。《最佳路徑》建築大師格羅培斯在迪斯尼樂園創造的最佳路徑，體現了靈感來自“以人爲本”。“最佳”以實踐爲基礎，實踐是科學精神的根本。離開了實踐，就不能發現真理，也不能發展真理，科學精神也無從談起。閱讀鏈接中的樑思成再次體現了執著、堅韌、求實、嚴謹是科學家共有的科學精神、科學品質。

二、第五單元設計預想

本單元以“科學家的科學精神”爲主題。圍繞文化主題，本單元共選入了五篇課文：《跨越百年的美麗》、《“兩彈元勳”鄧稼先》、《我最好的老師》、《突兀的大石頭》、《最佳路徑》五篇課文和一個閱讀鏈接《第十二座雕像》。另外，作爲對單元文化主題的概括和延伸，《綜合學習五》同樣也是圍繞這個主題展開的。

《跨越百年的美麗》是一篇讚美 居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌，而爲人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。而且，這篇課文跨度大，內容多，篇幅長，學生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作爲本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義，啓迪學生都要正確認識自我的價值，爲實現人生價值而努力奮鬥。這當然應作爲本課的教學重點。本文在材料運用上與其它同類文章也有很大的不同：豐富的聯想，大量的引用，多處的類比和對比。既擴展了文章的取材範圍，也使居里夫人在各種比較中更爲豐滿，更爲美麗。但學生對這一點，不容易掌握，因此將此作爲教學的難點。

把“美麗”一詞作爲本課的切入點串起文本內在結構，由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”，到感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，讓其人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化，使學生悟其情——爲科學獻身、爲人類作貢獻的永恆之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質。從揭題感知，走向“美麗”——百年回眸，定格“美麗”——執著追求，感悟“美麗”——整體迴歸，追尋“美麗”——深層拓展，延續“美麗”，立體多維地推進教學。

《“兩彈元勳”鄧稼先》

1.讓學生通過蒐集資料對鄧稼先有全面瞭解，同時在學習過程中，讓學生認識到甘願奉獻、熱愛祖國、無所畏懼的崇高精神，從而培養學生良好的道德情操。藉助鄧稼先的故事，在孩子們的心種下優良的道德品質的種子，讓“愛國”的光芒閃爍在每個孩子的身上。

2.幫助學生了解當時的時代背景，瞭解研究原子彈、氫彈的重大意義。從而讓學生了解故事內容，走進人物內心，深入體會鄧稼先的愛國情懷。

《我最好的老師》

1．這篇課文的語言淺顯流暢，富有情趣，初讀課文可以採用自由讀，讓學生把課文讀通讀順。課文中的一些新詞的意思，可以結合課文研讀，聯繫上下文理解。

2．課文蘊含的科學精神是比較抽象的，教學中要多運用感性化的教學手段。比如，課文中一些富有情趣的描寫，可以引導學生用有感情地朗讀來還原當時的情境，在情境中體會、感悟。

《突兀的大石頭》

1.讓學生初讀課文，掌握文章的構思：圍繞“玩中產生疑問——請教老師、父親——自己想——去國外學習後猜測——回家鄉專門考察，終於得出結果”這一線索展開，理清文章脈絡。

2.本節課的重點通過分析對話和人物的內心活動來揭示人物的性格品質。

3.可以設置主觀作業：讀了李四光的故事，你受到什麼啓發？讓學生讀思結合，深刻領會李四光的可貴品質。

《最佳路徑》

1.從學生感興趣的話題——迪斯尼樂園談起，讓學生將自己在課前蒐集、整理的響過資料進行交流。

2.利用概括課文內容的方法，幫助學生從整體把握住課文的內容，然後按着理解路徑基本特點、理解設計師的設計理念、理解“最佳路徑”的含義。

3.通過品詞析句，和學生一起感悟設計大師以人爲本、予人自由的科學設計思路以及他精益求精的的科學態度。

三、學情分析：

小學高年級階段是小學學習的最後階段。這一階段學生的心理年齡特徵具體有以下幾方面：1．學習的特點。小學高年級學生已初步形成了一定的學習態度，並且隨着主體意識的覺醒，逐步對教師產生選擇性及懷疑的態度。同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機。2．認知的發展。在注意方面，學生的有意注意逐步發展並占主導地位，注意的集中性、穩定性、注意廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展並占主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長並逐漸符合客觀現實，同時創造性成分日益增多。3．情意的發展。小學高年級學生情感的內容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的後果，並且控制和調節自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行爲規範爲依據，同時，也開始出現內化的抽象道德觀念作爲依據的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發展，但不顯著。4．個性的發展。在小學高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內化的行爲準則作爲監督、調節、控制自己的行爲的依據，而且開始從對自己表面行爲的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。

四、單元教學目標

1、有較強的獨立識字能力，能用自己喜歡的方法自主識字。認識22個生字，並能規範、端正、整潔地書寫30個生字。書寫有一定的速度，力求美觀。寫字姿勢正確，有良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能在瀏覽整組課文的過程中邊讀邊想，並按照學習提示進行勾畫圈點，加以批註。學習用掃讀的方式瀏覽課文，提取有效信息。

3、能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累以及運用拆字解詞、找近義詞反義詞等方法，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、、學習運用根據文章典型畫面概括提煉，並用連接畫面標題的方法概括文章的主要內容。。

5、繼續運用提煉要素法概括《我最好的老師》《突兀的大石頭》《最佳路徑》的主要內容。

5、繼續感受倒序、插敘的寫法

7、能通過讀、背、評、寫等多種方式積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

8、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。樂於書面表達，逐步樹立習作的自信心。能利用多種形式蒐集資料，獲取自己需要的信息，並嘗試整理運用，嘗試寫簡單的建議書或調查報告等。

9、能用普通話與人交談，在交談中能認真傾聽，並能把握主要內容。在交談中能清楚明白地說出自己的觀點、感受和想法。並能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

10、對文本表達的情感產生共鳴，體會居里夫人、鄧稼先偉大的人格魅力、對科學的態度、對事業的精神、對祖國的摯愛。能夠從《我最好的老師》欣賞和學會“合理懷疑”，追求真理的品質。從李四光身上學習善於思考和執着追求，從《最佳路徑》體會出實踐與創新的魅力。

五、課時安排：

1、單元導讀課1課時

2、《跨越百年的美麗》2課時

3、《綜合學習——我的採蜜集》+《鄧稼先》+《綜合學習——讀讀背背》

4、《我最好的老師》1課時

5、《突兀的大石頭》+《第十二座雕像》1課時

6、口語交際1課時

8、習作2課時

9、單元整理1課時

10、單元檢測2課時

三年級下冊教學教學計劃 篇4

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、可喜之處：三年級現有學生41個，通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行着觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

2、不足之處：上學期由於多方面（課時多、自己出差多）的原因，後面的許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤爲突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內容情況：

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”爲主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作爲這一線索的延續，三年級下冊的主題確定爲對“物質特徵和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命週期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。

（二）、各單元內容和課時情況：

1、混合單元：

着重引導學生對物質混合的現象進行觀察，認識有些物質混合後其中的各個成分不會發生變化，而有些物質混合後會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手製造混合物並學習對固體混合物進行簡單分離的方法。

2、空氣單元：

引導學生通過實驗證明空氣的存在，並通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作爲物質的一般屬性。並設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動，最後一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關係。

3、植物的一生單元：

引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立植物生長週期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

4、動物的生命週期單元：

引導學生經歷養蠶的`完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立動物的生命週期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。

5、沉和浮單元：

主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來製作小船和潛艇等問題。

6、冷與熱單元：

是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領學生親歷探索科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，並進一步激發他們對科學的興趣和好奇心。

（三）、教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。

（四）、教學難點：

“植物的一生”和“動物的生命週期”單元，都要求學生親身經歷種植和養殖的過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成爲科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論

種植飼養 科學遊戲 信息發佈會、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動

家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

七、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

八、教學進度表

三年級下冊教學教學計劃 篇5

一、指導思想

健康教育課程是育才雙語學校的地方課程，要成爲高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹立“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。

二、教材分析

針對小學生的特點，並根據面向全體學生的發展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：

第一部分：認識自己，樹衛信心。教學目的在於引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛信心。

第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在於引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。

第三部分：調整情緒，協調關係。教學目的培養學生穩定健康的情緒，建衛和諧、正確的人際關係。

第四部分：職業輔導，面向社會。教學目的在於輔導學生成功就業，適應社會環境，掌握求職技巧。

三、教學目標

1．全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。

2．使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，爲學生未來的創業奠定堅實的基礎。

3．通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。

4.傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，瞭解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。

5.讓每位學生擁有健康的身心,能說出自己的心裏話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。

6.瞭解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學習保護自己。培養學生良好的生活、衛生習慣。

7.感受勞動的樂趣，學習用雙手創造美好生活。

四、教學方法

心理健康教育的主要目的在於提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在瞭解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，爲此：

1．不宜過多采用文化課程的講授方式。

2．不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。

3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。

五、具體措施

（一）學科教學滲透心理健康教育。

《新課程標準》要求課堂教學要以學生個體發展爲本，以素質培養爲目標，從而對學科教師提出了關心學生心理健康教育的任務。

1.通過課堂教學過程滲透心理健康教育。

課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

2.結合學科特點實現心理健康教育。

學生課程的多樣化，也爲心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。

（1）根據學科內容開發心理健康教育內容。

（2）在授課組織方式中體現和滲透心理健康教育。

（二）在日常教育活動中實現心理健康教育。

教師日常的教育工作是心理健康教育又一個主要陣地與渠道。每天早晨上課前、課間休息時、放學後教師與學生的溝通與交往，都可以轉化爲很好的心理健康教育時機。抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育，在細微之處耕耘、擁有全面收穫。

（三）個別（或團體）心理輔導。

針對少數學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理諮詢活動，由老師提供諮詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，並對其進行正確的心理輔導與問題行爲的矯正。

六、教學活動進度

第二週：不亂吃零食

第四周：預防細菌性痢疾

第六週：迷了眼睛怎麼辦

第八週：預防沙眼

第十週：住樓房的安全

第十二週：吃東西逗笑有危險

第十四周：預防貧血

第十六週：皮膚的自述

第十八週：防治凍瘡

第二十週：堅持冬季長跑

第二十二週：正確對待表揚和批評

第二十四周：怎樣過個愉快的寒假