地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康爲主要目的課程，地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。下面是小編帶來關於中小學地方課教學計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!
中小學地方課教學計劃(一)
一、學生現狀分析：
三年級共有24個學生。他們整體素質較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發他們的探索慾望。
二、教學目標：
1、安全教育方面
全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死於非命。
中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高於天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全
2、民族精神教育
通過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今後的學習和生活中不斷地用心感悟。
3、環境保護教育
通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環境需要保護。
三、教學重難點：
通過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。
四、教學措施：
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯繫實際的原則，以學生爲主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才幹。
3、注重學生實踐觀察爲主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。
4、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。
5、啓發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。
6、把智力活動和操作活動緊密地結合。
五、教學內容安排：
安全教育：
交通安全、飲食安全、用電安全等
環境保護教育：
污染系列、怎樣保護環境等
探索活動：
環境與生活、我們的家鄉等
六、課題研究：如何上好民族團結教育
民族團結教育是維護祖國統一和社會穩定的需要，是西部大開發的需要，是新一輪基礎課程改革的需要。民族團結教育校本課程的開發是爲了落實《基礎教育課程改革綱要》的精神，以課本課程、活動課程、環境課程爲載體，學習民族的發展史、培養學生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情，培養全面發展的“四有”新人。
1、通過課堂學習、開展活動、環境滲透等途徑學習少數民族特別是藏族的歷史，瞭解少數民族的過去、現狀，展望美好的未來。
2、培養學生馬克思主義民族觀，認清反華勢力和達 集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結的惡毒用心，培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情。
3、引導學生理解“三個離不開”的深刻內涵，在學生的心靈深處播下民族團結的種子，拋棄“狹隘的民族主義”，激發、培養、弘揚中華民族長期以來積澱下來的各兄弟民族之間的深厚感情。
4、傳授民族史。充分利用政治課、班會課、校會、網絡課堂、知識競賽等陣地對學生進行西藏曆史、風土、人情的教育，讓所有學生都體驗到翻身農奴第三代在黨的陽光下生活的幸福。我們開展了“聽講座、觀錄象、看圖片、述感受”的教育活動，回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級的封建農奴制、唐朝文成公主遠嫁吐蕃王朝的歷史，讓藏族學生了解了民族的歷史，深刻感受到西藏的過去與現在之間的天壤之別。
5、培養民族觀。在民族團結教育校本的課程開發中，我們引導廣大學生明白了一個道理：“少數民族離不開漢族，漢族離不開少數民族，各少數民族互相離不開”。通過專題教育、參觀學習、學生論壇等活動，使學生愛黨、愛國、愛社會主義的觀念得到進一步增強，促進學生初步養成馬克思主義的民族觀。針對西方鼓吹“人權”和歪曲西藏文化的陰謀，我們旗幟鮮明地進行了擺事實、講變化的說理教育，讓學生認清反華勢力和達 集團妄圖西化、分化我國，破壞民族團結的惡毒用心。通過教育，藏族學生從西藏民主改革以來的巨大變化上，從家鄉人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會到：“倘若讓十四達 在西藏重新恢復往日政教合一以及人分三等九級的'封建農奴制，那麼，農奴主用剜目、割耳、斷手、剁腳、剝皮、抽筋等酷刑殘害農奴的歷史慘劇必將重演。”(學生語
6、培育民族情。每年春節，老師們把孩子帶回家過年;每逢元旦、藏曆年或星期天、節假日來臨，藏漢師生們載歌載舞、演奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學生經常在作文中寫出“不及恩師對我情” 這樣的詩句。每年，學校還利用寒暑假時間組織學生登狼山、看大海、觀長江、去南京中山陵、紫金山天文臺、日軍大屠殺紀念館、科技館、鹽城新四軍紀念館及蘇州、無錫、揚州等地參觀，讓學生盡情領略祖國大好河山的秀美，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中，民族感情不斷得到昇華。
7、注意的問題
學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合 ，因此，學校德育工作必須密切和家庭、社會的聯繫，積極推進"三結合"教育，廣開渠道，努力營造"大德育"的氛圍，才能取得事半功倍的效果。努力將愛國主義、社會主義和集體主義教育，培養良好的品質，遵紀守法的意識，文明的行爲習慣等思想道德教育形成序列訓練內容，化爲學生的行爲，激發學生自覺體驗和感悟的熱情，讓學生在體驗中鞏固常規訓練要求。
8、措施
(1)、每週一早晨組織全校學生舉行升旗儀式，唱國歌，認真聽國旗下的講話。
(2)、舉辦感知民族精神的演講比賽。
(3)、組織學生觀看愛國主義影片，收看弘揚民族精神的電視節目。
(4)、引導學生結合歷史知識，組織學生髮現和學習名人的優秀品質。
(5)、結合社會實踐活動，撰寫關於民族精神的調查報告。
(6)、充分利用各種媒體，開展愛國主義知識宣傳。
(7)、開展愛國主義讀書月活動。
(8)、定期舉辦時事政治講座，對學生進行國內外形勢和國家重大方針政策教育，開展弘揚民族精神教育。 總之，地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨着全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，在三年級進行安全、環境保護、探索活動等方面的教育。
中小學地方課教學計劃(二)
一、指導思想
地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程內容呈現非學科性，它對課程的要求是體現人文精神，呈開放性特點。其目的在於滿足學生髮展的需要以及瞭解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應根據本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念爲指導，全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際，儘可能應用媒體輔助教學，優化課堂教學環節，充分利用教學活動的有限時間，達到最佳教學效果，特制定以下課程計劃。
二、基本情況
本學年，我繼續擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業的師資隊伍。所有教師均爲兼職，基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經驗，甚至沒有具體的應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但學校很是重視該學科，爲了加強地方課教學，形成研究氛圍，充實研修力量，我三道崗鎮中心小學專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，爲今後的集中教學和集體研修創造了一定的條件。
三、教學目標
提高學生科學人文素養，提高學生的生命質量，讓學生熱愛生命;培養和發展學生良好的創新素質、審美素質、實踐能力、思想素質和具備適應地方生活的基本素質，使其生動活潑健康全面的發展;培養學生尊重他人、善於協作的團隊精神;培養學生自主、自律、自理、自強的品質。
四、具體措施
1、地方課教師要加強自身的業務培訓，多讀書看報，每位教師手邊至少要有一本該學科的專業雜誌，不斷提高本學科的知識應對能力。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業化發展。
2、利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫助學生拓寬和獲取信息資源的渠道，爲學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。
3、地方課程分爲“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要積極參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一起研討專題教育實施的具體內容、方式方法、共享集體的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查範疇。
4、設立心理輔導員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外，本學科所有任課教師均爲心理輔導員，均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。
5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”爲主，促進學生主動發展。在評價內容上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，進行綜合評價。在評價方式上，可採取考試、考察、彙報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之後，我們要有明確的過程記載並物化活動結果，一學期結束時收集存檔。
五、課程及活動安排
1、9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。
2、10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。
3、11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。
4、12月份以《心理健康教育》爲主，開展適合班級特點和年齡特徵的心理輔導活動、
中小學地方課教學計劃(三)
一、本年級地方課程主要包括傳統文化、安全教育、環境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。教材具體分析如下：
(一)、傳統文化：
本套教材以齊魯文化爲主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、遊歷名山勝水、品味藝術之樂爲基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啓心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。
(二)、安全教育：
本套教材以安全知識爲主，讓學生學習瞭解生活中有關安全的常識。爲深入開展“保護生命”等安全宣傳教育工程，呵護學生的平安成長，提高學生的安全意識、交通文明觀念，培養學生從小養成自覺遵守安全的良好行爲習慣。通過多種形式的安全教育活動，學習各種安全知識，掌握一些交通安全常識，進一步提高學生安全法制意識和自我防護能力，切實提高學生交通安全和自我保護意識，最大限度地預防和減少涉及學生的交通事故的發生，保障和促進青少年健康成長。
通過學習這門課程，讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防範傷害，健康快樂的成長。
(三)、環境教育：
環境與人類有非常密切的關係。環境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環境，在有效地利用環境的同時，深入認識和掌握自然規律，制止環境污染和環境破壞，走可持續發展的道路，以促進人類與環境的和諧統一協調發展，己成爲世界各國的共識和人類行爲難則。20XX年，我國把環境保護列爲一項基本國策。一再明確指出：“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標誌。”環境保護，教育爲本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。爲提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行爲規範，在創建“常熟市綠色學校”的基礎上，進一步加強環保教育。
二、教學中應注意的問題：
1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。
2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”爲基礎，以“動”爲特徵，旨在倡導研究性學習方式。
3、要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。
4、要關注學生的情感體驗。
5、注重評價的過程性和激勵性。
三、教學措施：
1、充分利用多媒體、課件等網絡資源。
2、讓學生查閱各種資料。
3、聯繫生活實際。
四、教法學法：
自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法、查閱資料法
五、教學時間安排：
每課二課時，傳統文化、安全教育、環境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。
