人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的六年級下冊教學計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級下冊教學計劃 篇1
一 、學生情況分析
小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特徵向少年的品質特徵轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝着客觀、樂觀、進去的方向發展，爲順利完成中小學銜接作好鋪墊。
二、教材分析
（一）、本冊教科書由四個單元構成。
第一單元 你我同行；
第二單元 人類的家園；
第三單元 同在一片藍天下；
第四單元 再見，我的小學生活
（二）、教材重點與難點：
主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰爭和衝突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心願和所做出的努力，瞭解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作爲，激發學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。
（三）、本冊教材各單元目標
第一單元：
1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而瞭解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分佈的狀況，熟悉世界海陸分佈以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。
1．瞭解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，爲中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。
4．使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網爲自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1．引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯繫在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。
．讓學生了解什麼是自然災害，知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。
3．使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎，是國家可持續發展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。
4．初步瞭解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5．使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元：
1．從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民爲了世界和平，制止戰爭，進行着不懈的努力。
2．科學技術的喜與憂。引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面瞭解科學技術與我們的生活有着密切的聯繫，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，並以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在瞭解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分爲二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。
3．初步瞭解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用；知道聯合國爲解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。
第四單元
1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，爲順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，爲日後的學習生活提供借鑑。
2．“百聞不如一見”，爲了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是爲了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。
3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門後能夠堅實地邁好通向中學的第一步。
三、任務、目標：
本課程是以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，那麼對綜合課這個性質老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活爲基礎將品德、行爲規則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
基於以上的課程性質和總目標，六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活爲主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，並注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。
而六年級下學期又是整個小學階段學習的最後一個學期，這個學期的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷髮展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時因爲他們又將面臨着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，爲學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
四、具體措施
1、全面把握課程目標。
2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。
3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。
4、根據學生的年齡特點，儘量多地呈現直觀性的材料。
5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。
6、將社會中的知識轉化爲生活問題。
7、大膽想象，解決生活問題。
五、教學進度：
1、 男生和女生
2、 朋友之間
3、 學會和諧相處
4、 只有一個地球
5、 我們能爲地球做什麼
6、 當災害降臨的時候
7、 戰爭風雲下的苦難
8、 放飛和平鴿
9、 我們手拉手
10、 我的成長足跡
11、 臨別感言
1--16期末複習
六年級下冊教學計劃 篇2
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力;培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。
二、教學目標
本冊由XX、XX、XX、XX 和XX 五個單元組成。
XX單元，使學生體會到我們的身體能發出熱，養成樂於和善於觀察身體事物的習慣。知道擺的規律。能應用已有的知識和經驗對鑽木取火的原理作假設性解釋，瞭解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。
XX單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化着的系統，不同宇宙空間分佈着不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧祕。
XX，能嘗試運用不同的方式分析信息資料，對現象進行合理的解釋，在探索生物進化的問題中尊重證據，不迷信權威，敢於提出自己的觀點，能根據自己的理解闡述人類的進花歷程。瞭解生命的幾種觀點，認識人類對社會起源的過程。
三、本冊教材的重難點 :
1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。
2.對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。
3.學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。
4.加深對探究的理解。如在XX單元中，分辨現象與證據的關係，認識證據支持結果的重要性等。
5在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、具體活動安排
小製作： 1、做一個聽話擺
2、做一個電磁起重機
小發明： 自制手電筒
體驗活動：讓身體熱起來
觀察活動：觀察蔥葉的啓示
實踐活動： 摩擦會產生熱量
手抄報：《未來的家園》
五、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成爲科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
六、教學進度
第一週 第一單元第1課
第二週 第一單元第2、3課
第三週 第二單元第4、5課
第四周 第二單元第6、7課
第五週 第二單元第8、9課
第六週 第二單元第10、11課
第七週 第三單元第12、13課
第八週 第三單元第14、15課
第九周 第四單元16、17課
第十週 第四單元18、19課
第十一週 第五單元20課
第十二週 第五單元21課
第十三週 第五單元22課
第十四周 第五單元23課
第十五週至期末 研究與實踐
六年級下冊教學計劃 篇3
一、學生情況分析：
這一學期我還擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由於一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯繫實際。
通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對於“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因爲興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規範性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。
二、教材情況分析：
六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最後一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期裏，我們期望學生們向什麼方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材裏，學生將學習風格各異的建築、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。
三、教學指導思想
以培養小學生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。
四、各單元主要目標、要求
1、風格各異的建築，認識常見的建築及其結構，建築物的審美。
2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理髮育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛生教育。
3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己製作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將瞭解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴後繼的艱鉅事業，期待他們去參與和努力。
4、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作。
五、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成爲科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
六年級下冊教學計劃 篇4
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。
二、學習目標
（一）科學探究
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，蒐集整理信息的能力。
（二）情感態度與價值觀
1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
三、學生情況分析：
1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。
2、不足之處：上學期由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
四、教材內容簡析
本冊共分四個單元，共31課。
第一單元《放大鏡》
科技發展促進觀測工具的發明和改進，觀測工具的改進又促進了科技的發展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的祕密。
我們周圍的物質世界是可以認識的，人類對物質世界的不斷認識，促進了社會的進步和生活水平的提高。
第二單元 《環境和我們》
人類面臨多種環境問題，環境問題主要是人爲造成的，環境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都可以爲保護和改善環境作力所能及的事。
解決環境問題要用科學合理的方法，避免產生新的環境問題。每一個環境問題的解決都是一個系統工程
第三單元 《宇宙》
宇宙是物質的，是可以被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識，但還有許多沒有被認識的問題。
宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現象是天體之間的相對運動造成的。大多數天體都有自己的運動模式，都處於規則的可以預測的運動中。
第四單元 《信息》
科學探究中的蒐集事實和證據、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進行工的過程。
科學家探索未知世界的過程和學生在科學課上經歷的所有學習活動，其實都是獲取信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。
五、主要活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗專題研究
情景模擬 科學設計和小製作 討論辯論 科學欣賞
科學遊戲 參觀訪問 家庭科技活動 科學幻想
六、教學進度
第一週 第一單元第1、2、3、4課
第二週 第一單元第5、6、7、8課
第三週 第二單元第1、2、3、4課
第四周 第二單元第5、6、7、8課
第五週 第三單元第1、2、3、4課
第六週 第三單元第5、6、7、8課
第七週 第四單元第1、2、3、4課
第八週 第四單元第5、6、7課
第九周至期末結束 期末及畢業總複習
六年級下冊教學計劃 篇5
一、全冊教材分析
蘇教版六年級《數學》教材下冊在原有基礎上稍有變動，新增選擇統計圖的內容，刪去衆數和中位數。前移轉化的策略，增設選擇策略解決問題，合理整合“綜合與實踐”部分的內容。此外，教材還前移了實驗教材中《百分數的應用》，安排在六年級上冊;增設了“探索規律”的活動——《面積的變化》。本冊教材把教學內容編排成七個單元，前六個單元教學新知識，第七單元是總複習，教學的新知識仍然有四個領域的內容。
“數與代數”領域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。
《解決問題的策略》本單元沒有安排新的策略，只是應用前面教材教學的策略，解決稍複雜的問題。目的是讓學生進一步體會策略在解決新穎問題、複雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互補充。
《比例》本單元的教學內容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質。兩個內容分別屬於兩個知識領域，前者是圖形與幾何的內容，後者是數與代數的內容。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質結合起來教學，是因爲這兩個內容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數學概念和圖形的放大或縮小聯繫起來，就有了具體的含義，圖形的放大、縮小有助於學生形成比例的概念。本單元還增設了“探索規律”的活動——《面積的變化》，主要引導學生探索和發現平面圖形按比例放大後，面積的變化規律。
《正比例和反比例》本單元在比和比例，以及常見數量關係的基礎上編排。通過兩個數量保持商一定或者積一定的變化，教學正比例和反比例關係。讓學生在建立正比例和反比例概念的同時，受到函數思想的薰陶，爲第三學段的數學教學打基礎。與過去教材相比，本單元不要求應用正比例、反比例解決實際問題。
“圖形與幾何”領域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。
《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，本單元主要是認識圓柱和圓錐的特徵，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法，探索並應用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴大學生認識幾何形體的範圍，豐富對形體的認識，發展空間觀念和思維能力，培養轉化能力和推理能力。
《確定位置》本單元教學用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準確。本單元繼續教學確定位置，把方向和距離結合起來，準確地描述物體所在的位置。爲第三學段學習“圖形與座標”的內容打下基礎。
“統計與概率”領域：教材安排了1個單元《扇形統計圖》。
本單元是在統計表以及條形統計圖、折線統計圖的基礎上編排的。扇形統計圖不僅表示各個部分數量的多少，而且側重於用同一個圓裏的大大小小的扇形，表示各個部分數量與總數量之間的關係，表示各個部分數量分別佔總數量的百分之幾。教學扇形統計圖，要使學生認識它的特點，瞭解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據數據內容合理選擇統計圖的必要性，不要求製作扇形統計圖。
“綜合與實踐”領域：這部分的內容進行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結合具體教學內容安排的《大樹有多高》，以及在《總複習》單元安排的《制訂旅遊計劃》和《繪製平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來，主要引導學生綜合運用比例等有關知識解決問題;《制訂旅遊計劃》由實驗教材中的《旅遊費用的預算》改編而成，主要引導學生綜合運用”數與代數””統計與概率”部分的知識，解決旅遊行程規劃、旅遊費用預算等問題;《繪製平面圖》是新編的內容，主要引導學生通過測量和計算，繪製簡單的平面圖。
此外，第七單元是總複習，本單元全面、系統地複習小學階段教學的數學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學數學教材的重要組成部分。通過本單元的教學，將圓滿完成小學階段的數學教學任務，併爲第三學段的數學教學打下紮實的基礎。總複習的教學內容分“數與代數”“圖形與幾何”“統計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排。
二、全冊教材重難點分析
1.理解比例的意義和性質，會解比例。
2.使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3.使學生掌握圓柱、圓錐的特徵，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，並會計算。
4.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5.使學生進一步認識扇形統計圖統計的意義和作用。
6.使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的`能力。讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。
教學難點：
1.使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2.使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
3.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識
三、學情分析
本年級學生數學基礎很差，兩級分化嚴重，有部分學生學習數學的習慣不是很好，所以從整體來看學生的學習成績並不理想，因此在今後教學中，一定要很抓基礎，重視學習習慣的培養，注意提優補差，努力提高班級整體水平。
四、教學目標要求
(一)知識與技能方面
①學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
②學生結合實例認識扇形統計圖。
③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，並能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
⑤學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
⑥學生通過系統的複習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
(二)數學思考方面
本學期教學內容要緊密聯繫學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。
(三)解決問題方面
能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
(四)情感態度與價值觀：
①能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，增強對數學的好奇心與求知慾，進一步樹立學好數學的信心。
②在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。
③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步瞭解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。
五、教學措施
1.認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2.教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3.多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。
4.採用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。
六、教學進度
六年級下冊教學進度安排表
周次日期教學內容和課時安排
13.2～3.7扇形統計圖(3)機動(1)
23.8～3.14解決問題的策略(3)機動(2)
33.15～3.21比例(4)
43.22～3.28比例(5)
53.29～4.4確定位置(3)正比例和反比例(2)
64.5～4.11正比例和反比例(3)
總複習：數與代數(1)
74.12～4.18數與代數(4)
84.19～4.25數與代數(5)
94.26～5.2數與代數(5)
105.3～5.9數與代數(2)圖形與幾何(3)
115.10～5.16圖形與幾何(5)
125.17～5.23圖形與幾何(2)統計與可能性(3)
135.24～5.30綜合應用(4)機動(1)
145.31～6.6綜合複習
156.7～6.13綜合複習
166.14～6.20綜合複習
176.21～6.27綜合複習
186.28～7.6期末檢測
六年級下冊教學計劃 篇6
一、學情分析
教學對象爲六年級（1）、（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，
注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、
手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、後進生轉化措施：
本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
七、優秀生提高措施：
對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，採用個別推薦的方式，鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，
課外組織學生進行鍼對性的相關複習。
六年級下冊教學計劃 篇7
一、指導思想：
以培養小學生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、六年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，我們將繼續引導學生經歷更爲完整的探究過程。
2、通過學習讓學生強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實驗的技能，並學習實際控制變量實驗。
4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
三、教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養小學生的科學素養。
教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
四、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成爲一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生爲課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的教學器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
六年級下冊教學計劃 篇8
教材簡析
本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。
目的要求
通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。
使學生進一步明白科學探究的一般方法。
初步學會認識事物的相互關係。
初步學會認識動物的週期性變化。
初步學會通過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。
重難點
培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。
培養學生預測收和收集證據的能力。
培養學生設計實驗的能力。
學生素質分析
經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個爲什麼，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不願動手，這些都給教學帶來了一定的影響。
教學措施
帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。
加強學生動手、動腦，做好探究實驗。
培養學生良好的學習習慣。
六年級下冊教學計劃 篇9
一、課程總目標。
1．強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。
2．培養學生養成良好的行爲習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。
二、學期課程總目標。
1．培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關係，體驗合作的快樂。
2．讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立爲祖國自豪、爲祖國驕傲的情感。
3．培養孩子們的和平意識，號召他們爲世界和平貢獻自己的力量。
4．通過學習，瞭解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環保意識和環保習慣。
5．幫助孩子們樹立正確的人生奮鬥目標，並鼓勵他們爲此堅持不懈地努力。
三．學生情況分析。
我教的六年級個班的大部分學生學習較認真，求知慾較強，對世界充滿好奇，同學間能互相合作，共同進步。但也有個別同學由於種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長。
四.教材和其他課程資源分析。
1.綜合性。本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行爲習慣，形成基本的道德觀。
2.開放性。教學不侷限於課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。
3.情感性。教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。
4.形式活潑。教材版式新穎，富於流動感；圖文並茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，採用對話式的兒童語言，富有親切感。
五．教學措施。
1． 積極轉變觀念。
（1）、要樹立綜合的、開放的課程觀。
在教學中，我將充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，並及時關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，以便及時地、合理地調整教學目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。
（ 2）、樹立以人爲本的學生觀。
（3）、樹立與時俱進的教學觀。
（4）、結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識。
2．注意整體把握。
在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內容進行補充、拓展，儘可能地體現一種兒童文化，讓教材真正成爲學生喜愛的朋友。
六．減負提質措施。
1．爲了讓孩子們輕鬆而又愉快的學到知識，增強能力，我在課堂中儘量運用多媒體教學手段，儘可能地創造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。
2．不佈置呆板的書面作業，而是讓學生去讀報、上網查資料、做社會小調查等，來增長孩子們的見識，鍛鍊他們的能力。
七．潛能生轉化措施。
針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關心，針對他們的實際情況對他們加強學習習慣、生活習慣和行爲習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行爲加以正確地引導。
八．評價措施。
本學期將採取平時評分制和期末考覈制相結合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。
九． 環境教育。
結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識，培養他們良好的環保行爲和習慣。
十． 教學安排。
周次 課題
第一、二、三週 第一單元
第四——八週 第二單元
第九——十一週 第三單元
第十二——十五週 第四單元
第十六——十八週 第五單元
第十九周 複習
第二十週 考試
