時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的四年級第二學期教學計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級第二學期教學計劃 篇1
一、課程總目標：
貫徹素質教育，遵循國家英語課程標準，根據我國外語教與學的實際，使學生在知識與技能，學得與習得，聽說與讀寫，輸入與輸出，功能與結構方面都掌握較好，爲學生的外語學習的長期可持續發展打下良好的基礎。
二、學期課程目標：
1、四年級的學生英語學習，應注意全面培養學生的英語聽，說，讀，寫能力及綜合運用語言的能力。
2、繼續培養學生良好的語音語調。初步瞭解外國文化習俗。
3、培養學生良好的學習習慣，培養學生學習英語的興趣，爲以後繼續學習英語奠定良好的基礎。
三、學情分析：
本學期我仍任教四丁班的英語，做爲本班的英語教師，我不僅要首先摸清孩子們四年來英語學習的基本情況，最重要的是要注意學生的全面發展，要特別關注那些基礎不好，學習積極性不高的學生，運用《小學英語課程標準》來指導教育教學工作，改變英語教學過程中過分注重語法和詞彙知識的講解與傳授的傳統教學理念，強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在教學過程中，適時對學生進行心理健康，思想品德，美育的薰陶，法制觀念，綠色環保教育的滲透，注重綜合運用語言能力的培養，不斷提高英語教學質量，爲孩子們以後繼續學習英語奠定良好的基礎。
四、教材和其他課程資源分析：
本冊教材是供小學四年級下學期使用的，全書共分11模塊，，內含一個複習模塊，每個模塊分爲兩個單元，一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠和小詩，目的有三點：一是培養學生的語感和節奏感，二是提高發音的正確性，三是介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用，在本冊中，我們不僅要跟着書中的小主人公們參觀工廠，購買電腦，慶祝母親節，而且還要認識幾種中國樂器，初步學習太陽系的知識，瞭解美國和澳大利亞的地理概況。學會如何用英語講述《狼來了》和《孔融讓梨》的故事。同時，我們要進一步熟悉敘述現在，過去和將來的事情的方法。
五、教學措施：
1、堅持運用《小學英語課程標準》來指導教育教學；面向全體學生，堅持以學生爲主體，教師爲主線的教學原則。
2、在課堂上儘量使用英語進行組織教學，培養學生用英語做事的能力，充分調動每個孩子英語學習的積極性。
3、合理確定教學目標，在教學過程中努力突破重，難點，着重培養學生運用英語的能力，，全面培養學生的聽，說，讀，寫能力。
4、培養學生自主學習英語的習慣及能力。
六、減負提質措施：
1、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。
2、加大力度對學困生進行耐心輔導，不斷提高他們的英語成績。
3、注意教學過程的形成性評價，激發學生的學習興趣。
4、積極開展英語課外活動，培養學生的英語綜合素質。
七、潛能生轉化措施：
確立本期需重點關注與輔導學生對象。針對學生實際情況具體輔導。
八、評價措施：
1、每上完一個模塊，及時對學生進行檢測，如背課文，聽寫單詞，詞組，並對情況及時向家長反饋。
2、將課堂表現，家庭作業情況，課堂練習等第，平時小考績等結合起來對學生進行綜合評價，激發他們學習興趣。
九、環境教育：
在教學中涉及到環境教育方面內容就及時向學生滲透環保教育，從而使我們的學生更加熱愛祖國，熱愛大自然，人人爭當環保小衛士。
十、教學進度安排：
本學期共20周，40課時，教材共11模塊22個單元。
第一模塊：3課時（含一節複習課）
第二模塊：3課時
第三模塊：3課時
第四模塊：3課時
第五模塊：3課時
期中總複習，進行階段評價：1課時
第六模塊：3課時
第七模塊：3課時
第八模塊：3課時
第九模塊：3課時
第十模塊：3課時
第11模塊（複習模塊）：3課時
第19，20，21周總複習共6課時，進行總結。
四年級第二學期教學計劃 篇2
一、學生情況分析：
1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行着觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學期由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤爲突出。
二、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
三、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣；
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
四、教材分析：
1.本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求，在內容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適於開展探究活動的內容;在能力培養上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《岩石的科學》《光與我們的生活》《土壤與植物》《我們的家園-地球》《研究與實踐》等6個單元，共23個課題。以小學生的生活經驗爲主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。
2、教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
五、本冊教材的知識系統和結構
本冊共22課。從知識方面可以分爲五個單元：
1、熱脹冷縮：（1---6）課，主要引導學生對生活中熱脹冷縮的現象進行研究，讓他們對力的各種熱脹冷縮有一個親歷的活動，體驗科學探究。
2、岩石的科學：（7---10）課，讓學生通過閱讀大量資料、對岩石的概況有初步瞭解，並通過掩飾的主要特徵進行了解。
3、光與我們的生活：（11--14）課，引導學生從身邊熟悉的用光入手，結合自己已有的經驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與光有關的謎。
4、土壤與植物：（15---1８）課，從自己的身體入手，引導學生涉及植物與土壤的關係。
5、我們的家園-地球：（19—22）課，瞭解人類對地球的形狀的認識的歷史。瞭解學生所做的努力，惹事到科學的餓重要性。
6、研究與實踐：（23、24）課，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發現問題，確定研究方向和計劃；培養學生“調查與研究”等實踐能力，從而實現開發學生科學學習潛能、培養創新精神和動手實踐的能力。
六、教學進度安排
本冊教材以單元爲內容單位，在課時安排上也以單元爲主，幷包括隨時評價所用課時。
第一單元：熱脹冷縮
六課時
第二單元：岩石的科學
六課時
第三單元：光與我們的生活
五課時
第四單元：土壤與植物
五課時
第五單元：我們的家園-地球
六課時
第六單元：研究與實踐
二課時
本學期上課18周共36課時，其中新授30課時，複習考試2節，機動4節。
四年級第二學期教學計劃 篇3
一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）
四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。還有一些學生由於底子薄，對於音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。
二、教材分析
教材內容：本冊教材有八課，第一課《跳起來》；第二課《少年的歌》；第三課《水鄉》；第四課《童年的音樂》；第五課《風景如畫》；第六課《搖籃曲》；第七課《回聲》；第八課《嚮往》。每課基本都有四首音樂，教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等。還有知識與技能和創編活動。
本冊教材在編寫上主要思路是：以審美爲中心，以音樂文化爲主線，以音樂學科爲基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，凸顯教學重點，關注評價機制，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終，在理念上強調以學生髮展爲本，使教育在面對全體學生的同時，注意學生的個性發展。
三、教學目標
課程目標：
1、認識變音記號，重音記號。通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。
2、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。
3、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
4、通過欣賞，瞭解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。
5、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏伴奏能力。
四、教學重、難點
（一）重點：
1、充分調動學生學習積極性。使學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習、探究學習、學會創作。
2、引導學生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時主要訓練學生演唱技能，採用恰當的呼吸方法，抓住學生的學習興趣，充分發揮指導學生進行有感情的演唱。
3、欣賞中學生聽音樂，表現音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。
（二）難點：
1、讓學生通過實踐及各方面的興趣教學，來調動學生基礎知識的掌握。
2、激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力。
3、讓學生在普遍參與中發展自己的特長。
五、教學措施
（一）過程與方法
1、落實教學“五認真”的具體措施。認真鑽研大綱和教材，，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
2、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
3、因材施教，針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
（二）情感態度與價值觀
通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啓迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成爲有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
六、教學進度
略
四年級第二學期教學計劃 篇4
一、指導思想
以教學大綱爲準繩，以教材爲基礎，充分挖掘有效的課程資源，和學生一道，探索科學問題，瞭解科學知識，嘗試科學實驗，逐漸培養學生的科學思想和科學精神，爲培養創新性人才打好基礎，爲以後的繼續學習做準備。
二、教學目標：
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣；瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命、積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
三、教材分析：
本冊教材共有五個單元。
第一單元：骨骼與肌肉，通過引導學生認識骨骼、關節、肌肉的運動，使學生了解自己的運動機理以及骨、關節、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動技能，保護和鍛鍊自己的運動系統；
第二單元；本單元依據蠶的發育過程來建構教學內容，並在養蠶活動結束後，以交流會的形式引導學生回顧養蠶的經歷，讓養蠶成爲學生終身難忘的體驗過程、發展過程和成長過程；
第三單元：物體的運動，通過一些列的分辨活動和探究活動，引導學生認識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學習使用“控制變量”的方法進行科學探究，以及對物體進行簡單的定量觀察；
第四單元：無處不在的力，認識生活中常見的“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現和作用，就力在哪裏、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來進行建構的；
第五單元；調查與預測，本單元主要是培養學生科學探究過程的技能學習，瞭解科學研究的一般方法，那就是提出問題、觀察與測量、排序與分類、調查與預測、解釋與建立模型、交流與質疑、假設與實驗、拓展與應用等。
四、教學基本措施：
1，把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成爲科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科學學習活動。
7、充分運用現代教育技術。
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
四年級第二學期教學計劃 篇5
一、指導思想：
以培養小學生科學素養爲宗旨
積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動
培養他們的好奇心和探究欲
發展他們對科學本質的理解
使他們學會探究解決問題的策略
爲他們終身的學習和生活打好基礎
二、教學目標：
1．培養學生科學的思維方法
努力發展學生解決問題的能力
使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學
把科學轉化爲對自己日常生活的指導
逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣；
2．瞭解科學探究的過程和方法
讓學生親身經歷科學探究的全過程
從中獲得科學知識
增長才幹
體會科學探究的`樂趣
理解科學的真諦
逐步學會科學地看問題、想問題；
3．繼續指導、引導學生學習運用假設
分析事物之間的因果關係
注重觀察實驗中的測量
特別是控制變量、採集數據
並對實驗結果作出自己的解釋
學習建立解釋模型
以驗證自己的假設
4．保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲
形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5．親近自然、欣賞自然、珍愛生命
積極參與資源和環境的保護
關心現代科技的發展
三、學生情況分析：
1．整體學習狀況：四年級現有八個教學班
學生整體學習比較認真
但缺乏靈活性、學習習慣較差
他們普遍習慣於死學硬記死板知識
喜歡或習慣於被老師和家長牽着走
而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識
因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上
理解不甚深刻
運用能力差
2．已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制
科學常識極爲缺乏
科學探究能力和意識不強
家長和學校偏重於語、數、英教學
使學生沒有多少時間和機會接觸大自然
更沒有得到大人和老師及時、周到的指導
使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感
3．兒童心理分析：在小學階段
兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望
他們樂於動手操作具體形象的物體
而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活
強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學
學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣
四、教材分析：
1．全冊內容情況：
本冊是科學教材的第三冊
全冊教材包括了"他們生活在哪裏"、"養蠶"、"物體的運動"、"無處不在的力"、"岩石和礦物"和"自由研究"6個單元
由30多個典型活動組成
教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣
幫助他們體驗科學課程學習特點
引導他們嘗試性地進行科學探究活動
學習一些清晰的科學知識和技能
2．各單元內容和課時情況：
第一單元"他們生活在哪裏"共6課時
具體包括：仙人掌和駱駝（1課時）
麪包樹和斑馬（1課時）
海藻和海豚（1課時）
有利於生存的本領（1課時）
給動植物搬家（2課時）
第二單元"養蠶"共4課時
具體包括：我們來養蠶（1課時）
給蠶寶寶記日記（1課時）
我們來抽絲（1課時）
養蠶經驗交流會（1課時）
第三單元"物體的運動"共6課時
具體包括：我的位置在哪裏（1課時）
物體運動的方式（1課時）
小車的運動（2課時）
擺的研究（2課時）
第四單元"無處不在的力"共4-5課時
具體包括：力在哪裏（1課時）
物體形狀改變以後（1-2課時）
蘋果爲什麼會落地（1課時）
摩擦力的祕密（1課時）
做小車（1課時）
第五單元"岩石和礦物"共4課時
具體包括：認識常見岩石（1課時）
岩石和礦物（1課時）
認識礦物的性質（1課時）
日益減少的礦物資源（1課時）
第六單元"自由研究共3課時
具體包括：我們想要研究的問題（ 1課時）
我們怎樣來研究（1課時）
我們的活動成果（1課時）
3．教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計
以探究爲核心
培養小學生的科學素養
4．教學難點：
通過動手動腦、親自實踐
在感知、體驗的基礎上
使學生形成較強的科學探究能力
特別是實驗中控制變量、採集數據
並對實驗結果作出自己的解釋
學習建立解釋模型
以驗證自己的假設
五、基本措施：
1．把科學課程的總目標落實到每一節課；
2．把握小學生科學學習特點
因勢利導；
3．用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4．讓探究成爲科學學習的主要方式；
5．樹立開放的教學觀念；
6．悉心地引導學生的科學學習活動；
7．各班建立科學學習合作小組
讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8．給學生提問和假設機會
並指導學生自己動手尋找證據進行驗證
經過思維加工
自己得出結論
並把自己的認識用於解決問題的實踐；
9．充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10．組織指導科技興趣小組
引導學生參加各類有關競賽以賽促學
六、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論 種植飼養 科學遊戲 信息發佈會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
四年級第二學期教學計劃 篇6
一、學生情況簡析
四年級學生對文中的看圖不夠理解，因爲平時在現實生活缺乏觀察力，往往產生誤解，認識課文的知識不全面。在這種情況下，作爲教師着重培養學生的要貼近生活，處處留心觀察，讓學生去發現生活，體驗生活，從而提高學生的辨析能力，思想品德素養，學會做人的道理。
二、教材總體分析
1、讓學生知道家鄉是祖國的一部分，熱愛自己的家鄉，辨認地圖上的簡單圖例，方向，比例尺，利用地圖知識找到自己的家鄉，瞭解家鄉優秀人物，民俗，民風，體會人們生活；
2、探究工農業生產與人們的日常關係，體驗工人和農民付出的勞動與智慧；
3、瞭解古今交通發展情況，認識各種各樣交通運輸方式的變化，熱愛家鄉和祖國的情感；
4讓學生了解現代通信種類，體會廣播，電視，報紙，網絡等現代傳媒與人們生活的美景。
三、目的要求
1、運用新課程理念，抓住重難點，精心設計教案；
2、大量蒐集教育和教學有關的資料，並擇優製作成課件，在教學中充分利用多媒體教學；
3、進行班級學情分析，合理安排時間，採用小組合作學習，探究解決實際問題。
四、方法與措施
1、運用新課程理念，設計教育教學方法。注重學生的思想性，針對性，啓發性，實踐性；
2、充實教學內容，從教材擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近性；
3、積極參加社會實踐活動，做生活的有心人，處處留心，瞭解社會。
第一單元：1、我的家鄉在哪裏
2、家鄉的美景，家鄉的人
3、濃濃鄉土情
第二單元：1、吃穿用哪裏來
2、從電視的變化說起
3、生活中的各行各業
第三單元：1、多種多樣的運輸方式
2、交通與我們的生活
3、從古到今話交通
4、交通問題帶來的思考
第四單元：1、通信連萬家
2、從烽火臺到互聯網
3、小窗口，大世界
4、從看電視說起
四年級第二學期教學計劃 篇7
一、指導思想：
品德與社會是一門以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。以兒童的社會生活爲主線，將品德、行爲規範和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的因素，加深對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行爲習慣。促進學生良好品德的形成和社會性發展，爲學生認識社會、參與社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
二、班級情況分析：
本學期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個班品德與社會。四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發現問題、解決問題的能力不強。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，所以要求大部分學生能積極到本課程的課內外的學習活動中去。四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成爲迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
三、教學目標：
1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行爲；引導學生明白參加集體活動、熱心爲集體服務是熱愛集體的表現，做到主動爲集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷髮展和進步。
2、瞭解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；瞭解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；瞭解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發展。
四、教學重難點：
教學重點：
1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步瞭解個人的基本權利和義務，初步理解個體與羣體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
教學難點：在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
五、教學措施
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是爲學生提供的案例，教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題爲基礎，引導學生去學習，去探究。
（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作爲課程的核心理念，提出：“一切爲了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”爲有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切爲了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”爲重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什麼方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學理念
（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人爲本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的人。
（2）以兒童的生活爲基礎。品德與社會課程教育意義在於對兒童生活的引導，用經過生活錘鍊的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發展的啓蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要採用他們樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，爲他們今後人格和諧發展與完善奠定基礎。
4、改革教學方式 教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，採取以客觀社會爲基礎與學生爲主體的靈活多樣的教學形式。廣泛採用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。
5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵爲主的發展性評價。
六、教學進度安排
略
