小學一年級下冊數學教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，新的機遇和挑戰向我們走來，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？以下是小編收集整理的小學一年級下冊數學教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學一年級下冊數學教學計劃1

一、學情分析：

在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。但在上學期期末測試中，發現有些孩子很粗心，不能仔細觀察題目的要求，以至於出錯，因此在這學期的課堂和數學學習的活動中，要多培養學生觀察的能力，這樣才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。而且在這學期中，要更多的注意是使已經基本形成的興趣的保持，並逐步引導的思維的靈活興、學習的興趣的的保持，進一步獲得成功體驗。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、認識時間、找規律、統計、數學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法的口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，本冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分，本冊教材出現的是口算部分，即：兩位數的加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎。本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。同時安排了人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫法。

三、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內的數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數、經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計力和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

9、會學習數學的樂趣，提高學習數學的舉建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點：

重點：100以內數的認識，20以內退位減法和100以內的加減法計算。

難點：時間的認識和人民幣的認識。

五、教學措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。

6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

小學一年級下冊數學教學計劃2

一、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

二、全冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘錶，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容分析：

20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有着廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處於最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助於他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯繫，體會數學與生活的密切聯繫，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

四、教學目標：

知識與技能領域

1。熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

2。初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3。初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4。認識符號“=、>、<”，會使用這些符號表示數的大小。

5。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6。初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

解決問題領域

1。學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

2。學生初步瞭解到同意問題可以有不同的解決方法。

3。學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4。學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度領域

1。學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

2。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3。學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。

4。學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5。學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。

五、教學對象分析：

我任教的一（1）、一（3）兩個班的數學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這兩個班，他們有着很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，但是他們也存在着一定的差異。

班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行爲習慣還有待規範。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行爲習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，教師應從課堂常規訓練開始，因爲課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期裏所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。

六、教學重點難點：

重點：1。6—10的加減法。

2。20以內的進位加法。

難點：1。10以內數的組成

2。湊10法。

七、主要教學策略：

1。加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。。

2。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的加法的計算方法。

3。聯繫學生的生活實際，培養學生的學習興趣。聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

4。加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

八、教學進度及課時安排：

略

小學一年級下冊數學教學計劃3

一、班級分析

（一）任教班級大部分學生的學習情況分析

本班共有學生24名，大部分學生都來自附近村子。經過了一個學期的深入瞭解，我對班裏的孩子已有了一定的瞭解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導思維的發展、成功體驗所獲得的樂趣。

（二）學困生基本情況分析

本班級學困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學生。這些同學有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生基本原因如下：

1、學習動機問題，導致學習困難

2、學習策略問題，導致學習困難。

3、不良家庭環境導致學習困難。

我們學校小學學生家長大多是在外務工，家長素質普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在養上，他們不會育，甚至在養上都有問題。因爲教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這裏的學習，導致學習困難。

二、教材分析

（一）教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

（二）教材的編寫特點

1、以《標準》爲基本依據，合理安排教學內容，爲學生的數學學習提供豐富的知識。

2、以學生的已有經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

（1）注意以學生的已有經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。

（2）增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容（發新書、聯歡會、作業評比等）爲素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。

（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是爲使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。

3、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。

（2）讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。

4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。

（1）豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關於數感，在《標準》中已有明確的說明。

（2）計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發現的積極性。

（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。

6、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8、注意體現開放性的教學方法，爲教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

（1）注意爲教師創設數學問題情景提供豐富的素材。

（2）很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，爲設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、認識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

（二）過程與方法

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

5、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

6、有與同學合作解決問題的經驗。

7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）情感態度與價值觀

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

四、教學重難點

（一）教學重點

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力

（二）教學難點

100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、教學措施

（一）落實教學七認真的具體措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行爲，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

（二）針對學困生的具體措施

五個必須即：備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立我也能回答教師提問，我也能學好功課的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習爲主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育爲主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成爲學習的主人，切實解決了學生的厭學思想， 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

六、教學進度安排

一年級數學下冊教學進度表

周 次內 容

1、位置

2、位置

3、20以內退位減法

4、20以內退位減法

5、圖形的拼組、數的組成

6、讀數、寫數、數的順序

7、整十數加減一位數、擺一擺

8、認識人民幣

9、整十數加減整十數

10、兩位數加一位數和整十數

11、兩位數減一位數和整十數

12、兩位數減一位數和整十數

13、整理複習

14認識時間

15、找規律

16、統計

17、總複習

18、總複習

19、總複習

20、期末考試、放假

小學一年級下冊數學教學計劃4

在這個充滿希望的新學期裏，我們數學教研組將一如既往的做好各項工作，特制定本學期的教研組工作計劃如下：

一、指導思想

以學校教導處教學工作計劃要點爲指導，確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，切實提高教學質量。

二、目標任務

1、發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、開展以"如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性"爲主題的課堂教學研究活動，着力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。

3、配合學區教研室開展創建"優秀教研組"活動，切實加強科組教學研究，提高科組教學研究能力，積極參加學區教研室組織的各種活動，爭取好成績，爭當優秀教研組。

4、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

三、主要措施

1、紮實做好常規教學工作：

(1)備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業佈置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

(2)做好週週練的工作。

狠抓學生的計算與基本技能訓練，做到天天2--3分鐘口算或者是基本計算訓練，（一、二年級口算：12題/分鐘，各年級計算正確率：90％以上）落實好週週練工作，針對週週練中存在的問題及時加以分析，並有改進措施。使各個班級在學區質量抽測與學校抽測中取得優異的成績，努力達到學校的教學質量目標的規定。本學期各年級做好單元基礎達標測試，打好基礎在學區抽測中取得好成績，激發學生學習數學的興趣。

(3）各數學教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

(4)加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動，一學期聽課、評課爭取達到10節以上。

2、加強教研工作：

（1）切實做好每一次教研組的'教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。

(2）全體數學教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行爲，每位老師上一到二節實踐課，課後要進行反思，並寫出教學體會。每位老師期未進行一次課題小結（課例或論文）。教研組要及時整理材料，結合本學期研究情況，整理出實踐課的經驗、成果。這學期我們將在"寫"上加強力度。

（3）創設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的意識，提高運用信息技術的能力，鼓勵教師運用，切實全面提高數學教師的信息素質。

3、培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養，使學生養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風。

四、各月活動安排：

2月

1、小結上學期期末測試情況，制定本學期教學計劃。

2、分年級制訂教學計劃。

3、檢查備課。

3月

1、開展教學設計研究活動。

2、備課、學生作業月查。

3、進行口算、計算比賽。

4、開展校內公開課活動。

4月

1、繼續開展教學設計研究活動。

2、檢查學生作業。

3、進行期中考試。

4、各年級小結期中測試情況，明確後半學期的目標

5、爲迎接學區督導檢查做好準備工作。

5月

1、開展教研活動。

2、學生作業月查。

3觀看教學錄像。

6月

1、檢查學生作業本和教師備課本。

2、各年級制訂期末複習計劃。

小學一年級下冊數學教學計劃5

一、基本情況的分析：

我們一年級一班現有學生62人，其中獨生子女佔90%以上。經過了半年的學習，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。所以，本學期，計劃讓他們在數學學習過程中培養各種基本能力。

二、本冊教材知識系統及安排：

本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。

三、本冊教材的教學目標：

（一）、數與代數：

1、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內的數，並能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。

2、結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情景中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現實情景中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。

（二）、空間與圖形：

1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道1米=100釐米；能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。

（三）、統計與概率：

1、在統計活動中，學會初步簡單整理的方法，認識簡單的統計表和條形統計圖。

2、能完成簡單的統計圖和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。

（四）實踐與綜合應用：

1、加深對百以內數的認識與計算、圖形與統計等知識的理解。

2、實踐活動中，初步瞭解收集、整理數學信息的渠道與方法。

四、教改思路及措施；

1、認真學習區《學科素質教育實施方案》，利用現代媒體技術及時獲取有價值的資料，學習先進的教改理論，教改經驗。

2、不斷地轉變教學觀念， 以課堂爲實施素質教育的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節課中。

3、教學過程要體現開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬鬆開放的情景中，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。引導他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學方法，獲得豐富的數學活動經驗。

4、注意培養學生的問題意識。教學中努力激發學生主動發現問題、提出問題、解決問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動到用數學眼光“看世界”的意識。

5、注意學習過程的構建性。利用教材提供的信息窗創設情景，運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會。

6、改革評價模式

對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程；既要關注知識和技能的掌握，更要關注學習過程中的情感體驗和學習態度的發展。在學科教學中對學生滲透“我能行”的觀念意識，配合學校的評價改革方案，科學合理地運用“我學會了嗎？”“豐收園”等欄目，全面瞭解學生的小狀況，促進學生全面、和諧地發展。

五、教學進度安排：

1、“南極小客人” 4課時

2、“下雨了” 2課時

3、“農夫與牧童” 4課時

4、“綠色行動” 8課時

5、“小小存錢罐” 4課時

6、“大海邊” 10課時

7、“阿福的新衣” 4課時

8、“我們的鞋碼” 2課時

9、總複習

小學一年級下冊數學教學計劃6

一、學生基本情況分析：

本班共有44名學生，其中男生26名，女生18名。大部分學生經過將近一年的學校生活，養成了較好的學習習慣，上課能較專心的聽課，書寫工整，能按時完成作業，口算能力較強，能用學過的知識解決一些簡單的問題。一小部分學生的書寫還不夠工整、規範，口算速度較慢，特別是進位加法和退位減法，學生們的基礎知識不夠紮實，對學過的知識有回生現象，比如：個別學生對於人民幣的認識和換算有一定的難度，不能熟練的進行換算，還有的學生對“大約幾時”的判斷比較模糊，學生運用知識靈活解決問題的能力還較弱。還有部分學生沒有養成做題之前先認真審題、理解題意以及細心做題、認真檢查的好習慣，常出現抄錯數字、看錯符號。通過三次測驗，及格率在95%左右，優秀率在80%左右。有兩名學生始終是考不及格，其中一名學生第一次考了6分，第二次考了5分，第三次考了10分。在接下來的複習中，我希望有針對性地幫助學生梳理知識，查漏補缺，使學生更好、更快地鞏固所學知識。

二、複習目的：

知識與技能：進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的認識、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統計等知識。

過程與方法：經歷整理與複習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯繫，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

情感態度與價值觀：通過對知識的整理與複習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

三、複習內容：

數與代數：100以內數的認識、100以內數的加減法、認識鐘錶和人民幣的認識。

空間與圖形：方位與圖形及釐米、米的認識。

統計與概率：簡單的數據整理方法及認識簡單的統計表和條形統計圖。

實踐與綜合應用：圖形的拼擺、數100以內的數；蒐集信息、整理信息及100以內數的加減法。

四、複習重點：100以內數的認識和加減法及應用，人民幣的認識，時間的認識。

五、複習難點：100以內數的加減法，人民幣的簡單計算和時間的認識。

六、複習措施：

充分考慮學生身心發展特點，結合學生通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。

1.大膽採用自主整理、合作交流的複習方式。

整理複習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生自主地回顧整理所學的知識，然後通過小組整理、討論交流等方式進行補充完善。只要學生用自己喜歡的方式進行了整理，教師都要給予鼓勵，並對學生的整理提出合理化建議，使每個學生都有收穫，提高回顧與整理的興趣和主動性。

2.加強回顧整理知識的方法指導。

全冊的知識點比較多，學生在整理知識時，教師可充分利用綜合情境圖，根據學生的認知水平和思維特點，引導學生進行有序的思考和整理，可以按教材提供的方法進行回顧與整理，這樣便於加強知識間的內在聯繫，幫助學生形成比較完整的知識結構

3.靈活運用練習題，提高複習效率。

複習時要突出重點，不能平均用力，做到既全面系統，又重點突出。還可以適當補充一些課外練習題。

4.尊重學生的差異，重視查漏補缺。

無論是學生回顧整理知識，還是應用知識解決問題，教師都要注意加強有針對性的指導，尤其是對學習有困難的學生進行個別幫助。教師要幫助他們及時地查漏補缺，鞏固所學的知識，使各個層次的學生都能在原有的基礎上有所提高。

5..通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

6.改進對學生的評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在哪些地方還需努力。然後進行有針對性的輔導，幫助學生樹立學習數學的信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

時間安排：

複習內容 課時安排 周次 100以內數的認識 100以內數的加減法 4 十六週 認識鐘錶 認識人民幣 2 十七週 方位與圖形 釐米、米的認識 2 十七週 統計 1 十七週 綜合測試 7 十八週

小學一年級下冊數學教學計劃7

一、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

二、全冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘錶，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容分析：

20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有着廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處於最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助於他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯繫，體會數學與生活的密切聯繫，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

四、教學目標：

知識與技能領域

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號=、，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

解決問題領域

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

2、學生初步瞭解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度領域

1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。

4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。

五、教學對象分析：

我任教的一（1）、一（3）兩個班的數學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這兩個班，他們有着很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，但是他們也存在着一定的差異。

班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行爲習慣還有待規範。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養學生良好的學習習慣和行爲習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數學。在課堂上，教師應從課堂常規訓練開始，因爲課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期裏所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。

六、教學重點難點：

重點：1、610的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成

2、湊10法。

七、主要教學策略：

1、加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。。

2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的加法的計算方法。

3、聯繫學生的生活實際，培養學生的學習興趣。聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

八、教學進度及課時安排：

入學常規訓練 4課時

（一）數一數 4課時

（二）比一比 6課時

整理和複習 2課時

一二單元檢查卷 2課時

（三）15的認識和加減法 （20課時）

1、1———5的認識 8課時

2、加減法的初步認識 8課時

3、0的認識和有關0的加減法 4課時

整理和複習 2課時

單元檢查 2課時

（四）認識物體和圖形 6課時

（五）分類 6課時

整理和複習 2課時

單元檢查 2課時

期中檢查 2課時

（六）610的認識和加減法 （38課時）

1、6、7的認識和加減法 12課時

2、8、9的認識和加減法 10課時

3、10的認識和有關10的加減法 8課時

4、連加、連減、加減混合 8課時

整理和複習 2課時

實踐活動 1課時

單元檢查 2課時

（七）11—20各數的認識 6課時

整理和複習 2課時

單元檢查 2課時

（八）認識鐘錶 6課時

整理和複習 1課時

（九）20以內的進位加法 （22課時）

1、9加幾 8課時

2、8、7、6加幾 8課時

3、5、4、3、2加幾 6課時

整理和複習 2課時

單元檢查 2課時

實踐活動 1課時

（十）總複習 8課時

以上就是爲大家整理的小學一年級下冊數學教學計劃（新課標人教版），希望同學們閱讀後會對自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。

小學一年級下冊數學教學計劃8

一、學情分析

這個學期擔任一（2）、（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習後，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分後進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

二、指導思想：

面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求爲指揮棒，採用所有可行的措施，儘量體現以人爲本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展併爲以後學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

三、教學內容：

本冊教材包括以下內容：認識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律。

其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發展空間觀念。

四、教學目標：

1.數與代數：

（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

（3）在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。

2.空間與圖形：

（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3．分類與整理：

(1)初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關係。

4．情感與態度

(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯繫學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。

(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。

(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

五、具體教學措施：

1.從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2.課堂教學中，增加一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3.佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4.加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5.關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。

6.提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

六、全冊課時安排與進程安排：（59課時）

周次

日期

教學內容

課時劃分

備註

第一週

2.12—2.18

1.始業教育

2.認識圖形

1課時

3課時

第二週

2.19—2.25

20以內的退位減法

5課時

第三週

2.26—3.4

20以內的退位減法

4課時

第四周

3.5—3.11

20以內的退位減法

4課時

第五週

3.12--3.18

分類與整理

3課時

第六週

3.19—3.25

100以內數的認識

5課時

第七週

3.26—4.1

100以內數的認識

4課時

第八週

4.2—4.8

認識人民幣

4課時

第九周

4.9—4.15

認識人民幣

1課時

第十週

4.16—4.22

100以內的加法和減法

4課時

第十一週

4.23—4.29

1.100以內的加法和減法

2.期中複習

3課時

2課時

第十二週

4.30—5.6

五一放假

第十三週

5.7—5.13

100以內的加法和減法

5課時

第十四周

5.14—5.20

100以內的加法和減法

5課時

第十五週

5.21—5.27

100以內的加法和減法

4課時

第十六週

5.28—6.3

整理與複習

3課時

第十七週

6.4—6.10

找規律

4課時

第十八週

6.11—6.17

總複習

4課時

第十九周

6.18—6.24

期末複習

第二十週

6.25—7.1

期末考試