精選一年級數學下冊教學計劃模板集合7篇

日子如同白駒過隙,又迎來了一個全新的起點,讓我們一起來學習寫教學計劃吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?下面是小編爲大家整理的一年級數學下冊教學計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。

精選一年級數學下冊教學計劃模板集合7篇

一年級數學下冊教學計劃 篇1

一、學生現狀分析

學生在經過了一個學期的數學學習後,具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是,由於學生年齡小,好說好動,精力難以集中,尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此,本學期要立足於端正學習態度,提高積極性,抓好基礎知識,關注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學困生的輔導。

二、教材簡析

本學期教材內容包括下面一些內容:位置,20以內退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內進位加法和退位減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。教材以學生已有的經驗爲基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開儘量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化;提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算,培養學生的數感,體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計意識,學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵,初步感知所學圖形之間的關係。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。

五、教學措施

1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學,並充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談,瞭解每個學生的情況。教學中,關注學生參與學習活動的熱情,多鼓勵學生良好的行爲,培養學生學習數學的熱情。

3、提出具體的要求:學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式,創設活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況,以鼓勵、激勵爲主,重視課堂上輔導督促工作。

六、教學進度安排


周次





日 期





教學內容





1-2





2、24-3.5





位置





3-5





3、8-3、29





20以內的 退位減法





6-7





3、30-4、7





圖形的拼組





7-9





4、8-4、23





100以內數的組成





10-12





4、26-5、10





認識人民幣





12-16





5、11-6、7





100以內的加法和減法





16-17





6、8-6、18





認識時間





18





6、21-6、25





找規律、統計





19





6、28





總複習




一年級數學下冊教學計劃 篇2

教學計劃

一、全冊教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容:認識鐘錶,100以內數的認識,認識圖形,100以內的加減法(一),認識人民幣,100以內的加減法(二),釐米、米的認識,統計,數學實踐活動。教材以學生已有的經驗爲基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開儘量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化;提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

二、學情分析

一年級一班44人,二班42人。經過了一學期數學學習,大部分學生已經養成了一定的學習習慣,對課堂常規有所瞭解,他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強。大部分學生對數學學科的學習也有濃厚的興趣,並且也掌握了一定的學習方法,但也有少數學生由於各種原因理解力稍差,需要教師有足夠的耐心,採取靈活多樣的教學方法進行施教,讓每個同學在各方面都有不同程度的提高,共同進步。

三、教學目標

1、理解並會計算20以內的退位減法,會利用20以內的退位減法解決簡單的實際問題。

2、在現實情境中,能正確認識整時、半時和大約幾時。

3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位“百”,知道100以內數的組成和順序,會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

4、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、結合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內數的加、減法。

6、在現實情境中,認識元、角、分,瞭解它們之間的關係,會進行簡單的計算。

7、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中,發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題,發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。

8、在實踐活動中,體會釐米、米的含義,知道1米=100釐米;能估計一些物體的長度,並會選擇合適的長度單位進行測量。

9、通過簡單的統計活動,初步認識象形統計圖和簡單統計表,並從中知道簡單統計的結果,初步瞭解一些簡單的數據處理的方法,形成初步的統計觀念。

10、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中,初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣,初步喜歡學習數學,養成觀察並提出問題的習慣。

四、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算,培養學生的數感,體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計意識,學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

4、結合具體情境體會加、減法的意義,能熟練口算20以內的加、減法。結合現實素材進行估算。

五、教學措施

1、實現多維目標,促進學生全面發展。

教師在教學中要不斷地轉變教學觀念,把握課程標準所倡導的新理念,從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學教學目標,促進學生全面發展,不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

2、教學過程要體現活動性。

教師要注意創設生動有趣的教學情境,引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數學活動,幫助學生在自主探索和合作交流的活動中,理解知識,掌握技能,體會數學思想方法,獲得廣泛的教學活動經驗。

3、注意培養學生的問題意識。

教學中要注意改變由教師爲主提出問題、解決問題的現象。努力激發學生主動地發現問題、提出問題進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性,培養學生主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。

4、尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發展。

由於學生之間存在差異,所以教師要在保證基本要求的前提下,尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異,允許學生學習不同的數學,使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時,就同一問題情景,允許學生提出不同層次的問題,在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,在自主練習時要爲學生提供難易、數量不同的題目,允許學生根據自己的需求有選擇地完成,使每一個學生都有成功的學習體驗,最大限度地滿足每個學生的需求,最大限度地發展每一個學生的智力潛能。

5、教師應創造性到開發、利用課程資源。

根據新的課程理念,教師不能只成爲課程實施中的執行者,而更應該成爲課程的建設者和開發者,雖然本教材已構建成以教科書爲核心,以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物爲輔助的立體化的課程教材體系,爲教師的教和學生的學提供了強有力的支撐,但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源,以體現數學課程的基本理念。

6、實施多元化的評價。

教學中,教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價,要將評價貫穿於教學的全過程,使評價成爲教學活動的有機組成部分。

六、課時安排及教學進度

1、課時安排

第一單元 逛公園 (共計8課時)

第二單元 下雨了 (共計3課時)

第三單元 豐收了 智慧廣場(共計7課時 )

第四單元 農夫與牧童 趣味拼擺(共計3課時)

第五單元 綠色行動 (共計10課時)

第六單元 小小存錢罐 (共計3課時)

第七單元 大海邊 智慧廣場(共計15課時)

第八單元 阿福的新衣 我們身上的“小尺子”(共計5課時)

第九單元 我換牙了 (共計3課時)

第十單元 兒童樂園 (共計8課時)

2、教學進度

第1周3.5——3.620以內的退位減法P2-5

第2周3.9——3.1320以內的退位減法P6-13

第3周3.16——3.20 20以內的退位減法、認識鐘錶P14-22

第4周3.23——3.27100以內數的認識P23-31

第5周3.30——4.3100以內數的認識智慧廣場單元檢測P32-36

第6周4.7——4.10認識圖形、100以內的加減法一P37-43

第7周4.13——4.17100以內加減法一P44-51

第8周4.20——4.24100以內加減法一、單元檢測P52-56

第9周4.27——4.30人民幣的認識 P57-62

第10周5.4——5.8期中檢測、100以內加減法二P63-67

第11周5.11——5.15100以內加減法二P68-75

第12周5.18——5.22100以內加減法二P76-83

第13周5.25——5.29100以內加減法二、智慧廣場、單元檢測P84-92

第14周6.1——6.5釐米、米的認識P93-101

第15周6.8——6.12統計、單元檢測P102-105

第16周6.15——6.19 總複習P106-113

第17周6.23——6.26 總複習P114-115

第18周6.29——7.3期末質量檢測

一年級數學下冊教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析:

一年級(3)班有學生49人,(4)班也是49人。通過師生一學期共同努力,絕大部分部分上課能夠專心聽講,積極思考並回答老師提出問題,下課能夠按要求完成作業,具有一定基礎學習習慣,但是也有一部分學生學習習慣較差,學生上課紀律鬆懈,精力不集中,思想經常開小差,喜歡隨意講話,作業不能及時完成,經常拖拉作業,以致學習成績較差,還需要在新學期裏多和家長取得聯繫,共同做好這部分學生行爲習慣培養工作。

二、教學內容及教材分析:

一年級數學下冊教材共六個單元和一個總複習,分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方面對學生進行教育。

(一)數與代數

1.第一單元“加與減(一)”。是學習20以內退位減法,降低一年級上學期孩子們學習數學難度。退位減法是一個難點,學生掌握比較慢,但同時也是今後豎式減法重點所在。所以在介紹:數小棒、倒着數數、湊十法、看減法想加法、藉助計數器……這些方法中,孩子們喜歡用什麼方法不統一要求,自己怎麼快怎麼算,但是要介紹這些方法。

2.第三單元“生活中數”。通過數鉛筆等活動,經歷從具體情境中抽象出數模型過程,會數,會讀,會寫100以內數,在具體情境中把握數相對大小關係,能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活密切聯繫。

3.第五單元“加與減(二)”,第六單元“加與減(三)” 在“加與減”學習中,結合生活情境,學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式過程,進一步體會加減法意義;探索並掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合計算方法,並能正確計算;能根據具體問題,估計運算結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯繫。

(二)空間與圖形

1.第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同發展空間觀念,

2.第四單元“有趣圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做活動,進一步認識平面圖形,七巧板是孩子喜歡拼圖,用它可以拼出很多圖形,讓孩子們自己動手拼,積累數學活動經驗,發展空間觀念能設計有趣圖案。

(三)實踐活動

本冊教材在第五單元之後安排一個大實踐活動,即“分釦子”和“填數遊戲”。旨在綜合運用所學知識,從根據事物非本質、表面特徵把事物進行分類,發展到根據客觀事物抽象、本質特徵進行不同方式分類,促進孩子邏輯思維能力發展。同時,安排學生填數遊戲,旨在對孩子口算能力、邏輯思維能力和觀察能力訓練,感受數學樂趣!

三、教學重難點:

(一)教學重點

1.熟練計算20以內退位減法。

2.會數,會讀,會寫100以內數,在具體情境中把握數相對大小關係,能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活密切聯繫。

3、學習並掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法,並能正確計算;能根據具體問題,估計運算結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯繫。

(二)教學難點

1.20以內退位減法。

2.100以內進位加法和退位減法。

四、教學目標:

(一)情感與態度:

1.在現實情境中理解數學內容,利用學到數學知識解決自己身邊實際問題,獲得成功體驗,增強學好數學信心。

2.在教師組織和指導下,通過自己主動探索獲得數學知識,初步發展創新意識和實踐能力。

3.通過教科書裏解更多有關數學知識,體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成方法、理論,是人類文明結晶,體會數學與人類歷史發展是息息相關。

4.在教師具體指導和組織下,能夠實事求事地批評自己、評價他人。

(二)知識與技能:

1.會數、會讀、會寫100以內數;在具體情境中把握數相對大小關係;能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活密切聯繫。

2.探索並掌握20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法,並能正確計算;能根據具體問題,估計運算結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活密切聯繫。

3.觀察身邊簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同,學生將經歷從立體圖形到平面圖形過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上,進一步發展空間觀念。

4.初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受數學在日常生活中作用,感受加減法與日常生活密切聯繫,同時獲得一些初步數學活動經驗,發展解決問題和運用數學進行思考能力。

五、教學措施:

1.認真研讀教材,搞好課堂教學研究工作,向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣和富有現實意義素材吸引學生,讓學生主動參與到各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。提倡學法多樣性,關注學生個人體驗。

2.加強基礎知識教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材重點,一方面引導學生探索並理解基本計算方法,另一方面也通過相應練習,幫助學生形成必要計算技能,同時注意教材之間銜接,對內容進行有機整合,提高解決實際問題能力。

3.認真做好培優補差工作。 開展一幫一活動,與後進生家長經常聯繫,及時反映學校裏學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習信心與決心。

4.加強口算練習,逐步提高學生計算能力。

5.能掌握一些常見數量關係和應用題解答方法,逐步提高解答應用題能力。

6.增加動手操作機會,使學生獲得正確圖形表象,正確計算一些幾何形體周長、面積和體積。

7.每學完一個單元內容,做到及時複習,及時考覈,這樣可以及時解學生對知識掌握情況,以便及時補差補漏。

8.從作業上嚴格要求學生,不但書寫工整,且準確率高。對每天作業老師要及時批改,並讓學生養成改錯好習慣。

9.向40分鐘要質量,提高課堂效率。

10.做好培優扶差工作,提高數學及格率,力爭使及格率達95%。

六、學困生輔導和轉化措施

1.開展一幫一活動,讓優秀學生帶動後進生,促使他們轉化。

2.加強家校聯繫,共同教育。

3.思想教育,轉化觀念端正學習態度。

4.根據學生知識缺漏,有目、有計劃地進行補缺補漏。

5.多一份關心、幫助,努力發現他們閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。

6.因材施教,重視基礎知識掌握。

7.課堂上多設計一些力所能及問題,讓他們回答,並逐步提高要求。

8.加強作業指導、抓質量。

課時安排:

一、加與減(一)…………………………………… 9課時

二、觀察物體………………………………………… 2課時

三、生活中數……………………………………… 7課時

四、有趣圖形……………………………………… 4課時

整理與複習…………………………………… 3課時

五、加與減(二)………………………………… 8課時

數學好玩……………………………………… 2課時

六、加與減(三)………………………………… 11課時

總複習………………………………………… 5課時

一年級數學下冊教學計劃 篇4

一、學情分析

這個學期擔任一(1)班的數學教學工作,在經過一個學期的學習後,孩子 們已經具有一定的觀察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣,對數學學習充滿熱情,總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小,注意力集中時間短,自控能力比較差,好說好動,傾聽習慣還有待培養。大部分孩子 能主動學習,部分後進生需要特別關注。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能,另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣,逐漸培養學生數學思維能力等。

二、指導思想:

面對新的社會要求,教師與學生應首先走了社會的前邊,因此我們應該以新課標要求爲指揮棒,採用所有可行的措施,儘量體現以人爲本,培養學生創新,開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接,內容要在學生上學期的水平之上發展併爲以後學習打下基礎,思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

三、教學內容:

本冊教材包括以下內容:認識圖形,20以內的退位減法,分類與整理,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),找規律。

其中重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點:

1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

2、人民幣單位間的換算。

3、發展空間觀念。

四、教學目標:

1、數與代數:

(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”;初步認識數位和數位順序;初步理解100以內數的組成,掌握數序,會比較兩個數的大小。

(2)經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程,並能比較熟練地進行口算。

(3)在現實情境中,認識元、角、分,並瞭解它們之間的關係。

2、空間與圖形:

(l)經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3、分類與整理:

(1)初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類,感受分類與數據整理的關係。

4、情感與態度

(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下,聯繫學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。

(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下,能克服在數學活動 中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步形成學好數學的信心。

(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象,初步體會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯繫。

(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗,有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

五、具體教學措施:

1、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲 式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。

2、課堂教學中,增加一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

3、佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長 一些正確的指導孩子學習的方法。

5、關注兩頭。一是學習困難的學生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學目標。一是優秀的學生,要提供更多的思維訓練材料,讓他們吃飽,激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。

6、提出具體的要求,培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

六、全冊課時安排與進程安排:( 59課時)

第一週 2、12—2、18 1、始業教育 1課時 2、認識圖形 3課時

第二週 2、19—2、25 20以內的退位減法 5課時

第三週 2、26—3、4 20以內的退位減法 4課時

第四周 3、5—3、11 20以內的退位減法 4課時

第五週 3、12--3、18 分類與整理 3課時

第六週 3、19—3、25 100以內數的認識 5課時

第七週 3、26—4、1 100以內數的認識 4課時

第八週 4、2—4、8 認識人民幣 4課時

第九周 4、9—4、15 認識人民幣 1課時

第十週 4、16—4、22 100以內的加法和減法 4課時

第十一週 4、23—4、29 1、100以內的加法和減法 3課時 2、期中複習 2課時

第十二週 4、30—5、6 五一放假

第十三週 5、7—5、13 100 以內的加法和減法 5課時

第十四周 5、14—5、20 100 以內的.加法和減法 5課時

第十五週 5、21—5、27 100以內的加法和減法 4課時

第十六週 5、28—6、3 整理與複習 3課時

第十七週 6、4—6、10 找規律 4課時

一年級數學下冊教學計劃 篇5

一、情況分析:

(一)班級情況分析:

本班學生39名,從上期期末檢測試卷分析,對20以內的加減法計算掌握還好;但是口算能力還要加強,學生對解決問題中拿去多少,剩下多少,求原來有多少的題型解決起來有一定的困難,在遇到思考有一定深度的問題時,部分學生的思維還打不開。因此本期我應該進一步增強學習數學的興趣,對學生口算能力、學生小組合作的培養。

(二)教材分析:

本學期教材內容包括下面一些內容:100以內數的認識、位置、認識圖形、100以內的加法和減法(一)、認識人民幣、認識鐘錶、100以內的加法和減法(二)、分類與整理和總複習以及三個數學實踐活動。本冊的重點是100以內數的認識和100以內的加減法,難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。整冊教材是以100以內數的認識和加減法爲主要內容去聯繫各部分知識,不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性,同時還體現了學生認知發展過程,是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特徵有機結合的整體體現。

二、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、認識計數單位"一"和"十",理解個位、十位上的數表示的意義,能夠正確熟練讀寫100以內的數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。

2、能辨認前、後、左、右、上、下等方向,並用這些方向來描述物體的相對位置。

3、能認長方形、正方形、三角形和圓,能發現圖形排列的簡單規律。

4、會口算100以內的不進位加和不退位減法,體驗算法的多樣。能進行100以內的連加連減和加減混合化。

5、認識人民幣,瞭解人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,並了,會進行簡單的換算和計算。,愛護人民幣。

6、認識鐘面、時針和分針,在動態中學會看整時、幾時半和大約幾時,知道珍惜時間。

7、通過操作學會按不同標準分類,並理解”分類的標準不同,分類的結果就不同。

(二)數學思考:

1、能運用生活經驗,對有關數學信息做出解釋,並初步學會用100以內的數描繪現實世界中的簡單現象。

2、在100以內數的認識和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡單的歸納、類比和有條理的思考。

3、在認識圖形以及辨認方向與位置的過程中,建立初步的空間觀念。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學和日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學的重點、難點:

教學重點:100以內數的認識和100以內的加減法。

教學難點:100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置,以及數學思維的訓練。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業,例如動手的作業,少一些呆板的練習。

一年級數學下冊教學計劃 篇6

一、指導思想

一年級數學下冊,是以《新課程標準》的基本理念和所規定的教學內容爲依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。遵照義務教育新課標的要求,聯繫學生現實生活,以學生髮展爲根本,堅定不移的推進教育教學工作的開展。加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量,特制定本學期教學計劃。

 二、學情分析

一年級一班、共有學生30人,經過一個學期的學習,他們都取得了良好的成績,學習興趣較爲濃厚。部分學生雖然還沒有形成良好的學習習慣,但他們的可塑性極強,會在教師的科學引導下和愛心滋潤下,很快的適應學校的環境,養成良好的學習習慣,取得較大進步。

 三、教材分析:

這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,和100以內的加減法口算、筆算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的範圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來做100以內的加、減法,分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生很好地掌握。同時,教材結合計算教學,安排了應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係,發展學生的空間觀念在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習米、釐米的認識,認識鐘錶。

統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學目的:

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位"百",知道100以內數的組成和順序,會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

2、結合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內數的加、減法。結合現實素材,初步學會估算。

3、在現實情境中,能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中,初步形成估算意識。在具體的情境中,發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題,發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。

6、在現實情境中,認識元、角、分,瞭解它們之間的關係,會進行簡單的計算。

7、在實踐活動中,體會釐米、米的含義,知道1米=100釐米;能估計一些物體的長度,並會選擇合適的長度單位進行測量。

8、在統計活動中,學會初步簡單數據整理的方法,認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖,能根據數據提出並回答簡單的問題。

 五、教學的重點、難點

教學重點:100以內數的認識,和100以內的加減法口算、筆算。

教學難點:100以內的加減法口算、筆算,以及數學思維的訓練。

 六、教學措施

1、改進教學方法。通過學習,使用兒童化語言,尋找適合低年級兒童的方法,使學生喜歡上我的課。發展學生能力,努力激發學生主動發現問題,提出問題,主動運用學過的知識解決問題,爲學生將來的發展打下基礎。

2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫,快速口算,認真思考等良好習慣,形成自覺行爲。

3、提高教學效率。提高課堂效率,合理利用時間,在課堂上獲取方法,解決問題,實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生在生活中學數學,用數學。數學實踐活動,形式上要活潑有趣,課內外結合,鞏固所學知識,逐步提高數學能力。

 七、教學進度

安聯合校進度安排。

一年級數學下冊教學計劃 篇7

一、任教班級大部分學生的學習情況分析

本班共有學生41名,大部分學生都是外來務工人員子女。經過了一個學期的深入瞭解,我對班裏的孩子已有了一定的瞭解。剛步入小學階段,有許多孩子還不能馬上適應課堂學習,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、學困生基本情況分析

本班級學困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峯、舒靈平等學生。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鑽研的精神,總想偷懶,不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生基本原因如下:1、學習動機問題,導致學習困難2、學習策略問題,導致學習困難。3、不良家庭環境導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是來自農村進城務工的流動家庭,家長素質普遍不高,對孩子的教育認識不夠明確,且大多把重心放在“養”上,他們不會“育”,甚至在“養”上都有問題。還有一些家長帶着孩子一起出外打工,在外面隨便找個學校讓孩子就讀,因爲教學方法、內容等方面的原因,這部分學生普遍跟不上這裏的學習,導致學習困難。

【教材分析】

一、 教學內容

這一冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。

二、 教材的編寫特點

1.以《標準》爲基本依據,合理安排教學內容,爲學生的數學學習提供豐富的知識。

2.以學生的已有經驗爲基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解。

(1)注意以學生的已有經驗爲基礎,提供學生熟悉的具體情境,以幫助學生理解數學知識。

(2)增加聯繫實際的內容,爲學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫,體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算,以一系列學生學校生活內容(發新書、聯歡會、作業評比等)爲素材引出計算問題,使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景,使學生體會到計算意義和作用。

(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是爲使學生獲取某一知識或技能而設計的,因此,要符合兒童認知特點和興趣需要,以便激發學生的學習動機,促進兒童主動建構有關的數學知識。

3.教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。

(2)讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。

4.注意體現自主探索、合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5.數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一,數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。

(1)豐富關於數概念的教學內容,使學生建立初步的數感。關於數感,在《標準》中已有明確的說明。

(2)計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法,允許學生採用不同的方法進行計算,不對各種算法進行評價,尊重學生自主的選擇,保護學生的自主發現的積極性。

(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。

6.提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。

6.提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念。

7.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8.注意體現開放性的教學方法,爲教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

(1)注意爲教師創設數學問題情景提供豐富的素材。

(2)很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節,爲設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。