時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，是時候寫一份詳細的教學計劃了。爲了讓您不再爲做教學計劃頭疼，下面是小編整理的初中物理教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理教學計劃 篇1
一、教學目標
初二物理第一學期主要任務有五單元的內容，分別介紹聲音、光、物態變化、電路四個方面的內容。教材改革以後，目標重在培養學生對物理的興趣，啓發學生思維、培養學生學習的積極性和主動性。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際。除了知識的傳授，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分、優良率、及格率和各項排名都有所提高。
二、教材分析
新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯繫，因爲新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理並應用物理。而新教材不設習題，也說明了新教材對培養學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然後與身邊的現象相聯繫，學會理解和分析身邊一些常見的現象。教學過程中關鍵是培養學生學習物理的興趣。
三、班級情況分析
初二（2）班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠積極。
初二（1）班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。
總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
四、具體措施
（一）做好教育常規工作
1、認真鑽研教材、教參，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課後總結的工作。
2、積極參加教研活動，吸取物理科有經驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。
3、加強閱讀，多些瞭解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。
4、優化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發學生的求知慾，令學生勇於討論，多思考，多觀察，多動手。
（二）基礎知識教學
1、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在課堂上對於知識的講解更着重於將知識用於現象的分析和理解當中。
2、將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內容。
3、充分調動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。
（三）教學實驗
1、課堂實驗演示
課前準備好實驗用具，並先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。
2、學生實驗
課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，並順利地進行實驗。培養學生動手、思考、和觀察等能力。實驗後檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發現問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。
（四）情感教育
教學過程中進行道德教育、安全教育和環境教育，加強學生的環境意識，將所學知識與社會實際相聯繫，提高學生的思想高度。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力，儘管老師對重的內容細嚼慢嚥，重點內容重點過關，但學生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。要解除這種現象，應從三個方面下手：
第一、國家要重視初中物理教學條件的投入，創造良好的條件來配合教材的改革，
第二、教師要針對教師的教，學生的學等薄弱環節巧下工夫；
第三、輔助後進生加強知識的鞏固。
初中物理教學計劃 篇2
一、基本情況分析
本年級共有學生110人（其中男生62人，女48生人），通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
二、指導思想
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切爲了學生的發展”，要樹立“一切爲了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。
三、教學內容安排
本學期的教學內容爲6—10章，主要是電、磁現象的基本知識及其應用。
四、教改措施
在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科爲中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的`教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。
五、教學目標
1、知識與技能
A、初步認識物質的屬性及結構等內容，瞭解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。
B、初步認識電、磁現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。
C、瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
E、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法：
A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀：
A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大衆傳媒是否符合科學規律的初步意識。
E、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
F、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
六、具體措施
1、鼓勵科學探究的教學
A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題纔是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。
A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。
由於物理學與生活、社會有着極爲深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。
B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作爲課後作業的一部分。
C、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
七、課時計劃
第6章：歐姆定律 14課時；
第7章：電功率 14課時；
半期檢測：從第6章—第7章 5課時；
第8章：電與磁 10課時；
第9章：信息的傳遞 8課時；
第10章：越來越寬的信息之路 6課時
半期檢測：從第8章—第9章 5課時；
期末複習與檢測： 12課時；
希望各位教師能夠認真閱讀最新八年級下冊物理教學計劃，努力提高自己的教學水平。
初中物理教學計劃 篇3
爲了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉變教師的課堂角色，改變落後的教學模式，促進學生全面的發展，有效、有序進行課改教學，我們在總結過去一年的教學工作基礎上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化，初中物理教學計劃。
一、加強理論學習，明確課程目標
1.每兩週集體學習物理新課程標準，領會新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。
2.選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業水平駕駑教學工作。
3.明確新課程的三維目標制定的根據與意義，緊緊抓住以“學生髮展爲中心、以科學探究爲根本”的兩條教學主線。
二、發揮集備作用，理清教學思路
1.定期進行學情分析。隨着新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發現學生存在問題，作爲教學工作與教學設計的依據，及時予以解決。
2.理清教學思路。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。
教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有能力自主構建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學纔會輕鬆；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、開發利用教材，拓展教學資源
1.開發利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。
2.拓展教學資源。教材作爲教與學的載體，但不是唯一的載體；可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創設情景引入概念方面，進行比較取捨。
四、構建教學設計，展示教學風格
1、構建教學設計。新學期，我們必須從靜態教學設計向動態教學設計過渡，把學生課堂生成作爲教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。
2、學有定章；教無定法。通過常規教學、公開課與說課或教學比武，根據教師素養展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。
五、發揮多媒體作用，注重物理實驗
1、發揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節多媒體課。要求精選課件，改編課件。
2、注重物理實驗。（1）採用多媒體播放與動手實驗相結合；（2）準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。
六、合理安排進度，及時反饋調整
1.合理安排進度；學校給我們物理科一學期有52課時；單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時。
2.及時反饋調整；教學的調整是依據教學對象的反饋。我們可以從課堂提問、課後交流，實驗操作、批改作業與單元測試及同行交流，去了解學情；從“雙基”抓起，用專業角度，排除學生思維“病竈”，要求學生更正部分、多種解法寫在作業紙上，裝訂成本，靈感與創新意識寫在相應課本章節裏，以利智慧共享，工作計劃《初中物理教學計劃》。
七、學習方式多樣化，抓緊培優輔差
1.學生學習形式有：聽講、答問、小組討論；實驗、論辯、製作、競賽以及講座。對上述學習環節，要進行點撥、指導與評價；建立學生學科成長檔案袋。
2.培優輔差。制定培優輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。
初中物理教學計劃 篇4
一：指導思想
物理學是一門以觀察和實驗爲基礎的科學。物理實驗既是中學物理的重要內容，又是學習物理的重要方法。通過實驗引入概念，通過實驗得出規律，檢驗猜想，通過實驗發展新知。因此，我們應該認真地對待每一個實驗，手腦並用，踏實細心地做好每一個實驗。
首先，要加強演示實驗和學生實驗。觀察和實驗不僅是學習物理知識的基礎，也是發展其他能力的基礎。切實做好各種實驗，使實驗成爲教學的有機組成部分。
其次，要積極開展課外活動。形式要多樣化。如：小實驗，小製作，小發明，小論文，科技講座，修理或自制教具等。
對於每一個具體的實驗，在實驗之前，首先要明確實驗目的，即弄清實驗要研究，解決什麼問題。其次，要知道實驗原理。
第三，要知道所用儀器的使用方法。
第四，要知道該實驗如何做，要測量及記錄什麼。
實驗時，首先要對器材進行檢查，瞭解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。
實驗結束時，要讓學生清點實驗器材，並放回原處，完成實驗作業。
全書共安排6個分組實驗以及許多演示實驗和實踐性問題。其中大多數實驗器材易得，方法簡便，效果明顯。
通過做本學期的實驗，使學生能通過對現象的觀察，測量，歸納出客觀規律，從而提高學生的觀察能力以及動手和思維能力。
二：本學期學生分組實驗安排
第二週 2.25---2.28 探究影響電流做功大小的因素
第三週 3.3----3.7 測量小燈泡的電功率
第四周 3.10---3.14 探究熔斷絲熔斷的原因
第六週 3.24---3.28 探究通電螺線管的外部磁場
第八週 4.7----4.11 安裝直流電動機模型
第九周 4.14---4.18 自制有線電報機與接收機
初中物理教學計劃 篇5
物理學是一門以觀察和實驗爲基礎的自然科學。其一切現象和規律都源於生活、生產實踐之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現象都能引起學生的興趣，激發學生的求知慾，是引導學生探索物理規律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別於直觀的理論教學，又必須以理論教學爲指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響着教學效果的優劣，因此物理實驗在物理教學中起着至關重要的作用。
1.關於演示實驗的教學
“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向學生提供學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培養學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示範作用，有助於學生深化和鞏固所學的物理概念和規律，從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求：
1.1演示實驗首先必須確保成功性
演示實驗的直接目的是把物理現象複製一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的纔會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進行“紙杯託水”的演示，當紙
紙片蓋住杯口後，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。如果演示不成功，學生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學習的興趣。
1.2演示現象必須明顯、直觀，可見度大
演示實驗的目的在於使學生對物理現象有清晰的瞭解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要
清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然後由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可採用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對於不明顯的現象可採取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現象。例如在觀察壓強計裏水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，並在U型管後面襯一劃有橫線的白屏作爲背景。又如在演示磁體的磁場時可採用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的認識。
1.3演示的器材結構要簡單，操作要方便，推理要簡單
演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與乾燥的頭髮相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣後杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在着物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的事物。
2.關於學生分組實驗的教學
“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進行觀察、操作和思考的實踐活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養良好素養的重要教學形式。”因此爲了搞好分組實驗教學，首先必須培養好學生良好的實驗素養及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎。有的甚至認爲實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：
2.1實驗前必須完成預習內容
實驗預習是保證學生進行正確操作並獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而提高實驗的質量。
2.2進入實驗室後必須要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材
由於班內的人數較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人爲一組，按優、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，並設立實驗小組長加以監督，這樣就不會出現亂哄哄的場面。
2.3實驗時應要求學生不能大聲喧譁
在實驗過程中若出現異常現象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿他人小組的現象，在實驗過程中教師要巡迴指導，發現問題及時糾正。對於好的做法要及時肯定表揚，對於典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。
2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，並填寫好實驗報告
實驗數據的處理是學生實驗操作後的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，作出合理的結論，
從而培養學生分析解決問題的能力。通過實驗發現，有的學生由於實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因而會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發現則必須加以批評，並要及時幫助他們重新安排實驗，從而發現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。
初中物理教學計劃 篇6
一、指導思想：
物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，爲學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。
中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。
初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特徵及其變化條件，能瞭解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。
實驗教學作爲物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關係到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規範的管理體制，實行規範的管理。
二、具體：
1、制訂規章制度，科學規範管理
2、按照學校各類規章制度，並認真執行。
3、制訂學期實驗計劃表、周曆表。
4、開足開齊各類實驗，並積極創造條件改演示實驗爲分組實驗，積極服務於教學。
5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的補充計劃。
10、做好各類臺帳的記錄工作。
11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。
第五篇：物理實驗教學計劃
1．培養學生樹立實事求是的科學精神。
2．掌握科學的實驗方法。
3．培養學生初步的觀察和實驗能力。
4．培養學生的創新精神和團結協作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1．將探究方法和創新精神用於教學中。
2．將演示實驗變爲分組實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織並指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔：
周次日期演示實驗（ 節次）分組實驗
第一週 星期一 決定動能大小的因素（3、4）
星期二 動能和勢能的轉化（6、7）
星期四 用刻度尺測長度
第二週 星期一 二氧化氮的擴散（3、4）
星期二 決定擴散快慢的因素（6、7）
星期三 做功與內能的關係（2、7）
星期四 熱傳遞與內能的改變（3、4）
星期五 研究比熱容（5、6）
第三週 星期四 測平均速度
物理實驗教學計劃(2) 第四周 星期二 一切聲源都在振動（2、3、5、7） 利用內能來做功
星期三 研究聲音的音調和音色（24、5、6）
第五週 星期一 摩擦起電（3、4）
星期二 用手感覺水的溫度（2、3、5、7）
星期三 電流的形成（2、7） 用溫度計測水的溫度
星期四 觀察熔化現象（3、4、6、7）導體和絕緣體（3、4）
第六週 星期三 組成串聯電路和並聯電
星期四 觀察水的沸騰
第七週 星期二 壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7） 電流（6、7）
星期三 觀察碘的昇華（2、4、5、6）
星期四 用電流表測電流
第十一週星期三 研究光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測電壓
星期四 觀察平面鏡成像（3、4、6、7）
第十二週星期一 決定電阻大小的因素（3、4）
星期二 光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（6、7）
第十三週星期二 照相機
第十四周星期三 電流跟電壓電阻的關係（2、7）
