教學目的: 通過學習,讓學生掌握100以內退位減法的計算方法
教學重難點: 理解退位的含義
教學過程設計:
一、複習
1、聽算:
14-9 32-8 14-3 64-8 14-7
12-3 42-5 63-4 72-9 82-3
2、計算:
47-23 56-41 72-32
二、新授
1、多媒體出示:根據已給信息提問題,試圖自己解決問題。學生列算式。
2、板書:50-24
(1)首先列豎式要注意什麼問題?(相同的數位對齊)
板書豎式,從哪位算起?個位上0減4不夠減。怎麼辦?(利用小棒計算)
(從十位退一)也就是從十位借一,和個位上的0組成10,現在就可以減了,10-4=6,個位上寫6
(2)十位上的5被借走了一個1,還剩幾?4-2=2十位上寫2。
(3)四人小組討論:筆算減法要注意什麼?(相同的數位要對齊,從個位減起,如果個位不夠減,要從十位退1,在個位上加10再減)
三、鞏固練習
1、出示題目第21頁的第六題,分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一,讓學生說出計算正確,但書寫不對,十位算得的'0不用寫,讓學生說出最好打上退位點,防止忘記,出錯。
2、4人小組分工合作,解決第21頁的第7題,做完後在小組中說說自己是怎麼做的。
3、學生獨立完成練習第8題,說明先寫上得數,再連線 。
四、課後作業:第11題,寫出豎式
教學反思:本節課退位減法,是減法教學內容。這部分教學內容是在學生學習了“兩位數減兩位數不退位減“的基礎上進行學習的,學生有了一定的計算基礎,並且會用豎式計算,所以在教學中,我放手讓學生自己通過數學例題中的數學信息提出了不同的問題,並列式計算。在列豎式的時候強調筆算減法的注意事項,相同數位要對齊,從個位開始算起,部分學生就像做加法一樣,從十位開始做,發現他們做錯得時候,我馬上拿出來作爲錯例進行評講,強調算法的重要性,以後就不要再犯這樣的錯誤。