時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學工作又將續寫新的篇章，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的小學語文教學計劃4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教學計劃 篇1
一、 教學目標
1、 學習習慣。
（1） 繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
（2） 培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
（3） 繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、 漢語拼音。
（1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
（2） 能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。
3、 識字寫字。
（1） 準確認識441個生字。
（2） 掌握本冊課本安排的70個偏旁。
（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。
4、 口語交際。
（1） 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
（2） 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3） 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、 閱讀。
（1） 能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2） 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3） 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4） 正確地複述課文，語氣連貫。
（5） 能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
二、本班學生情況分析
本班共有學生44名，其中男生31名，女生13名。大多數學生有良好的學習習慣，學習態度比較端正，課堂動腦積極，發言熱烈，回答問題思路嚴密，表達完整；作業認真，沒有拖拉作業的現象；書寫認真，字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強，特別是課堂遵守紀律方面，這學期要注意嚴格要求。
改進教學方法，提高教學質量的措施。
1、 結合實際，進行反覆嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。
2、 教學內容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高並利用直觀教學使學生吸收更多的知識。
3、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力，要符合拼讀規則和直呼音節的方法。
4、 注意低幼銜接，注意發展語言，發展思維，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。
5、 注意減少頭緒，控制教學內容，以減少學生的課業負擔，有利於提高教學質量。
6、 培養學生對語文的學習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。
小學語文教學計劃 篇2
一、班級情況分析
本期我班共有學生65名，其中有6人是新轉入的學生，這些學生課堂常規較差，成績也不理想。原班生中也有一部分學困生，針對這些情況，爲了能更好地完成本期教育教學工作，特制定以下計劃。
二、教材分析
本冊共有八個單元，本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。
三、教學質量目標
1、本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字
2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。
3、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
4、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶着問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸併的方法和按事情發展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，瞭解主要內容。
5、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫。
6、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學習、樂於助人、謙虛謹慎、敢於拼搏的精神；初步培養熱愛科學的思想感情
三、教學措施
1、準確把握教學目標本冊教材明確規定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，並根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。
2、紮實進行語言訓練。本學期着重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元着重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人蔘與訓練。
3、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點爲重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2—3課時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以後進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。
4、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯繫。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。
四、教學進度安排
第一學月：教學第一、二單元
第二學月：教學第三、四單元
第三學月：教學第五、六單元
第四學月：教學第七、八單元
第五學月：總複習，期末考試
小學語文教學計劃 篇3
1、課本剖析：
本冊教科書構建了凋謝的、富裕生機的課本系統，倡議自立、協作、探案的進修體式格局，着眼於片面進步先生的語文素質，培育立異肉體以及理論才能，增進先生的片面開展。教科書以專題構造單位，計劃了八個專題，環繞專題以整合的體式格局佈置了八組教授教養內收留。它們順次是：春季裏的發明;貢獻與關愛;愛故國、愛故鄉;存心考慮、敢於發明;斑斕奇妙的年夜天然;培育良好的質量;精確對待成績，擅長考慮;走進科技的天下。每一個專題的外延都比擬豐厚，爲先生常識以及才能、辦法以及習氣及感情、立場、代價不雅的培育以及進步，供給了寬廣的平臺。
本冊共有32篇課文。爲表現與中年級的跟尾，佈置了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾以及她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃檯前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後操練;有識字義務，不寫字請求。“語文場地”包含四~五個欄目，正在上冊課本四個欄目標根底上，新增了“寬帶網”。八組課文以後，佈置了八篇選讀課文，供先生課外瀏覽。教員可作靈敏處置。課本最初是兩個生字表。生字表(一)是全冊請求看法的字，有400個。生字表(二)是全冊請求會寫的字，有300個。請求看法以及請求會寫的字，辨別正在每課的課後操練中表明。除隨課文識字之外，正在“語文場地”裏也佈置了大批請求看法的字，先生既能夠應用熟字看法生字，也能夠藉助餬口經歷，正在同類事物的羅列中認字。
2、進修目的
一、持續溫習、穩固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
二、看法400個字，會寫300個字。請求看法的字能讀準字音，分離文句等言語情況理解意義。需求出格指出的是，請求看法的字沒有要作細緻的字形剖析，也沒有請求謄寫。請求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，理解意義。精確謄寫，並操練使用於行動以及口語言表白當中。有自動識字的希望，正在餬口中自立識字。養成傑出的寫字習氣，謄寫標準、規矩、整齊，感觸感染漢字的形體美。
三、持續運用音序查字法以及部首查字法查字典，培育自力識字的才能。
四、愛好瀏覽，對於瀏覽有興味。進修用平凡話精確、流暢、有豪情地朗誦課文。能背誦指定的課文以及本人愛好的課文片斷。正在教員的指點下，進修朗讀，做到沒有作聲，沒有指讀。
五、能聯絡高低文以及餬口實踐，理解課文中文句的意義，正在瀏覽中自動積聚文句。
六、能瀏覽粗淺的課外讀物，能與別人交換本人的感觸感染以及設法主意。養成保護圖書的習氣。
小學語文教學計劃 篇4
教學目標
1．運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步瞭解太陽的特點，太陽和人類的密切的關係，激發學生學習自然科學的興趣。
2．學習本課生字詞。初步體會數字說明和比較說明的作用和方法。學習使用如果就造句
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文最後一個自然段。
教學重點、難點
引導學生運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，瞭解太陽和人類的密切關係。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，通過，聯繫上下文理解本課新出現的字詞。
（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結構段。
二、教學重點、難點
1．，聯繫上下文理解詞語。
2．理解自然段的內容，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內容。
三、教學過程
（一）學生自由讀課文，通過，讀解生字詞，並把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，並糾正讀音。
1．讀準本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。
2．防止讀錯以下多音字讀音：
傳
chu2n（傳說、傳遞）
都d#u（都是太陽送來的）
zhu4n（自傳、水滸傳）
d&（首都、都市）
差ch4（差不多）
漂pi1o（漂浮）
ch1（差數、差錯）
pi4o（漂亮）
ch1i（出差）
3．注意不要讀錯以下帶點字的讀音：
比較（ji4o）
疾（j0）病
雖（su9）然
哪（n3）能
那（n4）裏
抵（d!）得上
4．獸殖蔬蒸是翹舌音，注意不要讀錯。
5．正字：
生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。
抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當。
汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。
（二）思考解答：這是一篇什麼體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？
這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學習這一課，除了解有關太陽的知識，還要學習介紹有關太陽知識的語言和表現方法。
（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：
1．太陽離我們一億五千萬公里遠。
2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。
3．太陽會發光，會發熱，是個大火球。
4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）
5．有了太陽纔有雲、雨、雪。
6．有了太陽纔有風。
7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預防和治療疾病）。
8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。
（四）引導學生用歸併自然段的方法，劃分出兩個結構段。
第1～3自然段爲第一段：太陽離我們很遠，它很大，很熱。
第4～8自然段爲第二段：太陽和我們的關係非常密切。
提醒學生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關係。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。
（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當的停頓。
第二課時
一、教學目標
（一）一邊讀，一邊想，進一步理解課文內容，瞭解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
（二）體會數字說明和比較說明的作用，並初步學習用數字說明問題的方法。
（三）學習用如果就造句。
二、教學重點、難點
（一）一邊讀，一邊想，通過閱讀，瞭解太陽的特點，明確太陽和人類的密切關係。
（二）理解詞語和重點句子，認識數字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習。
三、教學過程
（一）學習第一段：
指名讀第1自然段。
1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善於射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？
（不可信，這是神話傳說。）
2．既然不可信，課文爲什麼引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠可以不可以？
（可以）
既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什麼作用？
3．這一小段后羿射日的傳說和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什麼意思？不用這個詞可以嗎？提醒學生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際情況。起轉折作用。
4．接着課文寫了太陽離我們很遠，用什麼寫法說明太陽很遠呢？（用數字）
如果不用數字，只說很遠很遠或特別特別遠，哪一種說法好？爲什麼？
（肯定：用數字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）
5．指名讀第2、3自然段。
提問：看看這兩個自然段用什麼寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什麼作比較？寫太陽很遠時，爲什麼用鋼鐵作比較？要求學生把數字填在思考·練習第2題的括號裏，然後歸納：
（這一小段不僅用了數字說明的方法，表現太陽很大、很遠，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進一步說明太陽很大，就更加具體、鮮明瞭。鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）
6．齊讀第一段，做課堂練習：
①用數字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹幹很粗，等等。
②有一位籃球運動員身材很高，用數字或比較的方法，具體說明很高。
③公園有一棵老槐樹，樹幹很粗，用數字或比較的寫法，說明它很粗。
（二）學習第二段：
1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關係非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關係呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。
2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？
（意思是一致的.，都說明太陽和地球上的動、植物的關係非常密切。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實；第二句是從反面說的，不是事實。）
第二句雖不是事實，可是當作事實說的，從哪個詞看出來？（如果就）
3．指出：如果就通常用在表示假設的句子裏。如果後面提出的事實沒有太陽是假設的，就的後面是假設的事實所產生的結果：地球上不會有植物，也不會有動物。
4．課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能產生的結果。
如果明天下雪，________________
星期六如果爸爸媽媽都休息，________________
村前這條小河如果架起一座橋樑，________________
5．讀第五自然段。根據前面概括，這一段告訴我們：因爲有了太陽，纔有雲、雨和雪，爲什麼？根據下面的問題，畫出段中的答案：
雨和雪是什麼生成的？（雲）
雲是什麼生成的？（無數小水滴）
無數小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結成的）
水蒸氣是哪裏來的？（從地面上的水）
地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽的熱變成的）
6．看看這一小段話在表達上有什麼特點？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什麼特點？
（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）
歸納：這一小段話，承上啓下，環環相扣，清楚地寫明因爲有了太陽，纔有了雲、雨和雪。
7．做課堂練習，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句：走進公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學生用花壇開頭說出第二句。如花壇裏開放着五顏六色的花朵，花朵圍繞着一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映着陽光，閃着七色光彩。
（如有同學問起這種說法叫什麼，可以說明是頂針辭格）
8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風是什麼？
（風是流動的空氣）
空氣爲什麼會流動？
（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）
空氣爲什麼會有的冷，有的熱？
（有些地區吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區吸收太陽熱量少，空氣就冷）
爲什麼空氣有冷有熱就會流動呢？學生回答不上來，教師補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升、移動，隨着冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。
9．讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共同舉例）。
提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結？從什麼地方看出來的？
（第一句話）
再談談第一句話在這裏是什麼意思？用什麼詞語可以替換它？
（總之、總而言之、總括起來說）
10．回憶一下第4自然段的學習，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什麼特點？
（意思相同，說法不同：第一句是從正面說的，第二句是從反面說的，是假設的，也用瞭如果。）
這一小段中的自然是什麼意思？是自然界的意思嗎？用什麼詞可以替換它？
（當然、理所當然）
（三）通讀課文，結合板書總結：
《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關太陽的特徵的知識，明確了太陽和人類的密切關係。課文兩大段在內容上有着非常密切的聯繫。正因爲太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也纔有我們這個美麗可愛的世界。通過課文學習，我們初步瞭解數字和比較的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以具體、鮮明的印象。
（四）課後作業：
1．朗讀課文，會背最後自然段。
2．做模句練習如下。
仿照第1、2句，做第3～5句的模句練習：
