教學目標：
1、知識目標：
⑴、知道青春期裏的“想入非非”是青少年性生理髮育提前，受性激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。
⑵、樹立心理諮詢意識，知道遇到心理問題時能採取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。
2、能力目標：
讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，瞭解自我，培養他們把握尺度的能力。
3、情感目標：
讓學生把握與異性交往的情感和行爲尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。
教學重點：
認識青春期的問題，正確處理問題，培養他們把握好尺度的能力。
教學難點：樹立對“性”的正確認識。
教學準備：
多媒體設備；課件；文字卡片若干；多看一些心理諮詢的知識；有關個案、資料等。
教學課時：一課時
教學過程：
一、情境導入：
導語：最近我們班出現了不少新現象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！
（學生表演小品，小品內容大致爲：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿着同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意！）
二、明確“想入非非”不是錯：
1、從剛纔這段表演中你感受到了什麼?（點題，板書：青春期的變化）
2、針對同學們青春期產生的種種心理現象，你有什麼自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）
3、迅速閱讀課文有關段落，看看老師針對這個問題是如何看待的。
4、自由回答：從老師的這一段話中你瞭解到了什麼？
5、出示課件，師點撥小結：
像同學們這樣想與男同學相處、交往是一種正常的心理現象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峯期——青春期。進入青春期後，身體會發生很大的變化，女孩子會來月經，乳房也會有所發育；男孩子的.肌肉會更加發達，會有遺精現象的出現，這些都是在性激素的作用下產生的，隨之而然，性心理也會發生變化，就會出現“想入非非”這樣的現象，而且會隨着年齡的增長而表現得更加突出。因此，這是完全正常的現象，完全用不着爲此而自責和煩惱。（板書：正確面對）
2007-9-30 14:21:49來源：轉載 評論進入論壇
三、瞭解解決心理問題的途徑：
1、產生這些心理現象之後應該怎麼辦呢?（小組討論——彙報——老師總結）
2、碰到一些自己不能解決，而又不好意思跟父母交談，我們該怎麼辦？（自由發言）師：
我們學校有心理輔導老師嗎？你認爲還有哪些人可以做你的心理輔導老師？
3、師小結。對，我們碰到青春期的問題或所有自由不能處理的問題都可以去找班主任、爸爸媽媽、學校裏的心理輔導老師。（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導老師”“心理輔導諮詢機構”“其他可信賴的親友”）
四、正確認識“性”：
1、一提到性這個問題，同學們都有些不自然，彆彆扭扭，有些不好意思，這是因爲缺乏對性的正確認識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關的文字，看看心理輔導老師是怎麼說的吧。
2、出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結：
性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們人類的生存，也不會有這世間這麼多美麗、可愛的生命。
五、如何把握好尺度：
1、同學們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會導致怎樣的後果呢？
2、出示課件（因青春期的一些問題沒有及時很好地處理而導致的不良後果的事例），總結把握尺度很重要。（板書：把握尺度）
3、四人小組討論：面對這樣的心理問題出現後，應該怎麼做呢？
4、小組彙報：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學們猜一猜你的好辦法。
5、出示課件，師小結：
這些方法都總結爲兩類：注意轉移法、情緒調節法、價值權衡法。（板書：要記住去嘗試）
六、延伸、指導：
1、小組自由提問：在青春期裏同學們肯定還有不少的問題困惑着大家吧？小組內的同學互相自由提問，並推選一名小組長彙報總結你們的問題。
2、引入“心理健康輔導老師”這一角色進入課堂：
同學們對自己青春期裏的一些不明白的心理問題，可以現場請教我們的“心理健康輔導老師”，獲得諮詢和解答。(學生和老師現場問答：先爲組長提問，後給學生自由提問發揮的空間)
3、師總結：
誰說青春無憂，誰說青春盡樂，但只要我們不爲想入非非而自責，珍惜友誼，大膽交往，，把握尺度，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長！同學們，快樂些吧，老師和家長都在期待着你們的笑顏，千萬別辜負了這青春絢麗的年華，一起笑迎花季吧！
（責任編輯：楊芳）
