時間過得真快，總在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，該好好計劃一下接下來的工作了！那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的2022年小學品德學科教研計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學品德學科教研計劃 篇1
一、指導思想
以進一步推進基礎教育課程改革爲核心，以課堂教學研究爲重點，以新課程教學評價研究爲突破口，促進課程改革理念與行爲的統一，促進我校小學品德學科教學的優質均衡發展。
二、工作目標
1、以課堂教學研究爲工作平臺，積極開展教學目標、過程、策略、評價等子課題的研究，深入推進課堂改革。
2、以骨幹教師隊伍建設爲工作抓手，加強教研組長、備課組長、學科帶頭人的培訓，提高校本教研的研究水平。
3、繼續調研小班化課堂教學組織結構的主題調研，促進教育發展。
4、積極探索新課程學業評價的內容和機制，發揮評價的改進功能和激勵作用，推進教學評價向縱深發展。
5、以星級教研組建設爲載體，推進全校品德學科建設向制度化、規範化優質均衡發展。
三、工作措施
以科研爲抓手提高教學質量
1、落實點面結合的課題總結深化研究。以尋找道德學習的規律爲指向，引導教師重點關注小學品德學科課堂教學的特點和規律，全面進行分課題的規劃研究，以期提高教師科研意識與能力，瞭解分析各自優勢，優化課堂教學行爲，提升個體素質，得到均衡發展。
——以教師關注學生學習內容的差異性研究爲載體，探索品德學科教師開發針對性教學資源的規律，達到教學內容豐富性和針對性的有機整合；（朱）
2、繼續落實教學規範，瞭解本校常態教學實情，發掘品德教師的工作亮點，尋找分析存在問題，確保教學質量底線的落實，明確提高教學質量的`增長點。保證科研時間，紮實開展研究工作。做到“五定”。定時：保證每月一次教研活動；定內容：認真研讀《品德與生活》《品德與社會》新課標解讀中的有關教學目標的陳述；定地點：校會議室；定形式：以面對面地討論學習爲主，網絡（博客）交流爲輔；定人：全體品德教師參加學習交流。
以課堂爲基地提高教學質量
1、組織課堂教學的研究活動。加強《課程標準》的學習與實踐，善於總結和反思，針對我校各學科研究的實際情況和研究水平，深入課堂，精心組織全校教師課堂教學研究活動。（積極參加“第三屆小學品德教師綜合素養大獎賽”，爲全校教師提供高質量教學研討的學習機會。）
2、參與協作片研究交流活動，加強教學交流與互動，促進研究深入發展；在各級各類研究活動中，認真探索並不斷完善課堂教學評估標準，以有效引導教師教學的具體策略和教學行爲。
以星級教研組爲目標評價教學質量
積極參加星級教研組考覈活動。以教研組長學習日活動爲鍥機，交流經驗和困惑，提高管理經驗，保證校本教研的積極開展；促進青年教師的成長和發展。
繼續關注新課程教學評價研究，包括課堂教學評價和學生學業評價。努力構建一套“評價主體多元，評價內容全面，評價對象廣泛、評價要求恰當、操作方便”的符合新課程理念和學科特點的評價體系。
小學品德學科教研計劃 篇2
一、指導思想
本學期小學科學、品德教研工作以深化課程改革爲中心，以落實教學常規爲基礎，以加強教學研究爲重點，堅持充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題開展行之有效的教學研究，進一步強化研究、指導和服務功能，努力提升全區科學、品德課程實施水平，提高學科教學質量。
二、主要工作
（一）加強業務學習，增強教師的課程意識。
1．加強對學習內容的規劃，精心安排系列學習內容。
科學學科認真學習和鑽研《科學課程標準》修訂稿，以及有關“科學探究”、“科學概念”和“兒童前概念”、“教學評價”的理論和經驗，系統鑽研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學教學實踐層面專題性、主題性研究。
品德學科積極參與和組織開展新教材培訓、繼續引導教師深入學習課程標準、《課型範式及其實施策略》，同時優選我區品德教師優秀教育教學論文，作爲共同學習的課程素材，從中提煉觀點、總結經驗，形成富有區域特色的品德課程實踐智慧。
2．精心組織各種學習培訓活動。從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高學習的效果。
3．針對課程建設中的核心問題，組織開展專題講座、學術沙龍，營造良好學術氛圍，爲各種不同類型的教師交流教育教學改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學素養的共同提高。
（二）加強課程管理，推動課程的健康發展。
1．加強教學常規管理，嚴格執行課程計劃。各校要組織任課教師認真學習學科教學建議，引導教師嚴格落實和執行國家的課程計劃，並通過加強課程管理，杜絕違規行爲。
2．加強學科教研組建設。要保證科學、品德教師隊伍的穩定性，有計劃、有重點地培養1－2名學科骨幹教師，同時穩定兼職教師隊伍，提高兼職教師業務水平。要建立和完善科學、品德學科教研組，學科教研組要定期開展集體備課、相互聽課、教學研討等活動，努力提高學科組建設能力。要對照先進教研組條件，積極創建學科優秀教研組。
3．加強評價改革，促進科學和品德課程常態有效地發展。各校要健全科學、品德學科管理機制，建構與創新課程評價模式，以促進課程的常態、有效實施。
（三）加強教學研究，提升課程的實施水平。
1．繼續開展形式多樣的專題研究。
科學學科圍繞兒童前概念的調查與應用展開教學研究，本學期將着重引導教師基於前概念的分類展開概念教學的課型研究，進一步深化對前概念教學價值的理解與認同，總結基於前概念的科學概念教學的方法和策略，逐步形成具有區域特色的科學概念教學新範式。
品德學科主要加強法治教育的研究。義務教育階段品德課程已更名爲《道德與法治》，面對新形勢，需要加強對新課程、新課標、新教材的研究。本學期，將結合區市法治教育優秀教學設計和優質模擬課評比活動，開展區法治教育專題研討活動，進一步豐富教師開展法治教育的實踐經驗，形成一些法治教育的優秀課例。
2．積極開展課題研究活動。一是開展好由教研室領銜的江蘇省教育科學“十二五”規劃重點自籌課題《基於科學前概念的教學設計與操作策略的研究》，本學期的研究重點是進一步建構基於科學前概念的教學設計與課堂操作策略，同時組織教師繼續調查小學生的科學前概念。二是由中心組成員帶動廣大一線教師，圍繞教學中的具體問題尋求解決方案，提高科研意識和能力，並由學科中心組成員領銜，以鄰近校組團、青年教師組團的方式開展靈活多樣的課題研究。
3．繼續做好“做中學”實驗項目的研究。要充分利用“做中學”理念，提升科學教學中的探究品味。要依託科學教材，開發“做中學”案例。
4．學科基地學校繼續發揮示範輻射作用，定期開展形式多樣的教學研討活動，並向全區教師展示學科基地研究情況。
（四）加強隊伍建設，促進教師的專業成長。
1．開展研訓活動，引領教師專業發展。通過各層面的培訓、研討活動促進教師專業發展，如組織基本功比賽、優質課評比、新教師課堂教學展示活動等。各教研協作片召集單位也要重視科學、品德課堂教學研究活動，切實制定好學科教研活動的計劃，通過多種形式開展教學研究。特別要重視提高每次活動的有效性、專題性。
2．加強團隊建設，促進骨幹教師成長。一是以青年教師爲主體，以課題研究或名師工作室爲平臺，加大對青年教師培養力度；二是有目的地開展傳、幫、帶和交流活動，促進青年骨幹教師健康成長。
三、活動安排
二月份
1．區品德、科學學科中心組成員會議；
2．組織法治教育優秀教學設計和優質模擬課評比活動；
3．參加xx市小學科學教師培訓活動。
三月份
1．組織區小學科學優質課評比活動；
2．組織區小學品德教師基本功比賽；
3．區小學品德法治教育專題研討活動；
4．參加xx市法治教育優秀教學設計和優質模擬課評比活動。
四月份
1．小學科學省規劃課題教學研討活動；
2．組織參加市小學科學教學研討活動；
3．參加市小學科學區域特色命題基本技術培訓活動。
五月份
1．科學新教師課堂教學展示活動；
2．組織參加市小學科學教學研討活動；
3．組織參加xx市小學科學優質課評比活動。
六月份
1．小學科學省規劃課題研討活動；
2．組織參加xx市小學科學“同課異構”教研活動；
3．參加市小學科學區域特色命題情境立意培訓活動；
4．本學期工作總結。
七、八月
1．制訂新學期工作計劃；
2．組織參加xx市小學品德學科基本功比賽。
小學品德學科教研計劃 篇3
一、加強學習，促進教師的專業成長
組織教師進一步加強教育教學理論和專業知識的學習，學習課程改革的文件，課程標準及解讀、新教材及相關的學科知識，更新教學觀念，轉變教學行爲，促進教師的專業成長。要注意把理論學習與教學實踐改革、反思總結融爲一體，提高學習的實效。
二、積極推進新課程的實施，提高課程的實施水平
期初，將做好科學五年級上冊的教材培訓工作。通過各單元教材分析及互動式討論、交流，進一步明確教材的編寫意圖及教學要求。
期中，將分別舉行科學、品德與生活學科課堂觀摩研討活動，探討新課程實踐的思路及相應的教學策略。
本學期，將組織課改中心組成員到1～2所學校進行校本培訓的指導。
充分發揮學科基地學校示範和輻射作用，積極進行課程改革的探索和實踐，定期向兄弟學校進行觀摩開放活動。
各校要加強校本培訓、校本教研，開展形式多樣的教研活動。要把培訓和教學研究的重心放在課堂，解決教學中的真實問題，研究教學中的具體策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加強案例分析，提高教師的教學水平。
三、積極做好“做中學”項目研究工作，申報新一輪課題研究項目
橫林實驗小學、洛陽中心小學已推薦申報常州市“做中學”候選實驗學校。“做中學”項目實驗學校要積極參與此項目的研究，並認真履行職責，每學期組織一次區級觀摩開放活動，每學年確定一次市級課例開放活動。區將以“做中學”項目研究爲切入口，深入開展課堂教學的改革。
另，區科學等學科中心組，擬醞釀、申報新一輪的課題研究項目，爲青年骨幹教師搭建學習、研討、交流的合作平臺。
四、加強學科常規管理，提高學科教學質量
學科常規管理，一是要加強制度建設，要建立學科教研組，並定期開展集體備課、校本培訓、校本教研活動。二是要規範課堂教學秩序，專職教師、兼職教師都要按要求認真上課，切實提高學科的教學質量。
本學期，將集中精力進行科學學科的常規調研，調研時附帶一所村校。
五、加強學科教師隊伍建設，促進學科發展
要加強科學、品德與生活（社會）學科教師的配備。中心小學至少要配備1～2名科學教師。品德與生活（社會）學科教師的配備也要做到相對穩定。
本學期將選派教師參加常州市科學學科青年教師課堂評優活動。
六、學會工作
積極做好年會論文的評選工作，召開小學科學專業委員會年會。
活動安排：
1、小學科學教材分析培訓活動
2、選派教師參加市科學課堂評優活動
3、科學學科課堂觀摩活動
4、實驗小學品德與生活課堂觀摩研討活動
5、科學學科常規調研活動
6、“做中學”項目研討活動
7、課改基地課堂觀摩活動
8、召開小學科學（自然）專業委員會年會
