人教版小學三年級上冊數學教學計劃

時間流逝得如此之快,我們迎來了新的學習生活,讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,以下是小編精心整理的人教版小學三年級上冊數學教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

人教版小學三年級上冊數學教學計劃

小學三年級上冊數學教學計劃 篇1

今年本人擔任三(3)班、三(4)的數學教學工作,爲了更好地落實教學任務,讓孩子們能夠快樂地學習數學,在數學上有所收穫,特制定本教學計劃:

一、情況分析

(一)班級情況分析:

三(3)班有學生 44 人,其中男生有 24 人,女生有 20人;三(4)班有學生 39 人, 其中男生 20 人,女生 19人。經過了兩年的數學學習後,學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差,計算能力、思維能力還需要進一步提高,一些數學學習中的良好習慣還有待於加強,對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,採用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容:時、分、秒,萬以內的加法和減法筆算,測量,倍的認識,多位數乘一位數,長方形正方形,分數的初步認識,數學廣角和數學實踐活動等。

1.計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

4.加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

二、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1. 會筆算三四位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3.初步認識簡單的分數(分母小於10),會讀、寫分數並知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特徵,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,並會進行測量。

5.認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

(二)數學思考方面

1.能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中,發展空間觀念。

3.在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。

2.瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經驗。

4.初步學會表達解決問題的'大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下,能夠夠發現數學活動中的錯誤,並及時改正。

5.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學的重點、難點

教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點:時分秒的認識、四邊形

四、本學期提高教學質量的具體措施

1.從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。

2.在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3.佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

4.加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

五、學困生輔導

1.對學困生教師要多傾注些關心和愛心,耐心輔導循循善誘,給他們創造表現機會,鼓勵他們。

2.經常家訪,取得家長的配合和支持,把學生在校表現告訴家長。

3.有的放矢,因材施教。學會提出問題、善於發現問題,培養他們瞭解分析問題和解決問題的能力。

小學三年級上冊數學教學計劃 篇2

一、教學理念

數學教學應從學生實際出發,創設有助於學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發展思維,學會學習,促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。

在教學活動中,教師應發揚教學民主,成爲學生數學活動的組織者、引導者、合作者;要善於激發學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創新與實踐;要創造性地使用教材,積極開發、利用各種教學資源,爲學生提供豐富多彩的學習素材;要關注學生的個體差異,有效地實施有差異的教學,使每個學生都得到充分的發展;要重視現代教育技術在教學中的應用,有條件的地區,要儘可能合理、有效地使用計算機和有關軟件,提高教學效益

對數學學習的評價要關注對學生學習過程的評價;恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握;重視對學生髮現問題和解決問題能力的評價;評價結果以定性描述的方式呈現;更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度,幫助學生認識自我,建立信心。

二、教學任務、目標及學生知識情況分析

第一階段:基礎訓練段。時間:2011.8.152011.8.25教學方法:以試卷的形式,鞏固學生的基礎知識,具體操作如下:

小學畢業考試試卷初一、二各個學期期末考試卷一套並做好簡單的試卷分析。以先複習,後考試再補充的形式,鞏固學生的基礎知識,爲其後高強度的學習、訓練做好準備。

萬丈高樓平地起,只有能從最基本的東西開始,我曾經問過幾個學習較差的學生,爲什麼不喜歡學習?也問過幾個一直在努力學習的同學,爲什麼一直在努力學習,而學習成績提升不上來?他們的回答基本上,基礎知識薄弱,從而跟不上,從來聽不懂,或者是聽到是聽懂了,而在具體做題的時候,感覺不知從何開始分析而無法下筆做題,從而憑感覺做,結果可想而知。

只有一層一層的往上走,一步一個腳印,踏踏實實的從基礎開始學習,抓住最基本的知識,抓住知識最本質的東西,才能更深層次發展。試問,一個近視眼,不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣,送給學生一個科學、合理的基礎知識平臺,學生的思維才能向更高更遠的層次發展。

第二階段:2011-8-282012-1.12新課教學,爭取將初三所要教學的新課(上、下兩冊)完成80%的進度。

本階段的學習處於高強度學習過程中,稍不注意,就有可能使的學生跟不上,必須有正確,可行的教學方法,必須在教學中考慮教學方法的可行性,不斷更改教學方法以,使其符合絕大數學生的味口。

高強度的學習,不能丟失課堂的趣味,不能讓學生在枯燥中學習數學,這會嚴重影響教學質量,同時也失去了教學的意義。學生纔是教學質量的根本,要時刻意識到教師是學生的服務者、組織者、引導者。學生纔是學習的中心,是教學質量體現的形式及重要體系,要想搞好教學,搞活教學,這與學生的學習興趣分不開的。如果學生對數學不感興趣,教師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果,就是神仙也不行,所以說,在教學中,要搞好教學,更要搞活教學,只有在整體上學生進步了,學生在學習上纔看到學習數學的希望,進步的希望。看到自己學習成績一天一天好起來,那麼學生纔會才數學有興趣,教師才能擁有有一分耕耘三分收穫,而不是一分耕耘一分收穫,甚至一分耕耘無收穫。

在教學上,必須講得少,練得多,一塊田,如果不耕耙,放再大的水進,也不會滿,教學也是一樣,教師講得再多,如果不是練,到頭來,學生依然會雲裏霧裏。

在新式的教學教法中講到,教爲輔,探爲主,練爲提,也就是說,教師的講授做爲學生的引導,以學生探究式學習爲課堂的主要教學模式,以練習的方式鞏固、提升學生在本課堂的基礎知識,對有能力的學生提出更高的要求。這句話講得很對,在教學上也非常值得借鑑。但也要根據學生的實際情況來分析,還是那句話,走都不能走,能跑嗎?根據我的學生實際情況,認爲我現在學生所掌握的知識體系中,還不能完全按照教爲輔,探爲主,練爲提的教學模式進行教學,應該是教與練須相結合,不分主次,既重教,也重學,更重練。把握每個學生的學生進度,根據他們來制定實際的教學方法纔是可行的。

在這一個學期中,堅持每課一練,每練必改,每改必分析,在實際教學進程中,掌握好學生對知識的掌握情況,進行鍼對性的訓練,做好服務於學生的準備,讓學生與我沒有距離,能主動與我在課堂、課後交流。

三、教學措施、方法和日常教學指導思想

1、儘快瞭解學生,融洽師生關係,消除學生逆反心理,進入正常的學習狀態,建立良好的學習氛圍,提高學生的學習熱情。及時指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務不推託到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課後反饋。落實每一堂課後輔助,查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷,及時批改作業,發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。

2、認真備課,提高課堂效率,向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關鍵,爭取在課堂上消化知識,這也是提高學生學習興趣的最主要途徑。 教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應大多學生爲主,儘量兼顧後進生,注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的複習回顧。複習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,並能熟練運用。

3、多研究教學改革、多參加聽評課活動,多學習,不斷在教學實踐中總結教學經驗,提高自己的教學能力。積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。經常聽取學生良好的合理化建議。

4、作好常規教學,及時批改作業,及時複習,及時反饋,及時瞭解學生的學習狀態,採取相應的措施。不讓每一名學生放棄數學,不讓每一名學生放鬆學習,經常使用鼓勵性語言,建立融洽的師生關係。

5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問,多與學生溝通,調動他們的積極性,發揮他們的潛力,增強學習信心。批好每一次作業:作業反映了一節課的效果如何,學生對知識的掌握程度如何,認真批改作業,使教師能迅速掌握情況,對症下藥。

6、分層輔導,因材施教對本年級的學生實施分層輔導,利用優勝劣汰的方法,激勵學生的學習激情,保證升學率及優良率,提高及格率。對部分差生實行義務補課,以提高成績。按時檢驗學習成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

7、 嚴格按照教學進度,有序的進行教學工作。用心去做,從細節去做,儘自己最大的努力,發揮自己最大的能力去做好初三畢業班的教學工作。